初中信息技術教學要點分析

[摘 要]：隨著我國經濟的飛速發展以及社會主義現代化建設的不斷完善，教育教學已經成為了社會各界關注的焦點。由于技術的逐步革新，初中信息技術教學逐漸變成了教學的主要內容。為了有效提升教學效率，使初中生具有較高的信息技術水平，初中教師一定要找到順利教學的有效對策，創新教學方法，堅持新理念的新應用，從而抓住教學要點，培養出社會需要的健全人才。

[關鍵詞]：初中 信息技術 教學 有效性 要點

前言

進入21世紀以來，電子計算機、互聯網等技術日漸興起，多媒體設備逐漸走進了千家萬戶，在初中教學中開展信息技術課程就成為了大勢所趨。但是，信息技術畢竟是新興的教學內容，由于我國初中教師受到傳統觀念的束縛以及自身能力的限制，都使得信息技術教學還面臨著很大的困難。為了切實提升學生的學習質量，發揮出信息技術的優勢特點，各初中教師一定要堅持自我能力的提升，找到信息技術教學的不足之處，并采取行之有效的對策予以完善，抓住教學要點，為學生的進一步發展奠定堅實的基礎。

一、教師首要樹立正確的教學理念

教育教學理念是教師進行授課的關鍵，是教學得以順利進行的核心，初中信息技術教師首先要樹立正確的教育理念，明確開展信息技術課程的原因。了解教學不僅是要提升學生的知識水平，還要增強他們對信息技術的應用能力，使其在平時生活中也能進行運用。并在教學過程中樹立以學生為本的理念，堅持做到為學生服務。

二、提高專業師資水平

在教育教學過程中，教師是課堂的主導者，他們的教學水平和能力素養決定著學生的學習質量。初中信息技術課程是新興的專業課程，對教師具有較高的能力要求，學校一定要選取具有較高水平的教師進行授課，打造一支師資水平優秀的專業隊伍。另外，在教學過程中，學校還要加大培訓力度，定期組織教師進行講學，根據他們的實際情況進行能力培養，不僅要提高他們的課程講解能力，還要完善他們的素質內涵。與此同時，校方還可以實施“引進來與走出去”并存的發展戰略，積極引進優秀教師到學校進行講學，并派遣有能力的教師對外進行學習，拓寬他們的眼界，從而提升學校信息技術教學的整體效果。

三、課前充分備課

初中信息技術課程包含的內容眾多，其中的知識點也比較復雜。想要提高學生的學習興趣，達到有效教學的目的，教師一定要在課前做好充分準備，對教學內容進行詳細了解，并做好備課工作。具體來說，教師要明確課程講解的重點內容，安排好課堂教學時間和教學方法，并能夠根據學生的課堂反應予以靈活應變，使授課更具實效性。

四、創新教學方法，轉變教學模式

初中生正處于成長的黃金時期，他們的性格相對活潑好動，以往的信息技術教學方法單一枯燥，不利于調動學生的學習熱情，課堂只有教師在夸夸其談，教學效果與實際目標不相適應。想要將“一言堂”轉變為“群言堂”，就要堅持教學方法的創新應用，豐富教學樣式，滿足學生的心理訴求。

第一，互動教學法。課堂互動教學能夠提高學生的參與度，達到有效教學的目的。因此，初中信息技術教師可以根據課堂教學內容的要點讓學生進行實際操作，鍛煉他們的動手能力，從而達到有效教學的目的。

第二，課堂討論法。課堂討論是目前教師在教學過程中經常采用的授課方法，它能夠提高學生的參與度，加強學生之間的互動交流，更有助于能力的發揮。例如，初中信息技術教師可以提出問題“現代信息技術對人們生活的影響”，然后將學生分成幾個小組進行討論，并派代表談談組內的看法，從而增強課堂互動性，抓住教學的關鍵點。

第三，實踐操作法。目前，進行信息技術教學的目的已經不僅僅在于增強學生的知識水平，更重要的是要提升學生的應用能力，能夠保證做到理論聯系實際。對此，教師可以采取實踐方法進行教學。例如，教師在講解信息技術中ppt的知識后，就可以讓學生自己制作一些ppt作品，并予以展示，從而提升學生的實際操作水平，提高教學質量。

五、注重因材施教

初中生正處于成長的關鍵時期，他們每個人的性格特點、學習習慣、對新知識的接受能力都有所差異，傳統教學方法中的一刀切教學模式已經無法滿足學生的實際需要。為了促進學生更好的發展，提升課堂教學效果，教師要改變原來的單一教學模式，注重因材施教，結合不同特點的學生采取有針對性的教學方法，使教學內容有的放矢。

具體來說，教師要找準每個學生的性格定位，根據他們的學習特點以及接受新知識的程度來進行教學，將學生進行合理分組，然后制定出具體可行的教學方案，使教學內容更加符合學生的實際情況，讓每個學生都能找到自己所需的學習內容，從而提升成績，使初中信息技術教學更加符合學生訴求。

六、教學的成效自我評估

評價教學成果是鑒定教學有效與否的關鍵所在，而教學的評估又分為兩種方法。一是，他人評價。即教師、同學或通過考試的方式予以測評；二是，自我評價。自我評估是學生自己對自身進行的評定。通過自我評估的方式有助于學生增強對自身的了解，明確自己在學習中的不足，并在今后的學習中予以彌補。另外，對教學成效進行自我評估，還有助于教師加深對學生的了解，教師通過查看學生的自我評定報告，能夠明確學生的真實情況，從而根據他們的自我評定，找到教學中的不足，并切實予以改善，從而保證教學效率的提升，更好的促進學生發展。

結語

總而言之，隨著社會經濟的飛速發展以及教育教學改革的不斷推進，初中信息技術課程已經成為了課堂教學的主要內容。為了找到教育的核心內容，抓住教學重點，改進教學方法，提高教學效率。初中信息技術教師一定要改變原有的單一教學模式，采取豐富的樣式進行教學，堅持創新，不斷提升自我，做好課前準備工作，并積極創新教學方法，使教學內容有的放矢，確保因材施教，從而培養出社會需要的健全人才。

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