以家長學(xué)校建設(shè)為抓手辦家長滿意的學(xué)校

〓〓一、家長學(xué)校“三化”建設(shè)的實(shí)踐探索

〓〓1. 組建本土化的講師團(tuán)隊(duì)伍。

〓〓教育的發(fā)展關(guān)鍵在于教師，家長學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵也取決于是否有一支穩(wěn)定的、本土的、高素質(zhì)的講師團(tuán)隊(duì)伍。聘請(qǐng)專家作為家長學(xué)校的講師，自然是非常好的做法，但也不可避免地出現(xiàn)“不穩(wěn)定、脫離本地實(shí)際、不貼近本地家長”等不足，正所謂“本土就是主流，貼近就是力量”。因此，在張潤林老師的指導(dǎo)下，選了包括筆者所在學(xué)校的賀倩、萬麗桃等老師進(jìn)行高強(qiáng)度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并經(jīng)過備課、說課與試講，掌握成人教育的基本規(guī)律，打造出一支本土化的高素質(zhì)的家長學(xué)校講師團(tuán)隊(duì)伍。本土化的講師團(tuán)隊(duì)伍更清楚家長的需求，更能理解家長的愿望，更貼近家長的實(shí)際，這樣的教學(xué)會(huì)更有針對(duì)性和實(shí)效性，避免外聘專家因?yàn)椴唤印暗貧狻倍鸺议L的反感。

〓〓2. 編制系統(tǒng)化的家長學(xué)校使用教材。

〓〓要辦好家長學(xué)校，必須要解決的問題便是教材的問題。只要有了家長學(xué)習(xí)的專用教材，家長學(xué)校才基本有正常開展教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。從2009年7月3日項(xiàng)目研究正式啟動(dòng)后，我們進(jìn)行了大量的調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、收集發(fā)生在我們身邊的真實(shí)而鮮活的案例，同時(shí)經(jīng)過20多次的培訓(xùn)和研討，終于把家長學(xué)校的教材《爸爸媽媽的課本》編寫出來了，并于2010年3月正式出版。

〓〓《爸爸媽媽的課本》是站在“做一名相應(yīng)年齡段兒童的合格家長應(yīng)具有的教育素養(yǎng)”這一角度，從家長的教育觀念、家長的個(gè)人素養(yǎng)和家長的教育能力三方面來構(gòu)建完整的課程體系。總共22課。每一課都由現(xiàn)象思考、個(gè)案啟迪、閱讀材料和活動(dòng)設(shè)計(jì)四大板塊構(gòu)成。課程內(nèi)容所采用的教學(xué)案例都是來自于家長身邊的耳熟能詳?shù)牡植惶⒁獾氖录蚬适拢@樣的案例能給家長身臨其境、感同身受的體驗(yàn)，使家長信服，而且圖文并茂，有很強(qiáng)的趣味性、可操作性和可讀性，對(duì)提升家長的基本教育素養(yǎng)有很強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)效性。

〓〓教學(xué)采用班級(jí)授課制，以年級(jí)編班，分年級(jí)授課，并且從起始的一年級(jí)開始做起，滾動(dòng)教學(xué)，授課時(shí)向每位家長提供一人一桌一椅一筆記，這樣從學(xué)習(xí)環(huán)境與條件上使家長聽得進(jìn)、記得住，促使家長真正以“學(xué)習(xí)者”的身份來參與教學(xué)活動(dòng)，提高家長學(xué)校教學(xué)的有效性。

〓〓3. 建章立制，家長學(xué)校走上規(guī)范化。

〓〓有了教材、有了講師、有了場所和設(shè)備，我們認(rèn)為，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如何讓我們的家長學(xué)校辦出成效、辦出特色，必須要建章立制，讓各項(xiàng)教學(xué)工作有章可循、有規(guī)可依。還要充分考慮和評(píng)估家長的家庭和工作對(duì)學(xué)習(xí)可能帶來的一些困難，并設(shè)法破解它。這樣才能給家長學(xué)校的正常運(yùn)作提供必要的保障。

〓〓與現(xiàn)行許多家長學(xué)校不同的是，我們明確家長學(xué)校的學(xué)制是三年，修完三年所有課程并經(jīng)考核合格后準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，如果沒有修完課程或考核不合格，可留級(jí)再學(xué)。三年的學(xué)習(xí)包括面授學(xué)習(xí)和自主研修，總課時(shí)不少于30課時(shí)，面授學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期4次，平均每月一次，每次約1小時(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)要求以“主人翁”的精神積極參與到學(xué)習(xí)中來，真正提高自己的教育素質(zhì)。

〓〓建立學(xué)籍花名冊(cè)，填寫家長檔案，每次參加學(xué)習(xí)要在考勤注冊(cè)表上進(jìn)行登記，以此促進(jìn)家長認(rèn)真學(xué)習(xí)。結(jié)業(yè)考核主要包括三方面，一看家長的考勤，二看《家長學(xué)習(xí)手冊(cè)》上是否認(rèn)真做好聽課筆記，是否有學(xué)習(xí)心得體會(huì)，這是家長結(jié)業(yè)考核的重要依據(jù)；三看書面開卷考試成績。經(jīng)考核合格者，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。家長結(jié)業(yè)考核制度是我們推行的全新制度，改變家長長期處于“無證上崗”的狀態(tài)，真正促使每一位父母做一名合格家長。

〓〓二、農(nóng)村小學(xué)的亮麗轉(zhuǎn)身

〓〓通過三年多的家長教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)范化的教學(xué)，不管是學(xué)生、家長還是學(xué)校都是受益良多。我們的學(xué)生語言文明，行為舉止文雅，愛學(xué)習(xí)已成習(xí)慣，不良行為基本上不見蹤影。我們的學(xué)校教師變得更為儒雅，人文素質(zhì)不斷提高。家長的變化，正如四年級(jí)學(xué)生丘某媽媽陳某霞所說：“經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí)，使我慢慢地走出傳統(tǒng)教育觀念對(duì)我個(gè)人的影響，正視小孩身上的缺點(diǎn)，了解現(xiàn)在學(xué)生心理上的需求，學(xué)會(huì)了跟小孩溝通與尊重孩子，慢慢嘗試著引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。感謝學(xué)校為我們家長提供這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。我希望以后學(xué)校能給我們家長提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”這是一位媽媽的學(xué)習(xí)感言。也道出了多數(shù)家長的心聲和對(duì)教育孩子們的困惑和需求。

責(zé)任編輯〓龍建剛