幼兒園教學環境創設及利用淺析

[摘 要]：社會經濟的發展使得教育方式和教學環境也有了較大的改變，而幼兒園教育成為社會關注的重點，其教學環境的創設也有了較高的要求。為了更好的實現幼兒園教育階段幼兒知識學習及其智力開發的目標，幼兒園便要結合幼兒的特點及其教學的實際需求，創設一些符合幼兒身心特點的教學環境，為孩子的健康快樂成長創造良好的環境。本文從教學環境對于幼兒園教學的重要作用出發，探討幼兒園教學環境的創設及環境利用的相關問題。

[關鍵詞]：幼兒園 教學環境 創設 利用

一、教學環境對于幼兒園教學的重要作用

幼兒園是幼兒知識學習的起點，也是實現幼兒身心健康發展的重要地方，幼兒園教學中進行必要的教學環境創設，對于幼兒教學的有序推進及其孩子的成長都有著積極的作用。幼兒園環境的創設必須要實現科學性與教學的一致性，使其更好的發揮對于幼兒學習的鼓勵和啟發作用，使幼兒通過更多的環境接觸和互動參與到創設的環境中，實現對環境的充分利用。

幼兒園教學環境的創設，能夠為幼兒提供了一個輕松愉快的學習環境，使幼兒能夠更好的與教師互動。教學環境的好壞與孩子的心理健康及其知識的學習有著直接的關系，創設一種適宜幼兒身心發展的環境，使其在更為直觀的理解和接收知識，實現其心智的開發。這種教學環境的創設也為教師與幼兒提供了更好的交流活動的平臺，使其幼兒更好的理解教師的授課內容，從而是孩子們在愉快的環境中學習知識，提升能力。

二、幼兒園教學環境創設所應堅持的基本原則

幼兒園教學環境的創設對于孩子的學習和成長有著積極的意義，在實踐中為了創造更適宜幼兒發展的環境要堅持一定的原則。

首先，要堅持一致性的原則。幼兒園教學環境對于孩子學習興趣的激發等都有著重要的意義，在環境創設時，要從幼兒的心理特點及其成長特點出發，結合他們的生活實際來創設相適應的環境，使幼兒在學習中感受到成功和愉快。將環境的創設與幼兒的發展相結合，能夠更好的激發其興趣和愛好，能夠將環境資源予以充分的利用，實現幼兒的健康發展。在環境的創設時，堅持貫徹一致性的原則，對于幼兒的全面發展有著重要的作用，使得幼兒園所創設的環境既能滿足幼兒智力發育的需求，也能夠實現其思想道德等的發展的需求，并呈現出可持續的特點，使得孩子們能夠在創設的環境中實現全面發展。

其次，幼兒園教學環境的創設應該具有科學性。環境對于幼兒的成長有著潛移默化的作用，將環境與教學相結合，能夠使幼兒在較為輕松和歡樂的環境中學習知識，開發智力。在環境建設時，要綜合考慮多方面的影響因素，保證所要創設環境的科學性。將幼兒園教學目標、幼兒的身心特點以及環境特點予以充分考慮，并在此基礎上進行科學的設計規劃，保證所創設的環境能夠滿足幼兒發展的需求，使環境能夠更好的為幼兒教學服務。這種科學性設計的實現，要從多方面出發，保證幼兒擁有安全健康的學習環境，并且該種環境能夠有效的為幼兒的學習服務，對于其智力的開發等都有積極的促進作用。

最后，注重環境與教學的相互促進作用。教學環境的創設是為了更好的為教學服務，在教學環境的創設時，便要從兩者互動的角度出發，保證環境能夠得到充分的應用。在教學中，通過教師的引導和鼓勵，使幼兒參與到教學環中，在教學環境創設時，融合教學相關的材料及其場景需求，為幼兒園教學提供更為適宜的教學場所，保證教學的順利開展。而這種教學與環境創設的互動，能夠有效的提高環境的利用效率，實現其對教學的積極促進作用。

三、幼兒園教學環境的利用

教學環境的創設只是為幼兒教學提供了一個場所、一個更有利于教學開展的場景，其效果的實現還需要教師結合實際情況對教學環境充分應用。實踐中，教師可以通過以下幾種方式充分利用教學環境來推進其教學：

第一，在分析幼兒特點的基礎上充分應用教學環境。幼兒園教學主體環境的創設時考慮的幼兒的成長特點及其對環境的需求，在將該種環境應用于幼兒教學中時，教師也要對幼兒的年齡特點進行充分的分析，針對不同年齡段幼兒的特點及其相互間的差異采用不同的環境進行教學。將環境的美感充分應用的同時，也發揮環境對于幼兒智力啟發和知識學習的積極促進作用。使幼兒能夠在一種輕松的氛圍下學習知識，并且能夠健康快樂的成長。

第二，充分利用環境開展一些主題活動。在教學環境創設時會融入相關的主題內容，教學中為充分利用所創設的環境，教師可以通過主題活動的形式引導學生參與其中。在主體活動開展的過程中，教師更多的發揮引導和推動的作用，充分利用教學環境創設時所營造的適于幼兒年齡特點的布置，更好的吸引其注意力，使其主體環境下進行自主探索，實現其自主能力的培養和鍛煉。

第三，環境的應用應該注重幼兒的個體差異。幼兒園階段的孩子因家庭背景等的不同會存在一些個體發展的差異，在教學中，為了實現學生能力的全面提升，教師便要充分認識該種個體差異的存在。在教學情境的應用時，將幼兒間的差異與環境教學相結合，針對每個幼兒的特點采用不同的教育方式，使得每個幼兒都能夠在情境教學中找到自己的位置，保證所創設的環境能夠滿足不同層次的需求。

第四，幼兒園教學環境的利用應該充分發揮資源優勢，實現其在教學中的作用。在實踐中，幼兒園教學環境創設會耗費大量的人力物力，在創設完成后，為保證其作用的發揮，教師便要充分該種環境所提供的有利條件為其教學服務。在教學中，將創設的環境與幼兒教學的實踐相結合，實現資源的充分應用的同時保證幼兒教學的質量，從而實現環境教學的良效互動。

環境對于幼兒的成長和發展有著重要的影響，良好的環境能夠促進幼兒知識的學習及其智力的開發。為充分發揮環境在幼兒教學中的作用，在幼兒園環境創設時，便要從幼兒的成長特點出發，充分了解幼兒的成長需求，設計一些具有趣味性和開放性的環境。幼兒教師應該將所創設的環境與幼兒的成長有機結合，使環境對于幼兒教學的作用得到全面的發揮，實現環境創設對于教學的積極促進作用。

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