情景教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要]：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育新課改的不斷深入發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，原有的呆板式教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求。為了提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，采用情景教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到有效教學(xué)的目的已經(jīng)成為了必然之舉。它能夠通過(guò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，將學(xué)生帶入一個(gè)全新的情景中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。本文就通過(guò)闡述新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單分析一下進(jìn)行情景教學(xué)的重要意義，并提出如何有效應(yīng)用這種對(duì)策，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]：初中數(shù)學(xué) 情景教學(xué) 有效性 意義 應(yīng)用對(duì)策

隨著我國(guó)教育改革的不斷完善，初中的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)中考，不再是要求學(xué)生會(huì)背幾個(gè)數(shù)學(xué)公式這么簡(jiǎn)單。教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，是以過(guò)程的方式展開的，在新的教育背景下，一定要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與新課改教育理念的完美契合。目前，還有很多教師只重視知識(shí)的傳授，忽略了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，沒有堅(jiān)持教育的創(chuàng)新，與新的教學(xué)理念相違背，長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們一定要加強(qiáng)改革力度，重視初中數(shù)學(xué)的情景教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、情景教學(xué)的含義和意義

顧名思義，情景教學(xué)就是指將學(xué)生放入一個(gè)大的情境中，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。它主要是通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用以及背景環(huán)境的設(shè)置，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有效教學(xué)的環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的方法。

在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的新時(shí)期，利用情景式教學(xué)辦法具有重要的意義。首先，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往的枯燥教學(xué)模式。創(chuàng)新教學(xué)氛圍，構(gòu)建一個(gè)有效學(xué)習(xí)的場(chǎng)景；其次，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，能夠滿足學(xué)生的內(nèi)在訴求，激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望；最后，利用這種方法，能夠使教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行場(chǎng)景的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

二、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)

（一）加強(qiáng)師生之間的交流溝通，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生僅僅是師生關(guān)系，老師常給人以莊嚴(yán)之感，與學(xué)生的溝通交流很少，不注重課堂的互動(dòng)。想要在課堂教學(xué)中真正做到情景式教學(xué)，那么就一定要加強(qiáng)彼此之間的交流，讓學(xué)生與教師成為朋友，架設(shè)積極溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。另外，教師還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，將這種愉悅的教學(xué)情景引入其中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

（二）創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際的數(shù)學(xué)情景

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅是為了教會(huì)學(xué)生背公式，寫定理，更重要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際。而為了達(dá)到有效教學(xué)的目的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景也就成為了必然之舉。例如，教師在講解函數(shù)知識(shí)，進(jìn)行圖像講解的時(shí)候，就可以將學(xué)生的實(shí)際生活引入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生回想自己小時(shí)候經(jīng)常玩的打沙包游戲，問學(xué)生沙包在扔出的過(guò)程中是不是呈弧形狀態(tài)下落，從而引入圖像，創(chuàng)設(shè)題目。

（三）利用現(xiàn)代化設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

隨著我國(guó)信息技術(shù)和科學(xué)水平的不斷發(fā)展，在教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化手段已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。初中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于其他科目，更加復(fù)雜多變，很多概念定理的推導(dǎo)過(guò)程也比較復(fù)雜難懂，通過(guò)計(jì)算機(jī)、液晶顯示器、多媒體等新設(shè)備的應(yīng)用有利于知識(shí)的傳授，能夠營(yíng)造一個(gè)有效教學(xué)的情景，讓學(xué)生直觀的看到數(shù)學(xué)的形成過(guò)程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用也符合新課改的教育理念，能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緩解教學(xué)壓力，營(yíng)造一個(gè)更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)圓周角這一課程的時(shí)候，教師可以利用大屏幕展示圓的圖形，并與圓心角的概念進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)最簡(jiǎn)單的印象，通過(guò)兩者的比對(duì)強(qiáng)化圓周角的概念，引導(dǎo)學(xué)生從特殊的圓周角出發(fā)，得出定理直徑所對(duì)的圓周角為90度這一結(jié)論。再比如，教師在講解中心對(duì)稱以及軸對(duì)稱的概念的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好的理解什么是對(duì)稱，教師就可以利用多媒體設(shè)備創(chuàng)建一個(gè)情景教學(xué)環(huán)境，放出生活中常見的對(duì)稱圖形，讓學(xué)生清晰直觀的看到真實(shí)的畫面，并通過(guò)這樣的辦法讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己知道的對(duì)稱圖形有哪些，從而提高教學(xué)效率。

（四）利用活動(dòng)教學(xué)法營(yíng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景

要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)與新課改教育理念的完美契合，營(yíng)造情景教學(xué)環(huán)境，首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重視實(shí)踐與活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，將傳統(tǒng)的“做數(shù)學(xué)”變?yōu)椤坝脭?shù)學(xué)”。例如，在全等三角形和相似三角形的教學(xué)中就可以引入實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到情景創(chuàng)建的目的。教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓小組成員自己動(dòng)手畫三角形，然后通過(guò)觀察了解全等三角形和相似三角形的共性與特性，達(dá)到情景教學(xué)的目的。通過(guò)這樣的實(shí)踐，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也加強(qiáng)了互動(dòng)和交流，有助于學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，便于知識(shí)的理解。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著新課改教育的不斷推行，社會(huì)各界越來(lái)越重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量要求也越來(lái)越高。為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新潮流，滿足學(xué)生的內(nèi)在訴求，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情，就一定要做到初中數(shù)學(xué)教學(xué)與新課改教育理念的完美契合，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)有效教學(xué)的情景。只有這樣，才能提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才。

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