幼兒自信心的培養

俗話說“數子十過，不如獎子一功”，渴望被賞識是人類的本能需求。與溺愛、放任或體罰的教育方式迥異，“賞識教育”提倡師長們蹲下身子，傾聽孩子的心聲，了解孩子的需要，贊美孩子的進步，給予孩子充分的信任與欣賞。在工作中，我深深體會到，實施賞識教育，能促進孩子身心健康、自由、和諧地發展，引領他們享受成功的快樂與喜悅，從而繪制出日漸完美的人生藍圖。

一、創設教育氛圍，增強幼兒自信

《幼兒教育指導綱要（試行）》中提出“要為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心”集體生活是鍛煉幼兒的最佳環境，讓每個幼兒有機會在全園、全班范圍內展示自己的特長和優勢不但可以滿足和發展幼兒的表現欲，提高能力，而且在老師和同伴們的鼓勵聲中，幼兒的自信心也大大增強了。因此，這就需要我們在平時工作中更細心的觀察，善于發現幼兒的閃光點，并及時給予肯定和表揚，使幼兒相信自己的能力，享受成功的喜悅，增強自信心。因此，我們所有的活動都要注意面向全體幼兒，讓每個孩子都有參與的機會，都能得到賞識，尤其是性格內向、孤僻的幼兒更需要老師給予特別關注。當然，在一個班集體中，那么多的孩子僅僅依靠老師一個人的力量去賞識是不容易奏效的，這就要求我們必須以新《綱要》為準繩，發揮教師的主導作用，以幼兒為主體，營造良好的群體賞識氛圍。在日常的教學、游戲活動中可采取以小組或班級為單位的形式，讓幼兒參與各種活動，讓孩子在群體賞識中體驗成功，獲得自信。

相信是培養幼兒自信心的先決條件，但要讓幼兒真正建立起自信心，只鼓勵是不行的，還要通過幼兒的具體活動進行培養和建立，幼兒往往會表現出非常強烈的獨立意識和自主的愿望，樣樣事情都想自己來。這就要事實給予發展空間，滿足自我發展愿望，放手讓幼兒做力所能及的事，老師和家長給予正確引導幫助是他們獲得成功的快樂，幼兒的自信心自然而然的建立起來了。幼兒無論在家或在幼兒園，我們都應該為其創設一些自我鍛煉的機會，做一些力所能及的事。平時，要多給孩子一些展示自己的機會。讓幼兒互相交流，向同伴介紹自己喜歡做什么，做什么最好，內容包括學習、生活兩個方面。該活動不但使幼兒明確了自己的優點和長處，更激發了幼兒的自信，使幼兒懂得取長補短的道理。

二、拓寬教育途徑，注重“賞識體驗”

賞識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人（特別是兒童）的具體表現，是幫助孩子樹立自信心所必需的。年齡越小的兒童受成人評價的影響越大，特別在幼兒心目中有威信的成人與同伴，他們的語言有著及其深刻的影響。幾乎可以說，兒童是通過別人的眼睛來認識自己的有些積極和消極的評價對幼兒的志向、情感、行為起著持久、深刻的作用。如果只有批評，沒有肯定，就會使幼兒感到自己一無是處。我們鼓勵孩子不僅僅表明了我們的信心，同時也堅定了孩子的信心，當然對我們來說，應該懂得肯定和鼓勵的藝術，即肯定和鼓勵應該是適當的、具體的、有根據的。

1.培養孩子的自信，老師首先要自信。老師的言談舉止、氣質風貌往往會對幼兒起著春風化雨式的影響，因此，教師應讓自己成為一個“自信”的人，讓幼兒從老師的態度中感受到自信的力量，這是實施賞識教育的必要條件。

2.實現自賞教育和互賞教育的有機融合。現在的幼兒，絕大多數聰明、機靈、可塑性強，但學會用欣賞的眼光看待自己和他人，這方面的意識還比較弱。所以我班開展了“夸夸我的小伙伴”、“成長的足跡”等主題活動，讓幼兒互相夸獎別人的長處和優點，這樣既滿足了幼兒被人賞識的快樂，又培養了幼兒欣賞別人的品格。

3.重視教育的反饋和坪估，讓賞識教育系統化、科學化。在教學過程中我們充分利用各類教學資源，如用數碼相機、錄像機、電腦等先進的設備記錄下幼兒成長的足跡一段時間后再開展類似的活動，與前次進行對比，對進步明顯的幼兒，老師給予充分的肯定，同伴給予熱烈的喝影，充分培養了幼兒的自賞能力，激發了他們的自信心。

三、協調家園關系，安撫幼兒失敗情緒

在中國家庭有不少的家長，愛孩子，但大都較溺愛，有的甚至采用的是簡單加粗暴的教育方式，所以對家長進行賞識教育的宣傳是至關重要的。我們通過家長園地、個別交流、家長座談會、請專家來園指導、與家長零距離接觸等途徑，讓家長充分認識幼兒教育的重要性，了解賞識教育的優點，學會以一種欣賞式的教育，使孩子在寬松的環境中快樂地成長。經過一段時間的同步教育，許多孩子變得開朗、活潑、自信了。

雖然，每個人在生活中都免不了遭到失敗和挫折，對于兒童來說，失敗往往是他們自信心建立的殺手，經常失敗會使孩子懷疑自己的能力，看作是自我的“無能”造成的。不敢再次嘗試新的挑戰，他們容易放棄努力，丟掉或改變目標。作為老師，要正確對待孩子的失敗要認識到任何一個小朋友都會有失敗的時候，孩子自己也不喜歡失敗，認識到失敗是正常的，保持了自信心，繼續努力去嘗試，戰勝困難。對孩子的教育，我們應多多給予孩子賞識、贊美、肯定、鼓勵這樣才能樹立向上的信心，鼓起勇氣，大膽地往前走。自信心是幼兒成長道路上的基石，是學習過程中的潤滑劑，是生活中必不可少的勇氣。因此，在日常生活中，我們要通過各種活動，使幼兒學會辯證地認識自我，既看到自己的優點，又發現自己的不足，使他們在一次次地嘗試、探索、創造中，不斷地證實自己，增強自信。