優秀生的思想品德 教育不容忽視

〓〓優秀生通常是指那些知識基礎較好，學習成績優良，在行為上比較循規蹈距，沒有明顯的缺點或錯誤的一部分學生。因此，大部分教師都喜歡他們，但同時也忽略了對他們的思想品德教育。“人無完人，金無足赤”，其實，那些優秀生大都存在著這樣那樣的問題。我們教師，特別是班主任，要對他們進行詳細了解、把握他們的思想脈絡，對癥下藥地做好他們的思想品德教育工作和心理輔導工作，讓他們都成為名符其實的優秀生。

〓〓一、培養“團隊”精神，在班級建設中發揮中堅作用

〓〓優秀生不管在學習上還是在行為習慣上都優于其他學生，所以在一般情況下，優秀生都能得到其他學生的尊重，在班集體中享有一定的威信。如果在老師的教育、引導下，他們能盡快克服自身的缺點，并積極參與班級建設，就一定能發揮巨大的正能量。這幾年來我主要通過如下方法去實現這一目標。

〓〓1. 在班級管理中發揮優秀生的核心作用。我每當接到一個新的班級，首先詳細了解每一位優秀生的情況，然后在班里達成“創建文明、進取的和諧班集體”的共識時，召開班委會和優秀生的座談會。在會上嚴肅批評部分優秀生對身邊違反規章制度和出現不良行為習慣的人和事不聞不問，對班集體漠不關心的毛病，分析其對班集體建設的危害性，接著引導他們進行深入的討論，使他們都深刻認識到：作為班集體的一員就要以積極的態度參與班級管理，共同努力創建優良班集體。最后在會上制訂了“全員參與、以優秀生為核心，每天輪流值日”的民主管理機制。優秀生的認識提高后，都能馬上以認真負責的態度行動起來，如這一學年的陳翠園、鄭煒、李鏡龍等12位優秀生，主動要求與那些課堂紀律較差或有不良行為習慣的同學同桌，用自己的言行去影響他們，幫助他們迅速地克服缺點，改正錯誤。由于優秀生在班級管理中發揮了積極的核心作用，我每年所帶的班都能迅速形成“文明守紀、努力進取”的良好班風，都被學校評為優秀班集體。我取得的“發揮優秀生的核心作用”的班級管理經驗，這幾年都在學校得到廣泛的推廣。

〓〓2. 在學習上發揮優秀生的榜樣作用。我校每個班都有60多人，優秀生只有10到15個，后進生有15個左右，其余的是中等生，這對提高教學質量，全面提升學習成績帶來了不小的困難。我每學年開學初都召開一個“我要學好知識”的主題班會，提出一個“擴優縮差”的整體規劃。然后召集全體優秀生和中等生及后進生代表的商討會，啟發、引導他們盡快成立由一位優秀生、一位后進生和數位中等生組成的10多個學習小組，由優秀生擔任組長，迅速開展互幫互學的學習活動。我還提出二個要求，一是凡課堂學習討論、完成作業時的討論、課外輔導材料的學習討論都必須在組內進行；二是組內成員之間和組際之間開展學習競賽，看誰進步快。在開展學習活動過程中，我重點做好優秀生的跟蹤教育工作，使他們不斷克服瞧不起他人的毛病，在搞好自己的學習、不斷進步的同時，積極幫助組內其他同學也取得進步。通過這樣的方法，使班里“互相幫助、共同進步”的濃厚學習長盛不衰，“擴優縮差”日見成效。優秀生也逐漸體驗到助人成功的喜悅，鞭策著他們更加樂于助人，使他們成為人人喜愛的學習楷模。

〓〓3. 在班級活動中發揮優秀生的組織作用。搞好班級活動能提高班級的凝聚力。而要正常開展班級活動，首先要消除來自于優秀生的阻力，因為大部分優秀生都只注重文化知識的學習，對班級活動持冷漠的態度。但優秀生在班里威信高，有較強的號召力和組織能力，如果有他們的熱心參與，就一定能取得理想的效果。因此，這幾年我經常與優秀生談心，跟他們談人生觀、價值觀，使他們認識到：真正的優秀生不僅學習成績優秀，而且要在各個方面發揮自己的優勢，在班級建設中貢獻自己的力量。我還經常征求他們對開展班級活動的意見和建議，鼓勵他們挑起組織和開展班級活動的重擔，如去年元旦我校舉行田徑運動會，我班葉俊峰和周婷敏二位優秀生，雖然他們在競技體育方面能力較差，但組織能力很強，主動承擔挑選隊員、組織訓練、參加比賽的任務。結果他們不負眾望，我班運動員取得男女4×100接力賽第一名，男子100米賽跑第一名，女子200米賽跑第一名，男子跳遠第二名，女子跳高第三名。男子團體第一名，女子團體第二名的好成績。再如去年3月底學校舉行初三數學競賽，我班數學尖子吳金濤主動請纓，挑選30名參賽選手，自己尋找輔導資料，組織選手利用周六時間請老師集中輔導，他自己也充當小老師。結果在競賽中我班取得了總分第一名，二位學生獲一等獎，三位學生獲二等獎，八位學生獲三等獎的好成績。又如上一個月，結合我縣創建衛生縣城的活動，我班陳然、李艷婷和李威等5位語文尖子，組織有文學興趣的同學，分5個小組利用周末時間到工業園、居民小區、菜市場和琴江兩岸去考察，然后寫了一篇《縣城衛生現狀和創衛的幾點建議》的文章，為創建衛生縣城獻計獻策。形式多樣的班級活動，既增強了班級凝聚力，又鍛煉了優秀生。

〓〓二、樹立“開拓、進取”的信心，在成長的道路上不斷超越自我

〓〓許多優秀生都存在這樣的心理缺陷，一旦碰到較大的困難或遭遇挫折時就會萎靡不振，意志消沉。如果他們邁不過這道坎，就很可能從優秀行列中掉下來。因此，我們必須做好他們的心理輔導工作，使他們樹立“開拓、進取的信心”，重新振作起來，超越自我。如上一學年我班的張維媛同學，她的學習成績一直在全級前三名內，但第一學期期中考試時僅列全級第65名。知道結果后的幾天，她都死氣沉沉，上課沒精打采，找她談心時她還流下了傷心的眼淚。我幫她分析原因（主要是英語聽力丟了20分），制訂措施，并給她找了一些聽力訓練的資料和磁帶，鼓勵她多做一些聽力訓練，我還經常檢查她的訓練結果，做些必要的輔導，使她不斷提高聽力水平，最后在期末考試和升高中考試時都獲得全級第二名的好成績。又好像這一學年的周森輝同學，他的寫作水平比較高，口頭表達能力強，但非常害羞，從來不敢在眾人面前發言。上學期我校定于元旦前舉行演講比賽，開學初全班同學就推薦他代表全班參加比賽，但是他不敢接受這一任務，并三番五次地推辭。我便要求各科任教師在課堂上給他創造上臺發言或板書的機會，我還讓他在家長會上代表全班上臺向家長們作匯報發言，體育課讓他去整隊、帶操，我還尋找機會帶他去參加一些社會活動。經過幾個月的鍛煉，他的信心樹立起來了，膽量大了，在眾人面前發言不再害羞了，在演講比賽中表現得非常鎮靜、從容，獲得了演講比賽的第一名。從此，他的精神面貌煥然一新，天天都顯得朝氣蓬勃。

責任編輯〓龍建剛