課間活動，學生健康成長的源泉

課堂教學是課改的主陣地，大家都把目光投向課堂教學，這方面的實踐研究和理論研究也多如牛毛。然而，很少有人會顧及課間活動這個名詞。每天的課間活動也少有人去關注、去思考。其實，課間活動具有重要功能，如滿足基本生理需求，調試學習心理狀態，促進身體健康，培養社交能力等，既然課間活動的功能如此強大，那與之相關的學校管理者，教師，家長和學生，他們的態度又是如何的呢？

一、不要過多地阻止學生在課間活動的頑皮

阿莫納什維利說過：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學?！眱和念B皮，頑皮的兒童給我們提供了養料，可以使教育思想前進，使教育者創造性的思考，表現出創新精神。因此我們不要過多的阻止學生在課間活動的頑皮，我們應該想方設法的讓學生在頑皮中學到知識，發展自我，因為要控制好兒童的紀律不是去壓制頑皮，而是去引導它，改造它。

二、鼓勵和引導學生創新課間活動的游戲

在學生群體中流傳的課余游戲活動，大多內容單一、狹隘，教師應該依據學生的活動內容、過程、步驟適當地進行調整，充實和完善；并鼓勵他們在原來的基礎上進行大膽的創新改革，推陳出新，使活動內容更加具體、規范、有意義；促使他們在玩中學，在玩中長知識，在玩中健康成長。筆者時常這樣想：

1.我們是否可以將課堂所學帶入課間游戲

例如：學了《Seasons》一課，將創編的一個關于季節的 chant：

Spring，spring，beautiful spring，fly kites，fly kites.

Summer，summer，hot summer，go swimming，go swimming.

Fall，fall，colourful fall，climb mountains，climb mountains.

Winter，winter，white winter，make a snowman，make a snowman.

做成一個拍手游戲：兩個同學面對面互相站立，說 Spring，spring，beautiful spring， 兩個人各拍自己的手兩下，然后雙手對拍，說fly kites，fly kites.各自面對面做放風箏的動作。接下來的動作同上?；蛘哌€可以鼓勵女生將這首chant編入跳橡皮筋游戲，讓她們邊吟唱歌謠邊玩。也可以鼓勵男生將這首chant編入他們喜歡的劃拳或蹦跳游戲等。

英語課上玩的“Simon says”（西蒙說）也很適合在課間玩。一群學生圍成圈而坐。一個站中間當老師。老師用祈使句發命令，凡祈使句前加上西蒙說（Simon says）學生就須按命令做動作，否則就須保持原狀不動。例如，Simon says：Stand up！學生就得站起。如果只說Stand up！學生就不能站起。做錯動作者罰出圈外，堅持到最后的學生為勝。有學生在游戲結束時，還要求輸了的同學表演節目，輕輕松松營造良好的校園氛圍。

2.我們是否可以發動學生競選自己喜歡的課間游戲

學生選好自己喜歡的游戲進行演說，通過投票選擇，得票多的游戲當選，然后實施。至于幾個游戲可玩，什么時候輪換，都讓學生自己商量而定。例如，可以在走廊里，貼上一張厚實的白紙，在上面寫著“請畫下你想畫的一切！”旁邊放著一些削好的彩色鉛筆?；蛘叻派弦粔K小黑板，旁邊放著彩色粉筆和黑板擦?；蛘呖梢栽诮淌业陌讐ι腺N上一些用大寫字母寫著的各種單詞，成語，繞口令，謎語等，讓學生自己去試讀等。

三、培養教師主動參與學生課間活動的意識

課間活動一般都是學生之間的自由活動，教師絕少參與，最多由值日教師負責巡視、監督，確保學生活動時的安全。因為我們從習慣上認為：一節課下來確實很辛苦，教師課間也需要休息。再說下課時學生很分散，活動也不統一，教師無法進行指導。其實不然，我們教師和學生一樣，一節課的緊張勞動后，更需要進行體力上的活動，和學生做游戲無疑是一種極好的休息，自己在身體上和心理上都能得到放松。同時，教師參與其中，帶給學生的決不僅僅是游戲活動多了一個人，它潛移默化地提高學生的活動興趣，規范學生活動的游戲規則，培養學生團結協作、積極進取的品質，同時也能拉進師生間的距離。

四、積極倡導課間體育活動

通過開展課間體育，用課間體育占領課間活動，并在此基礎上建立學校值周管理和學生自主管理相結合的立體管理體系，這是規范課間活動的最佳途徑。不論是學校管理，還是學生自主管理，都是規范學生課間行為的外部機制，只有引導學生開展健康的、安全的課間體育活動，來替代“追逐打鬧”，才能從根本上規范學生的課間行為。這并不排斥學生在課間交流談心、自娛自樂或者從事一些學習活動，只是突出課間體育的積極式休息功能。所以，開展和實施課間體育是改變課間活動現狀的有效途徑。

課間活動是豐富多彩的，這段時間不僅讓學生在課間玩自己喜歡的游戲，同時還培養了學生的創新能力，讓他們真正享受了課間活動的快樂。短短的課間活動很快就結束，而學生那純真的笑臉，活潑的身影卻永遠留在我們的腦海里，讓我們明白：學生的快樂需要我們去誘導，去開發，去呵護。我們應該充分利用好課間活動，讓學生在學校里愉快地學習，健康地成長。如何讓課間活動真正成為孩子們強身健體，育德、益心、啟智的金鑰匙，還需我們不斷的實踐，探索和研究。