寬容方能動容——班級管理之我見

古代有一位老禪師，一天晚上在禪院里散步，發現墻角有一張椅子。禪師心想：這一定是有人不顧寺規，越墻出去游玩了。老禪師搬開椅子，蹲在原處觀察，沒多久，果然有一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳落地的時候，才發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的老師，小和尚頓時驚慌失措。但出乎意料的是老禪師并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：夜深天涼，快去多穿件衣服。小和尚感激涕零，回去后告訴其他師兄弟。爾后，再也沒有人夜里越墻出去閑逛了。

有人說，愛是一種寬容別人的感情，寬容往往和“大度”連在一起。寬容，是一個教師高超教育藝術的一把利劍，“海納百川，有容乃大”寬容往往最能讓人動容。

昨日，接到一個陌生電話，聽到一個陌生的聲音：“老師，您好，還記得我嗎？我是×××，是您曾經教過的最讓您頭疼的學生。我現在有工作了，和您一樣是一名教師。感謝您曾經對我的寬容和幫助，有機會我一定會去看您的。”

接完這個電話，我的腦海里浮現出一張胖乎乎的小女孩的臉，哦，是她。我好欣慰，她有工作了！

這是我初中教學中所教的一個回族女孩，她胖乎乎的臉，留著長辮子，活潑可愛。她富有班級管理能力，但學習成績卻很差。我和其他任課老師曾經共同為她補課，希望她的學習成績和她的管理能力一樣能夠得到同學和老師的賞識。但無濟于事，成績仍然是一落千丈。離中考還有兩個月，我又做她的思想工作。她反而有了抵觸情緒，我很是惱火。隨口說出：“你還不如不要上了，眼不見心不煩。”第二天她果然沒來。但另一個同學地給我一個紙條，我以為是她的的請假條，當我打開看時，我吃了一驚，上面寫道：“老師，我為了不讓你看到我心煩，我不上了。說實話，我也想學習好，我也努力了，但沒辦法，讓你失望了。”看完這短短幾句話，我心里一陣酸痛。我意識到不經意的幾句話已經深深刺傷了她的自尊心。我主動找到她的家長，要求她繼續來學校上課。并不遺余力的給她學習上的幫助，哪怕有一點點進步都給予肯定。中考結束，她考上了自己喜愛的幼兒師范。現在想想，如果當時放棄了她，那將是另外一個結局。從她給我打電話的語氣可以看出她因成功而喜悅，也對我勸她復學而心存感激。

是啊，對待學生，特別是對待差生，理解，更多是尊重，是“生本思想”的具體體現。可以說是一種更深層、更深遠的愛。教師只有懂得理解學生，才能給每一個學生的發展更多、更適宜的推動。當然，理解是建立在了解的基礎上的。不少教師抱怨：“我為學生好，但學生往往不領情。”其實，這是沒有真正有意識地去了解學生在想什么？不知道不同的學生所追求的理想是多元的，具有不同的表現和表達形式。要了解這個問題，教師需要多給學生自然放松傾訴的機會，借此了解其真實的想法。要讓每一個學生都能感受到，老師不僅沒有放棄自己，還會替自己遮風擋雨，為自己的發展盡心竭力。

寬容是一種大度，可以容人之長，不去嫉妒；可以容人之過，不計前嫌。一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比！

人非圣賢，孰能無過。如果老師能夠包容學生的過錯。那將是一片蔚藍的天空。

1995年，我剛來到我現在任教的學校，當上了初中一年級的班主任并任教語文課。但是，學習差的學生老師可以讓他留級。由于我剛剛來到這個學校，對情況不熟悉。報名時我把原先六年級的學生全部報到了我所帶的初一班級。有些老師勸我再考慮一下，把成績差的留下去。我笑了笑沒說什么。第一節課，我笑著說“我們班48個學生，太多了吧，是不是有些成績不好的應該留級呀？”全班同學鴉雀無聲，你看看我，我看看你。我特別注意到有五六個學生低下頭不敢正視我。我看到這些，心里已經有了分寸。又接著說：“不過，我帶班就喜歡帶大班，學生少了沒意思，學校也要求我將學習差的留下去，但只要你們不給我丟臉，我照單全收。可以做到嗎？”學生高呼道“謝謝老師！”。我用煽動性的語言讓大家高呼“我是初一班學生，我能行”。當時大家喊出這一聲時，我感動得熱淚盈眶。在后來的班級管理中，別的班一周兩節體育課。我所帶的班，應同學們要求每周三節體育課。每節體育課時我都和同學們一起打籃球、踢足球。我帶的這個班，在初中三個班級樣樣領先。我曾經自豪地說：“我的孩子，要體育有體育，要勞動有勞動，要文藝有文藝，我們是全能班。”

美國前總統林肯素以寬容著稱，他對寬容就做過詮釋。林肯在位時，總是試圖與政敵交朋友，而不是將其消滅，用他的理解就是當敵人成為朋友，就意味著敵人的消滅。

在語言中多一份，多一些寬容，人類的生活將會多一點陽光，多一點溫暖，更加的美好。

松下作為一名國際上的著名公眾人物，其不但在企業經營上有其獨到思想，且在做人上也相當的成功，他在做人處事上給了世人莫大的啟發。

松下指出，所謂率直的心胸，就是能夠寬容地劫難所有的人和事。人類共同生活在社會當中，不離群，不獨居，每天接觸的人、事、物各式各樣，如想讓大家的生活更美好，寬容的心胸是必不可少的。他還指出，人在特質和個性上雖然各有差異，但是有其價值所在，都能夠對人類生活進行改善。如人類將自身的特質充分發揮出來，必定能夠提升人類的生活品質。因此，對于一切事物的衡量不能用自己的標準，而是應該多站在別人的角度想一想，多一些忍讓和尊重，相互間和睦共處。這樣，個人的潛能、才干、智慧便得到充分的發揮，從而推進人類生活質量的不斷提高。

實際生活當中，人們對自己的錯誤通常是很難察覺的，但對于他人的過失，哪怕很小也不依不饒，甚至橫加指責，朋友間更是因一些芝麻綠豆的小事兒決裂，這是很遺憾的。實際上，對他人過錯的揭發與職責，非但不能勸人改過，反而會因為這種失敗的溝通方式，而讓人感受到挫折和不尊重。生活中這樣的例子很多。

寬容，就是要將心懷打開，對他人過錯采取寬容的態度，多一份原諒。人們應帶學會寬容，這樣便擁有一顆善良的心，遇事多為別人著想，戒驕戒躁，冷靜的對待。

每個人都有缺點，漫長的一生中，錯誤不可避免，但只有心事寬容的，人與人之間就能夠和睦，不會在糾結與生活瑣事，從而用最大的熱情去生活，去工作，為社會作出自己應有的貢獻。寬容是愛心，愛別人，也愛自己，有愛就有寬容。

天高任鳥飛，海闊任魚躍。只要我們為學生提供高天和闊海，我深信，孩子們一定會有廣闊的發展空間。