杜絕小學生抄襲作業(yè)之“三部曲”

抄襲不僅掩蓋了學生對知識的掌握的程度，使教師無法有針對性地對學生進行補缺補差，更為重要的是使學生養(yǎng)成了一種投機取巧、不勞而獲的缺點，對學生今后的發(fā)展將產(chǎn)生不良的影響，這是我們每個老師包括家長都要認真對待的一個問題。但因為一直沒有什么真憑實據(jù)，我也不好硬性教育。怎么辦？我耐心的實踐起來，經(jīng)過一個學期的摸索，總結(jié)出了一套行之有效的“杜絕小學生抄襲作業(yè)三部曲”：

一、舒緩前奏：調(diào)查與認識

教師可以組織學生進行對于抄襲作業(yè)現(xiàn)象的調(diào)查，并且對數(shù)據(jù)進行小組討論分析，開展相應(yīng)的班會宣傳，做好互相督促作用。結(jié)合已學習的數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我將本班學生分成兩大組分別進行兩個調(diào)查：一是“班上抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀與原因”，二是“社會誠信情況調(diào)查”。

我把學生的調(diào)查結(jié)果制成課件公之于眾：班上有半數(shù)以上的學生有過抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，多集中在比較難的數(shù)學應(yīng)用題和思考題上，有時語文的問答題也有，第二天早上到學校抄的較多，課堂作業(yè)主要在下課老師離開教室后抄，人數(shù)較少。經(jīng)過展示和分析，孩子們統(tǒng)一了認識：抄襲不僅僅有損自己的個人形象，無益于自己的成長發(fā)展，還將貽害社會。我還向同學們做了補充說明：在美國加利福尼亞州，考試舞弊的學生一定要被開除，沒有任何回旋余地，尤其是司法與醫(yī)療專業(yè)；現(xiàn)在可以抄作業(yè)，考試呢？剽竊意味著失敗的開始。

之后，雙胞胎姐姐居然帶領(lǐng)班干部組織了一次主題班會：“拒絕抄襲，從我做起”。聽著她在講臺上沉痛地檢討自己的錯誤，并保證不再抄作業(yè)，還號召同學們遠離抄襲，做誠實守信的人；看著同學們一雙雙真誠懺悔決心改進的眼睛，我無比的感動，都說孺子可教，不怕孩子們犯錯，只有學生犯了錯誤老師才有教育的機會呀！我們不應(yīng)過多責備孩子的過錯，而應(yīng)感謝他們的本色。

在調(diào)查中需要老師先分好大組，再精選小組，選一個能干的當組長進行組織和管理，有困難的時候還需要家長和老師的幫忙。在分析數(shù)據(jù)時應(yīng)該多讓學生自己說說感受和體會，讓班干部帶頭號召，創(chuàng)造濃厚的“拒絕抄襲”作業(yè)氛圍！

二、鏗鏘主旋律：寬容與求助

1.容許學生作業(yè)出錯。我明確規(guī)定，新課學習第一次作業(yè)允許有十分之一左右的錯誤，不會受到老師的批評；第二次復習學習后進孩子才可以出現(xiàn)盡量少的錯誤；到單元檢測時基本達到百分之百的知識正確率，盡量避免粗心造成的失誤。

這樣有層次的區(qū)別對待學生學習情況，是以前“愛之深責之切”的老師沒有嘗試過的，給了心智還不夠成熟的孩子以足夠的信任與耐心，獲得了同學們普遍的認同。

2.寬容作業(yè)出錯學生。世上沒有十全十美的人，何況小學生。當學生作業(yè)因為各種原因出了錯時，我建立了雙重寬容途徑：

第一，小組同學幫幫他（她）。不能嘲笑同學，只要在規(guī)定的時間內(nèi)改好了作業(yè)，仍然算正確，不扣小組競賽得分。當然，全對一次加分表揚。這樣既調(diào)動起了學生的積極性，又強化了集體合作意識，還有效地保護了學生的自尊心。

第二，老師個別談話。大部分孩子還是吃軟不吃硬的，還是聽話懂事的，特別是女孩子。所以，當犯錯誤的時候，不需要每次都大發(fā)雷霆，只需找她聊聊天，溝通幾句，就能明白道理，水到渠成，輕輕松松解決問題。

3.提供學生求助渠道。僅僅容許學生出錯和寬容出錯學生還不能很好地提高學生的學習效率，我們要想盡辦法為學生提供暢通的求助渠道，及時幫助有困難有需要的孩子。我為班上的孩子打通了五條求助途徑：

（1）向書本求助。對于語文學習來說，“字典是沉默的老師。”對于數(shù)學學習來說，書上的例題就是燈塔。當在學習上遇到攔路虎的時候，首先應(yīng)該從書本上尋找答案。

（2）向同學求助。小學生的伙伴學習能力遠遠高于成年人，特別是處于青春萌動期的孩子。學生的抄襲作業(yè)現(xiàn)象就是典型。我們要正確引導，善于組織學生自覺參與小組學習，互幫互助，形成良性循環(huán)。主要形式是“一幫一”。

（3）向老師求助。“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”老師既是學生學習的領(lǐng)路人，也是學生學習活動的首席參與者，更是學生學習遇到困難時必不可少的幫助者。老師鼓勵、歡迎學生提出不同見解，無形中提高了學生的學習積極性。

（4）向親人求助。人是社會的人，在自己的親人中不乏學識淵博的、見識廣博的、見解獨到的、經(jīng)驗豐富的……遇到了困難向他們求助也應(yīng)形成習慣。

（5）向網(wǎng)絡(luò)求助。資訊日益發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò)將世界連成一家，只要輸入自己的問題，馬上就可以搜索出好幾個答案供自己選擇參考。只要愛學習，哪里有學不會的東西呢？

三、繞梁余音：表彰與等待

我們大人都喜歡被人表揚和表彰，更何況是小學生呢？所以，學生一般都喜歡被老師表揚，然后才會喜歡上課，喜歡做作業(yè)，樹立學習的自信心！所以，作為教師，我們應(yīng)該多了解學生的心理，不同的學生不同的教育，不同的表揚與等待。

每一個星期我們都要評選出“一周之星”，有禮儀之星、學習之星、當然也有誠信之星等等，黃馨怡就長期是大家欣賞的班級明星，龔樂也從開始從抄襲作業(yè)變成了班級誠信之星，她的媽媽還專門打電話來報喜，說孩子的爸爸就算不在家孩子也不再向以前那么著急生氣，而是井井有條地自覺學習了，漸漸地兩雙胞胎姐妹的學習態(tài)度得到了全班同學和各科老師的肯定。當我們統(tǒng)一了學生的認識，提供了求助的渠道，余下的所有智慧就是要學會等待。

總之，對待學生的抄襲要慎重對待，切不可魯莽行事，一方面要讓學生真正意識到抄襲的危害性，讓他們真正從思想上引起重視，從而提高學習的自覺性，培養(yǎng)獨立思考的能力，另一方面也要采取適當?shù)拇胧沤^抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，真正使學生得到健康的發(fā)展。我相信，杜絕了小學生抄襲作業(yè)的行為，就會培養(yǎng)起小學生遵守社會規(guī)則的意識，養(yǎng)成誠實守信認真學習的習慣，社會將滿是遵紀守法的合格公民，國家將重塑誠信形象！