試析常見高中政治教學策略和方法

[摘 要]：隨著新課程標準的不斷落實，在高中政治教學中，對教學策略與方法的重視程度越來越高。所以在實際教學中，必須結合教學內容、學生學習等情況，采取適當的教學策略與方法，以期在實現預期教學目標的同時，提高學生的政治知識水平，堅定學生的政治立場。本文主要針對高中政治教學策略與方法進行分析，以有效提高政治教學效率。

[關鍵詞]：高中政治教學 策略 方法

在高中階段，政治課程是一門比較基礎的教學科目，對培養學生的政治水平與覺悟有著非常重要的意義，所以一定要重視其教學活動的開展。故在政治教學中，一定要重視對引導質疑方法的運用，以提高學生的思維水平。同時，必須加強學生對政治知識的拓展，增強學生明辨是非的能力，提高學生的政治覺悟，并且利用歸納總結的方法，堅定學生的政治立場，進而實現預期的教學效果。

一、引導質疑的方法讓學生思考政治概念

在高中政治教學中，一定要加強對學生學習的引導，可以通過質疑的方式，激活學生的思維，對政治概念進行相關的思考。但在運用引導質疑方法開展教學活動時，一定要加強學生學習主體地位的體現，同時老師也一定要強化自身的主導作用，在學生遇到的困難時，適當的給予一定的幫助，讓學生可以掌握相關的知識內容。另外，老師在進行引導時，一定要重視引導方法的運用，讓學生可以更快的接受相關知識。比如，利用口頭表達、書面語言、現代教學手段等，讓學生可以進入相應的學習情境，更好的理解相關知識內容，同時調動學生的思維，對相關問題進行思考。此時，學生可能就會對相關內容產生疑問，進而提出質疑，此時，老師一定要重視學生的疑問，這樣才可以取得良好的教學效果。比如，在學習“矛盾是事物發展的動力”內容時，老師可以引導學生對相關知識進行回憶，分析“由于事物的普遍聯系和相互作用，才構成事物的運動，引起了事物的變化，推動著事物的發展”、“矛盾是事物發展的動力，矛盾著的雙方既對立又統一，推動了事物的運動、變化和發展”這兩句話是否矛盾，為什么？通過這樣的方式引起學生的質疑，同時留給學生一定的思考時間，這樣就可以讓學生對政治概念進行充分的思考，在一定程度上，有效提高學生的政治知識水平。

二、縱橫拓展的方法讓學生增長政治知識

在高中政治教學中，需要學習的內容非常多，需要學生掌握的知識也比較多，所以需要采取適當的方法，提高學生的學習能力，掌握更多的政治知識。在實際教學中，可以利用縱橫拓展的方法，有效增加學生的政治知識。其主要方法就是對教材中的一些政治知識進行有效擴展與補充，讓學生可以從不同的方面與角度對知識內容進行了解，進而在掌握知識內容的同時，也增加了對一些相關知識的了解。比如，在學習”政府職能“內容時，老師就可以對政府職能進行相關介紹，并且引導學生對政府在民生、經濟等方面發揮的作用進行思考，另外老師還可以介紹政府出臺的一些優惠政策，讓學生對這些政策進行一定的了解，這樣學生就可以在充分理解政府在生活中所發揮的職能的同時，進一步深入了解相關的知識內容，進而在一定程度上，有效地提高學生學習的積極性，實現預期的教學效果。

三、分辨辨析的方法讓學生明晰政治誤區

在高中政治教學中，老師一定要重視教學活動的開展，要求學生對政治觀點進行正確的掌握，并且加強理論與實踐的結合，有效培養學生分析與解決問題的能力，進而加深學生對政治知識的理解，明確政治誤區。另外還可以讓學生對一些帶有傾向性的問題進行討論與辨析，進而讓學生可以分辨是非。比如，在學習中西方制度時，就會出現兩種制度之間的對比，此時，就可以讓學生對社會主義民主和資本主義民主、西方議會制度和人民代表大會制度等相關問題進行辨析，讓學生各抒己見，進行相應的探討。老師也要進行相應的準備，在適當的時候，給予學生一定的引導，讓學生可以從歷史、階級、辯證等方面對相關政治現象、經濟現象進行解釋，同時了解事物發展的本質。通過這樣的教學方法，可以有效提高學生對馬列主義政治觀點與立場的分辨，提高相應的是非分辨能力，同時在一定程度上，還可以提高學生的語言表達能力，促使學生政治覺悟的提高，實現預期的教學效果。

四、歸納總結的方法讓學生堅定政治立場

在教學過程中，無論是什么科目，歸納總結方法都是提高教學效果的有效途徑，在高中政治教學中也不例外。在高中政治教學中，開展歸納總結教學的時候，可以利用縱橫交錯法、知識系列法、分析比較法這三種方法予以實施，促使學生對知識內容間的聯系，形成相應的知識網，進而掌握相應的知識內容。其中縱橫交錯法指的就是在完成整本教材的講解之后，讓學生對知識的橫向與縱向進行聯系與歸納總結，進而鞏固相應的知識內容。比如，通過對政治和經濟關系的分析，將一些相關內容進行聯系，讓學生對政治常識進行更加深入的理解。又比如，通過對唯物主義與唯心主義斗爭的分析，讓學生對哲學常識進行深入的了解。知識系列法指的就是對一些基本概念、觀點、黨的政策方針等進行全面、多層次的了解，實現相應的教學效果。比如，在學習“一國兩制”內容的時候，就可以對其提出、依據、含義、實施、理論意義、等方面進行分析，形成一個知識體系，并且對相關方面進行補充與理解，進而深刻掌握相關的知識內容。分析比較法指的就是對相關內容的對比分析，讓學生通過對比，明確相應的知識內容。比如，可以通過對國家性質、國家職能、民主等方面的比較，讓學生對相關知識進行系統的掌握。通過以上方法的運用，可以有效對政治知識進行歸納總結，讓學生對自身的政治立場更加堅定。

結束語

總而言之，在高中政治教學中，一定要采取適當的教學策略與方法，結合教學內容與學生的實際情況，開展有效的教學活動，提高學生的政治知識水平，堅定學生的政治覺悟與立場。并且在政治教學中，一定要充分發揮學生學習的主體作用，強調老師教學的主導作用，這樣才可以有效激發學生學習的興趣與熱情，實現預期的教學效果。

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