幼兒早期閱讀興趣培養的有效方法

【摘 要】 幼兒時期，是一個人的語言、習慣與智力等慢慢形成的基礎關鍵時期，也是培養孩子良好學習能力的重要時期。因此，在這個最佳的培養學習能力的關鍵時期，如何培養幼兒的早期閱讀興趣，也成為日后學習的基礎與前提。早期閱讀對孩子的終身發展至關重要。本文在在探討幼兒早期閱讀興趣的培養方法，并對此進行分析與研究。

【關鍵詞】 幼兒；早期；閱讀興趣；培養方法；分析

20世紀80年代以來，西方一些發達國家就開始將兒童智力的發展逐漸轉移到培養其閱讀能力之上，利用繪畫、圖書或其他方式，激發幼兒對閱讀、書籍與書寫的興趣，進而有效培養起學前閱讀能力和書寫技能。研究表明，人的主要閱讀能力，是在3～8歲形成的。因此，幼兒早期閱讀興趣的有效培養，有利于提高幼兒早期的閱讀能力，有利于幼兒的終身發展。

一、幼兒早期閱讀興趣的相關分析

幼兒早期閱讀興趣，主要是指幼兒對閱讀材料與活動所表現出來的喜歡與愛好的傾向性個性心理特征。幼兒早期閱讀興趣的結構和發展特點主要表現在一下幾個方面：

1.幼兒早期閱讀興趣，在年齡與性別，及其交互作者用上的差異都不是很明顯；

2.幼兒早期閱讀興趣主要包含效能性、參與性、廣泛性與傾向性四個維度；

3.影響幼兒早期閱讀興趣的主要因為是家庭；

4.幼兒早期閱讀興趣，是伴隨著年齡的增長，呈現倒V型的發展趨勢。

立足于幼兒自身發展的角度，其早期閱讀興趣的培養直接關系到幼兒的終身發展；立足于教育發展的角度，世界各國對幼兒的教育也都將重心轉移到對幼兒的早期閱讀興趣與能力的培養上來。

二、幼兒早期閱讀興趣培養的應用策略

1.創設輕松自由的閱讀環境，激發幼兒的閱讀興趣。幼兒是通過對周邊環境的模仿獲得語言與經驗的。《幼兒園工作流程》也明確提倡：要為幼兒創造一個寬松、自由的良好教育環境。因此，幼兒教師要針對幼兒的身心特點，創設色彩鮮明、豐富多彩的閱讀環境，以激發幼兒的閱讀興趣，為幼兒的閱讀提供良好的素材，進而提高其閱讀能力。

在班級內開辟一個圖書角，添置色彩鮮明、構圖新穎、趣味性較強的圖書，并保證按照一定的時間讓幼兒自由選擇圖書進行閱讀，書籍也要定期進行更新與更換；也可以在班級內組織交流互動，引導幼兒將自己閱讀的內容或心得以講故事和念兒歌的形式進行表現欲交流，鞏固幼兒閱讀興趣的同時，拓展幼兒的個性，發展期表現力，增強自信心，進而培養起自主閱讀的意識與能力，拓展其自由的個性。

2.促使幼兒在愉悅的閱讀氛圍中體驗閱讀的快樂。幼兒園的教育活動過程中，平等和諧的課堂氛圍是教育得以順利進行的前提與基礎。幼兒離開家庭，走向幼兒園，環境與周邊人的變化容易其實產生壓抑與逆反心理。因此，幼兒教師更應注重愉悅的閱讀氛圍的營造，促使幼兒體驗閱讀的快樂，愛上閱讀，進而提高閱讀能力。

現在比較流行的，也是小朋友們比較喜歡一部動畫片，就是《喜洋洋和灰太狼》，那么，教師就可以在教室的墻壁上繪制這樣的卡通圖案，或將其以連環畫的形式將故事展現于墻面上。利用視覺上的刺激，激發幼兒觀看的興趣與熱情，長此以往，幼兒也會完整地表達整個故事內容。

再比如：《白雪公主和七個小矮人》的故事，引導幼兒自己閱讀之后，根據教師出示的圖片，讓幼兒自己進行故事的描述，并自己發揮和想象，激發幼兒的興趣與熱情，讓其在良好的氛圍中，愉快的閱讀，快樂的生活，愛上閱讀。

3.靈活運用閱讀手段，讓閱讀滲透在孩子的生活之中。古語說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要想有效實現幼兒早期閱讀興趣的培養，就必須將閱讀活動建立在孩子感興趣的基礎之上，這也是指導閱讀的關鍵。而幼兒教師也應注重將閱讀指導滲透到孩子的生活點滴之中，讓孩子產生隨時隨地閱讀、終身閱讀的能力。

對于比較淘氣、運動神經比較發達的幼兒來說，教師可以引導其以蹺蹺板、滑梯為主題進行故事想象，并將故事講給其他小朋友聽。同時，還能向幼兒傳授一些安全的知識教育，在活動中應該注意哪些健康問題等，提高孩子對故事的興趣，引導孩子細心觀察生活中的一切事物，并展開自己的豐富的想象，進而有效提高其閱讀興趣與能力。

教師在講述某個故事的過程中，可以不要一口氣講完，在合適的地方留一個懸念，引發大家的思考，讓孩子猜一猜下面會發生什么事情。隨之，再展開激烈的討論，最后讓孩子自己去圖書中尋找答案。以靈活多變、豐富多彩的教學手段，激發孩子的閱讀興趣，引導孩子樂于閱讀，并善于發現生活中的一些閱讀素材，拓展其想象空間，激發其閱讀興趣與，提高其終身閱讀能力等。

總而言之，早期閱讀，對人一生的成長與進步，都具有十分重要的顯示作用，也是幼兒知識增長、陶冶情操和眼界開拓的有效途徑。因此，幼兒早期閱讀興趣的培養，對幼兒日后閱讀能力的提升具有重要的基石作用，只有充分調動幼兒的興趣，才能正確有效地開展早期閱讀教育，才能不斷提升幼兒的閱讀能力，為日后的可持續發展打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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