學生創新意識與創造能力培養

【摘 要】 在小學美術課程的教學中培養學生的創新能力是非常重要的，這不僅是學生思維能力的一種表達與體現，也能夠很好的提升他們的綜合素養。本文將結合具體實例來談談小學美術教學中學生創新意識與創造能力培養。

【關鍵詞】 創新意識；創新能力；小學美術；教學

小學美術課堂中是培養學生具備更好的創造能力的溫床，結合適當的教學內容及教學模式能夠很好的在教學過程中引導與激發學生的想象能力及創造能力，同時，也能夠讓學生具備更靈活的思維，并且讓他們有更好的審美能力。對于學生創新意識的培養非常重要，教師應當讓創造能力的培養在小學美術課堂中更直觀的得以體現。

一、小學美術課堂中培養學生創新能力的重要性

美術課堂應當是一個自由而充滿活力的課堂，在小學美術課堂中培養學生創新能力也是非常重要的。在培養學生具備良好的創新意識前，首先需要引導學生讓他們的想象能力得到充分發揮，這是培養學生創新能力的基礎及前提。教師只有讓學生對于各個教學內容及教學實踐展開充分想象，學生的創新能力才能夠不斷得到培養與提升。小學美術教學中的很多教學素材都能夠讓學生的想象能力找到充分的發揮空間，教師應當在課堂上和學生們一起“玩”起來，樂起來，同時也天馬行空的想象起來。只有這樣學生的創新能力才能夠逐漸形成，才能夠讓學生具備更為活躍的思維。

二、學生創新能力培養的展開模式

1.培養學生的想象能力

《大盒子小舞臺》是很富趣味的一節教學內容，教學過程中會以紙盒為基本制作材料，通過繪畫、剪貼、捏塑等綜合方法，讓學生來制作一個微型舞臺。教學目標在于從學生平日隨手可得的材料入手，通過合理的想象、藝術的再現，賦予作品新的生命意義，以此激發學生的創作熱情和學習興趣。這個過程能夠充分的發揮學生的想象能力，學生在動手中也很直接的體會到了美術課程的樂趣。有的學生會用小紙盒給小鳥做一個家，有的學生會用小紙片折成舞臺上各式各樣的裝飾，還有學生負責給搭建的舞臺上色……就這樣，大家熱火朝天的忙碌起來，在玩的過程中學生們的想象能力也得到了充分的發揮與鍛煉。之后我會和學生們一起進行課堂考評，看看哪個小組搭建的舞臺最富有想象力。這個過程是很有意義的，能夠讓學生觀察與留意到其他同學想到而自己沒有想到的有趣的小主意，這對于學生自身想象能力及創新能力的構建是很有幫助的。

2.培養學生的創新能力

《門的裝飾》就是一個很善于培養學生創新意識的教學內容。教學中首先會讓學生觀察與了解中外傳統門的類別以及裝飾的特點，通過對門飾的觀察與欣賞，讓學生初步學習運用剪紙或繪畫的形式來創作自己喜歡的具有不同風格的門飾，這個過程中學生們的創新意識能夠得到極大的發揮。在首先展開的觀賞課程中我會給學生們展示各種各樣不同的門以及各類極富創意的門飾，學生們在觀賞時都非常認真，常常會對很多獨特的門飾感到驚喜萬分。之后，再讓學生自己動手展開創作，先給學生們提供了相關的素材及工具，然后讓學生不受任何限制的制作他們喜歡的門飾。同學們對于這個過程都非常喜愛，有的學生剪出很漂亮的窗花貼在門上，也有學生會通過折紙來折出各種小裝飾物，還有學生會將剛才觀察到的各種門飾進行糅合，然后自創出一種新的獨具特色的門飾。在制作過程中都非常積極，他們的創新意識及創新能力也得到了顯著的發展與鍛煉。

3.允許學生犯錯

《收獲的季節》是富有一定人文色彩的教學內容，教學中首先會引導學生通過觀察秋天，欣賞各種表現秋天的美術作品，從而了解美術形式的多樣性。在此基礎上會讓學生綜合運用一些簡單的美術形式表達自己對秋天的感受和理解，以期提高學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。在學生展開創作時為了培養他們的創新能力，我讓他們不受任何限制的來表達自己對于秋天的理解與想象。收到的作品中很多都極富創意，有的甚至是對常識的一種顛覆。有的學生的畫作中會看到滿眼的綠色，學生表示因為秋天是收獲的季節所以應當充滿生機，他認為秋天應當是綠色的而不是滿眼的黃色。有的學生在一棵樹下畫出了形狀各異的落葉，在他的想象中每一片落葉都應當不一樣，即使它們是從同一棵樹上落下。學生們的畫作中都充滿了各種有趣的想法及創意，學生們也充分將這些創意得以表達。對于那些用常識來衡量的“錯誤”在這里都不是錯誤，我不僅沒有否定學生，對于他們這些杰出的創意我反而給予了充分的肯定與贊賞。

三、培養學生創新能力的意義

在小學美術課程的教學中培養學生具備良好的創新能力是很有意義的，通過結合適當的教學內容及教學模式很好的在教學過程中引導與激發學生的想象能力及創造能力，這能夠讓學生具備更靈活的思維，并且讓他們有更好的審美能力。小學美術課程的教學中很多教學素材都能夠讓學生的創新能力得到發揮，教師應當善用這些教學內容，引導學生思考，鼓勵學生創新，讓他們的創新意識得到更好的發揮與鍛煉。創新能力在課堂中的鍛煉可以從兩方面展開：一方面教師可以讓學生觀賞國內外各類優秀的美術作品，尤其是那些富有創新意識的作品，讓學生從作品中更好的感受到創新的理念；另一方面教師要多鍛煉學生的動手能力，讓他們在自己動手的過程中將創新能力得到實踐。這兩個途徑都能夠很好的培養學生的創新意識，多觀察多體會能夠在學生腦海中積累更多富有趣味性的素材及小創意，而動手的過程則能夠很好的讓學生將這些創意得到發揮與實踐。

總之，小學美術課程教學無疑是學生創新意識及創新能力培養的良好陣地。培養學生的創造能力可以從三個方面展開，首先可以有意識的培養學生的想象能力，然后，可以逐漸培養學生的創新意識。此外，教學中要允許學生犯錯，錯誤中往往蘊含著各種創新思維，這對于學生創造能力的培養也很有幫助。

【參考文獻】

[1].李承輝，小學美術教學中如何培養學生創新能力初探[J]，中國科教創新導刊，2013年06期.

[2].張利丹，小學美術教學與學生創新能力培養[J]，現代閱讀（教育版），2011年06期.