小學班主任職業素質的提升

[摘 要]：隨著我國經濟的飛速發展以及社會主義現代化建設的不斷完善，教育教學在社會發展中所起的作用越來越重要。小學教育作為學生學習的基礎，更是受到了社會各界的廣泛關注。班主任是集體的組織者和管理者，是班級建設的核心人物，他們的職業素質和管理方法對學生學習成績的提升以及綜合素質的提高都具有舉足輕重的作用。但是，由于近年來學生數量的不斷增多，使得小學班主任在工作中還存在很多缺陷。為了培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生，增強他們的綜合能力，為今后的學習打基礎，小學班主任一定要不斷完善自我，提高職業素質，并做好班級管理工作，從而促進學生進一步發展。

[關鍵詞]：小學 班主任 職業素質 有效性 提升對策

進入21世紀以來，教育教學就成為了全社會關注的焦點，它不僅關乎到學生的能力素養，而且是衡量一個國家綜合國力的重要指標。學生是學校的主體，對學生進行有效管理，能夠穩定學校秩序，促進他們健康發展。目前，我國正處于教育改革的浪潮下，小學作為學生教育的起點，對學生未來發展具有重要的影響，是培養學生良好道德素質和學習能力的基礎。小學班主任如何采取切實可行的對策提高管理效率，健全學生的人格素養，就成為了教師和學校探討的主要話題。本文就從小學班主任的工作現狀出發，簡單闡述一下其在職業素養上存在的主要問題，并進一步提出切實可行的對策予以完善，從而做好新時期的小學班主任工作，為培養社會需要的健全人才奠定堅實的基礎。

一、小學班主任在工作過程中存在的主要問題

第一，沒有堅持從學生的實際訴求出發

小學生正處于成長的初期，他們的思想還不成熟，在學校學習過程中，很容易根據對班主任的喜好來進行學習。但是，大多數班主任沒有注意到自身與學生的緊密聯系，在工作過程中沒有堅持為學生服務，沒有樹立與學生良好溝通的職業素質，無法滿足小學生的實際訴求。

第二，班主任的管理工作做的不到位

小學班主任老師是與學生聯系最為緊密的人，他們管理班級的辦法和策略在很大程度上決定著整個集體的學習質量。但是，據調查了解到很多小學班主任不重視班級管理，班級建設缺乏具體可行的制度體系，他們的管理素質還有待進一步提升。

第三，忽略了班級文化建設和學生思想道德水平的重要性

班集體是學生學習和生活的主要陣地，只有具備優秀文化的集體，才能為學生營造一個積極向上的生活氛圍，提高學生的學習質量。但是有些小學班主任過于重視學生的學習成績，忽略了班級文化和思想素質的重要作用，無法培養學生的良好思想，不利于構建具有凝聚力的班級體。

二、小學班主任職業素質提升的有效對策

從上述文章中，我們已經清晰直觀的看到了小學班主任自身職業素養所存在的主要問題。想要保證學生健康發展，培養出社會需要的健全人才，就一定要找到切實可行的對策提升他們的職業水平，從而更好的為學生服務。

（一）加強與學生的交流和溝通

良好的溝通和交流是保證班主任工作有效性的關鍵，是班級合理建設的核心。小學班主任教師在日常生活中與學生的聯系最為緊密，教師要發揮這一優勢，堅持與學生進行交流，了解他們對自己工作的看法，與他們成為朋友，并在班級工作中做到從學生的實際訴求出發，從而提高自身的職業素質，確保工作的有效性。

（二）樹立良好的職業形象

班主任教師是班集體的核心人物，他們是學生學習的榜樣，要能夠起到帶頭作用。想要做好新時期的小學班主任，提升職業素質，就一定要堅持良好形象的樹立。

首先，教師要具有良好的儀表形象。外在儀表是給人的第一印象，良好的儀表形象會給人以賞心悅目之感，也是教師情感的外在表露。因此，教師要做到著裝大方、舉止優雅、神情端莊、態度和善，拉近與學生之間的距離。

其次，教師的語言要形象和善。語言是教師與學生進行溝通的主要工具，是表達內心想法的主要手段，它決定著師生之間能否平等交流。所以，小學班主任教師要保證自己語言的形象性，做到通俗易懂、語言簡練。此外，教師的語言還要和善、平易近人，避免出現語言攻擊的現象，在學生遇到困難的時候，要發揮語言的鼓舞功效。例如，當小學生由于考試成績不理想而出現懊惱情緒的時候，教師就可以對學生進行語言鼓勵，對他們說“相信自己，你可以的”，從而激發學生的自信心，堅定他們的信念。

（三）重視思想建設，提升教學水平

思想道德素質是一個人的內在涵養，是引領學生前進的航向。想要做好小學班主任工作，提升自身的職業素質，就要堅持思想的不斷完善，提高自身的內在修養，樹立奉獻精神。對此，小學班主任教師要不斷提升自己的思想水平，利用業余時間多進行進修，重視思想的引領作用。堅持弘揚主旋律，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。與此同時，校領導也要不斷提升班主任教師的思想素質，組織開展教育講座，并堅持實施“引進來與走出去”戰略，擴展教師的眼界，真正將素質教育落實到實處。

教學質量是小學班主任教師職業素養的重要組成部分之一，傳統的小學課堂教學模式單一枯燥，不利于調動學生的學習興趣，在很大程度上阻礙了學生的學習效率。新課改背景下的小學班主任教師一定要具有良好的教學水平，在課堂授課中能夠采用豐富多樣的方式實施教學，利用先進的多媒體技術和多種活動方法進行授課，從而調動學生的參與熱情，提升教學質量。

結束語

總而言之，隨著教育教學改革的不斷深入推進，小學教育在社會中的作用日漸凸顯，小學班主任工作也受到了人們的廣泛關注。想要切實提升小學生的學習質量，培養出社會需要的健全人才，小學班主任教師一定要堅持自我完善，提高自身的職業素質，與學生多交流，并樹立為學生服務的奉獻精神，從而做一名合格的小學班主任。

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