發展幼兒語言能力的策略

幼兒園的孩子一般都具有較簡單的語言表達的能力，但在平時的語言教學實踐中，孩子們表達語言的欲望不強，語言表達的質量也不夠高，這是我們幼兒園語言教學的攔路虎。如何掃除這攔路虎實現幼兒語言教學的有效乃至于高效？我在平時的語言教學活動中做了如下幾個方面的嘗試，獲取了一定的效果。拙于筆端的僅是自己簡單的做法和膚淺的認識，權且拋磚引玉，以求得到行家之教正。

一、“玩”得盡興：游戲作引子，有話題可說

語言是活動的產物，這應當是我們眾人所不爭的事實。幼兒語言的形成和發展與幼兒在園的活動有著十分密切的關系，幼兒在園的主要活動是什么？作為幼兒教師我們可以毫不諱言地說應當是游戲。所以，幼兒語言形成和發展的主要前提就是要讓孩子去玩得盡興。幼兒教育教學的實踐充分地告訴我們這樣一個事實，孩子們如果不去充分和盡興的玩，總是那樣的死氣沉沉，活潑不起來的孩子語言的發展總是有著極為嚴重的局限性。因此，于情于理的一切教學活動首先要讓我們的幼兒一個個去玩得盡興，即使有些教育教學的內容看上去與孩子的玩沒有多大的聯系，但我們也要想方設法輔之以能夠使得孩子充分地玩起來的實實在在的內容。譬如，平時的幼兒語言教學，我們首先必須營造的氛圍是，整個教學的流程都是幼兒活動玩樂的過程：讓幼兒戴起動物的頭飾，模仿青蛙、小白兔去跳躍，在跳躍中增進孩子之間交流語言的機會；讓幼兒去進行比較簡單的表演，通過表演去提高幼兒語言的表達水平和能力；讓幼兒去參與生動而又活潑的游戲，在游戲中發展語言。因為這些活動都需要孩子進行表達，而且是比較清楚、具體、流暢的表達，尤其是孩子在活動中還能受到相互之間對話的潛移默化的影響，這個時候的影響能夠產生任何說教所不可替代的效果。

二、“談”得盡興：攀談為平臺，有膽量可說

應當說童有童言，孩子的語言天真無邪，孩子只有與孩子相互之間的交流才會顯現出童真和童趣，幼兒語言的教學和幼兒自身語言發展的實際，告訴我們這樣一個十分明確的道理：幼兒真正意義上的“說”完全建立在與同伴之間的十分友好的交流基礎上。所以我們切切不能忽視幼兒語言發展的根本，即平時多讓孩子們盡興地攀談。應當說孩子與孩子之間攀談的素材是比較缺乏的，有時孩子之間的攀談也不會有任何頭緒，但我們則不能因此而影響了孩子們之間的談，而要努力推進孩子們間逐步的談、漸漸的談，甚至于能夠產生任何積極效果的談。這里應當說同樣離不開談的話題，這話題從何而來？理應從幼兒的實際生活中來。平時的語言教學，我總要對孩子們的生活進行廣泛的了解，并創設攀談的情境，進而使得孩子們相互之間交流的話匣子永遠不會間斷，今天圍繞這個話匣子去說一說，明天再圍繞那個話匣子說一說。這次活動說爸爸怎么樣，下次活動就說媽媽怎么樣，前面說聽到的什么，后面就說看到的什么，這個孩子說聞到的什么，另外的孩子則可以說想到了什么。總而言之讓孩子去交談實際上也就是我們所說的對白，孩子們的膽子可以說是越說越大，想說的信心以及想說好的信心也是越來越足。那么孩子的所說也就肯定會向著越來越好的方向發展，事實上孩子們還真的在朝著這個方向在發展著，而且是在不斷的發展著。有的孩子在相互之間的交談中語句趨向于簡單的完整，所說的內容也在趨于具體。

三、“樂”得盡興：興趣成推力，有氛圍可說

一般說來幼兒發表語言的最明顯的特征是無拘無束，說信口開河可以說是毫不夸張。由于孩子們的所說顯得毫無顧忌，那么其語言表達的質量，從一定意義上講就不能去作過高的要求了，所謂童言無忌恐怕或多或少就說的是這一道理。從這一層面上講，要求幼兒語言表達氛圍一定是孩子們充滿著樂趣的，教育教學的實踐充分告訴我們這樣的一個事實，那就是孩子們越是手舞足蹈，所說出來的話越能讓人感到是那樣的初具口若懸河的情形。平時在與家長們的短暫交流中，孩子們的不時插話或者說有意識地讓孩子們參與到我們之間的交流中來，孩子語言表達的能力會發展更加快，因為這個時候孩子反映父母以及家庭實際情況的興致特別濃，有時候要想去關起閘門，這閘門也是關不住的。在教學中，我們還發現讓孩子去表現快樂，或者說是在快樂中表現對孩子們的語言表達，也完全可以起到推波助瀾的顯著效果。孩子們是十分喜歡說兒歌的，在聽老師說兒歌幾遍以后，不少的幼兒就可以獨立的說出來了，這個時候便出現這樣的局面，說的孩子有的由于口齒不清，惹得聽的孩子聽的個個前仰后合的豈不樂哉。這是我們教師刻意營造不出的氛圍，這氛圍鮮活，來自于孩子，更可以去逗孩子；這氛圍自然，可以說是不經意的一瞬，更可以去引孩子。平時的語言教學我總十分樂意去捕捉引起孩子歡樂的一瞬間，讓孩子去表達，不少孩子舉起了一雙雙小手，爭先恐后的生怕沒有自己表達的機會。不少孩子調皮好玩，故意的說哪里說錯，有時那孩子根本就沒說錯，可是不少的孩子還仍然“強詞奪理”，弄得課堂里近乎是不可開交。這應當說才是我們幼兒語言教學的理想而又快樂的局面所在。

幼兒語言的發展不是一蹴而就的，既需要我們在平時的教學中加以注重與訓練，更需要我們去摸索與實踐。