輕負高效 和諧共進

斯克里溫納在他的《學習教學：英語教師指南》一書中有這樣的一段話“教師最重要的工作恐怕就是創造一切的條件，使學習成為可能，或者說創造和管理一個成功的課堂的技術是授課成功的關鍵所在。”正確運用好這門技術，課堂教學將會給我們很多的驚喜。我認為，要構建高效的半小時英語課堂教學，需要注意以下五個方面：

一、教師應明確教學目標，突出教學重點

教師在設定教學目標時要明確：在各個教學活動中和所采用的教學手段要以教學目標、教學重難點為軸，有易到難、由簡單到復雜，循序漸進、層層深入，培養學生掌握知識、運用知識的技能。

突出教學重難點：整個課堂教學中，要突出教學重難點，設法在教學活動中突破教學重難點。突出新授內容的訓練，在學生掌握所學新知識的前提下，再進行擴展，才能達到對知識舉一反三、融會貫通的目的，完成預期的教學目標。

二、教師應充分挖掘教材，教學內容要飽滿

小學英語課文內容較少，很多英語老師對教材的分析不到位，導致很多的課上得不夠全面，沒有挖掘出教材中隱藏的情感價值觀，更沒有拓展學生的知識面。所以英語教學決不能只停留在知識點的學習上，而應把英語學習的最終目的用于交流思想、交換信息和表達情感上去。而如果學生平常所學的都是在日常交際中根本不可能碰到的甚至不太可能會發生的，那我們就會覺得學了也是毫無用處，又何必去勞心勞力呢，小學生就更加，因此小學英語教師在制定教學計劃時應對每個單元教材的背景、知識面、意義等方面進行分析，充分利用發生在學生生活周邊的資源以及課外資料，結合教學內容，設計合理的教學方案。

三、教學過程應層次分明，循序漸進

在小學英語課堂教學中，環環相扣的各種活動貫穿于整個教學過程是構建優質有效的英語課堂的關鍵；新知識點由詞到句到篇的輸入與輸出是優質有效英語課堂的核心與基本目的。小學英語教學課堂一般分為warm-up（熱身）、presentation（新知呈現）、practice（練習）、consolidation（鞏固）四個階段，如何把這幾個環節有機結合起來，形成一個整體，這就需要教師的智慧。

Warm-up：在每堂課一開始，有沒有進行Warming-up，其內容是不是與當堂新授有關或是有沒有真的使學生的學習之心熱起來，至關重要。常見的熱身活動有唱一唱歌、說一說繞口令或是listen and do 等等。但是，要注意的是warming-up的形式要常常變換，那樣才能常常如新。當學生的眼睛、學生的嘴巴、學生的心跟著老師走了，目的就達到了。

Presentation：小學生的直觀思維能力很強，他們容易接受一些表面化的生動有趣的內容。然而，光直觀還不夠，在呈現新詞時能否讓這個詞匯出現地更“一波三折”呢？能否讓呈現地方式更加富有童趣呢？直接地展示新授詞匯沒有懸念，吊起了學生的興趣再讓他們恍然大悟，可以使他們對該單詞有更加深刻的印象。故事化地呈現方式也能讓學生在老師的娓娓道來中不知不覺就了解了單詞。

Practice：單詞教學是英語教學的重要組成部分，也是英語對話教學的基礎，如果沒有對單詞意義的理解，對話的教學就是“空中樓閣”，沒有存在的基礎，反之，詞的理解和運用也要通過對話教學來實現，單詞的操練應該融入于句子當中。

Consolidation：英語是一門語言，是用來與人交流的。但是在我們日常的生活中，很難找到機會和人用英語交談。學而不用，肯定會導致知識的大面積遺忘，而且，也體現不了英語的交際性、工具性及實用性。人教版英語每單元的教學都有三個部分，我認為C部分的任務是對整個單元知識的綜合運用，教師在教學時可充分利用該部分的任務，結合A 、B部分的詞句進行拓展。

四、教師應多注重學生四個能力方面的培養

在英語學習中，聽、說、讀、寫這四種能力是可以互補的，要真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。英語老師在設計教學目標時會標明哪些詞匯要求四會掌握，哪些句子要求三會掌握的，可真正到了課堂里，總有幾個能力被忽視掉，沒有出現在課堂之中。這種現象大多存在于農村學校。

三四年級比較注重于聽說兩個能力，認讀和書寫方面還不夠重視，導致很多學生再回頭看這些詞匯和句子時，已經大部分都不認識了；同樣的問題還存在于五六年級，五六年級的教學基本上側重于聽、說、讀三個方面，很多老師沒有根據教學目標做到對學生寫的能力的培養（一般都在讀寫課的時候出現“寫”這一環節），五年級的“寫”是為六年級離開四線格寫單詞句子作鋪墊的，因此我認為教師在教學時可以設計一些合理的方法來培養學生聽、說、讀、寫四個方面的能力。

五、教師應針對課堂布置合理的家庭作業

現代教育論專家斯卡特金指出：“未經過人的積極情感強化和加溫的知識將使人變得冷漠。由于它不能撥動人的心弦，很快就會被遺忘。”英語作業不在多，而貴在精。教師應針對該課所學知識，設計對下次教學有利，能讓學生鞏固新知，能讓學生對英語產生自信心的作業。

以下是我設計三年級上冊Unit6 Happy birthday A Let’s learn的家庭作業：

1.10以內的加減法六題。

2.搜集生活中的常用的電話號碼。

3.請你讀出同學家的電話號碼。

4.聽音說數：利用身邊的物品發出聲音，讓同桌判斷發了幾聲。

學生們在下課的時候就把3、4兩題當作游戲玩，在游戲中他們體驗到了英語知識給他們帶來的快樂，同時也鍛煉了學生的數數能力、理解能力和用英語表達數字的能力。1、2兩題為書面作業，學生通過這兩樣作業發現英語知識的學習是和其他學科相互聯系的，又進一步加深了對英語的好奇心，學習英語的積極性也更高了。

我們應從新課標的精神出發，突出以人為本的思想，著眼于學生綜合運用語言能力的培養，變知識性的課堂教學為發展性的課堂教學。半小時課堂是一個系統工程，尚處于探索和完善階段，因此，我們小學英語教師應在教學中不斷探索，設計出符合半小時課堂理念的教學方式，以達到“高效輕負”的目的。