淺談初中英語聽、說、讀、寫訓練過程

[摘 要]：英語是一門應用性很強的語言類學科，尤其是初中英語的學習，更要注重培養學生的語言運用能力，這就需要在初中英語教學的過程中，加強對學生進行英語聽、說、讀、寫等運用技能的鍛煉，這對于學生后期的英語學習時非常重要的，本文就簡單分析初中英語教學中如何加強英語聽、說、讀、寫的訓練。

[關鍵詞]：初中英語 聽說讀寫 訓練

在英語的學習過程中，對于學生的聽、說、讀、寫技能具有較高的要求，只有在這些方面具有較強的能力，才能在實際的應用中對英語知識進行很好的應用，這也是在初中英語教學中，所具有的最基本的要求，這對于學生之后的更加深入的英語知識的學習是非常重要的，本文就對初中英語教學中的聽、說、讀、寫的基本技能的培養予以簡單分析。

一、初中英語教學中聽、說能力的訓練

學習英語的主要目的是能夠將其作為工具在日常的學習、交流中使用，因此，在英語教學過程中，首先要對學生的聽、說能力進行訓練。

1、在英語教學中營造良好的學習氛圍

學生在英語的學習過程中，受到周圍環境的影響是很大的，學生一旦處于良好的英語學習氛圍中，學習效率會得到有效的提高，因此，教師在對學生的英語聽說能力進行訓練時，首先要能夠為學生營造良好的學習氛圍，在英語教學課堂上，教師首先要能夠嚴格要求自己，在教學過程中做到用英語進行授課，并且積極的組織與學生進行交流互動，使學生置身于英語的環境中，避免母語對學生的聽說能力的訓練造成干擾。

為了讓學生能夠切身的感覺到置身于英語的學習環境中，教師可以組織學生對教師進行一些英語元素的布置，例如一些介紹英語國家風土人情的短文、諺語、圖片等，并根據不同的學習階段對相關的布置內容進行更換，讓學生置身于英語環境中，對于學生的學習效果的提高具有積極的作用。

2、創設良好的英語交流情境

要使學生的聽說能力得到真正的提高，就需要幫助學生對所學的英語知識進行真正意義上的理解，情境教學法是提升學生的語言理解能力的有效途徑，教師在英語教學的過程中，結合英語課本上的教學內容，創設接近真實場景的情境，讓學生在對教師所創設的情境進行聆聽之后，表達自己真實的想法，在這種互動中，學生的聽與說的能力都能得到很好的訓練，并且能夠有效的提高學生參與英語互動課堂的積極性，對于英語教學成果的提高是非常有利的。

3、對課本知識予以適當的拓展，提高學生的學習興趣

為了有效的提高學生的學習興趣，讓學生參與到英語、說的訓練中，教師可以結合相關的英語課本內容，對課本上的內容進行適當的拓展，創設一些有意思的課本劇，讓學生參與到課本劇的表演當中，在表演的過程中，學生需要對課本上的內容進行學習與模仿，并且要在表演過程中進行英語的表達，其他學生在觀看表演的過程中需要對表演的內容進行聆聽與理解，這對于學生的聽、說能力的訓練時非常有用的。在聽、說訓練的初期，教師可以幫助學生編號劇本，學生只需要根據教師編排的內容進行學習與模仿，隨著聽說訓練的深入，教師可以將劇本編排的任務交給學生，這會為學生提供非常大的鍛煉空間，對于學生各方面的能力鍛煉都是有非常重要的作用的。

4、積極組織課外活動，豐富學生的英語思維

初中英語聽說訓練，僅僅靠課堂上的學習時間是遠遠不夠的，語言的學習需要長期的堅持與鍛煉，因此，在做好英語課堂教學的同時，教師可以積極組織相關的英語課外活動，為學生提供更多的接觸英語、說英語的機會，一些有趣的課外活動的開展，能夠成功的實現寓教于樂，學生在與同學相處、玩耍的過程中，又完成了英語知識的學習，對于英語聽說訓練時有非常重要的推動作用的。

二、初中英語教學中讀、寫能力的訓練

英語學習過程中，聽說讀寫能力的訓練應該是一個統一的整體，密不可分的，但是對于初中階段的英語學習來說，基礎知識的掌握程度還不夠，一開始就進行讀寫能力的訓練具有較大難度，因此，在學生具有一定的聽說能力之后再開始進行讀寫能力的訓練，下面就予以簡單的分析。

1、為了學生提供大量的英語閱讀材料

在英語的學習過程中，讀是一個非常重要的訓練過程中，通過大量的英語方面的閱讀，學生能夠在掌握大量的詞匯、語法的基礎上聽說能力也能得到很好的鍛煉，這就需要教師引導學生進行正確的閱讀。

首先在閱讀方式上，為了保證學生在學習初期的發音規范化，教師應該在保證自身的發音標準、純正的基礎上，為學生進行范讀，學生在模仿教師發音的過程中，對朗讀的節奏、語氣、語調、發音等進行體會，同時教師還可以利用多媒體等，讓學生對純正的英語發音進行模仿。

其次，在引導學生進行朗讀的過程中，傳統的教師讀一句學生跟著讀一句的教學方式是不可取的，很多學生只是隨大流盲目的跟著讀，并沒有進行思考，甚至有的學生根本就沒有張嘴，這就需要采用其他的引讀方式，讓學生積極的參與到英語朗讀中來，并能夠對朗讀的技巧及內容進行有效的思考。

最后，教師還要積極為學生提供多樣化的閱讀資料，拓展學生的閱讀范圍，讓學生對不同領域的英語知識有一定程度的了解，對于學生的讀能力的訓練是非常必要的。

2、為學生提供更多的英語寫作機會

英語寫作能力的培養是一個循序漸進的過程中，教師要根據學生的英語基礎，確定出難度適當的寫作內容，對學生的英語寫作能力進行鍛煉，但是不管是何種形式的英語寫作，都必須能夠采取有效的措施，提升學生的寫作興趣，這就需要教師在教學過程中，采用合適的寫作模式及寫作內容來對學生進行訓練。在寫作訓練的初期，教師可以選用一些簡單的、看圖寫作的寫作內容，來讓學生進行短小文章的寫作，為了提升學生的學習興趣，可以根據學生的日常愛好，選擇能夠引起學生共鳴的話題來進行短篇的寫作。英語寫作訓練，必須是一個循序漸進的過程中，教師要有足夠的耐心，組織學生從簡單的詞、句再到短篇的寫作訓練，以促進學生的英語寫作能力的提高。

結束語

初中英語教學時一門實用性很強的基礎性學科，而聽說讀寫的訓練時英語學習中非常重要的訓練內容，本文就針對英語學習的特點，提出了幾點提升初中英語教學聽說讀寫能力的訓練措施，對于初中英語教學過程中的聽說讀寫的訓練具有一定的參考作用。

參考文獻：

[1]王曉琳.淺談初中英語教學中如何培養學生的聽說讀寫能力[J].學周刊，2012（12）.

[2]陳林艷.聽與說在初中英語教學中的重要性[J].新課程（教師版），2010（11）.