關于小學語文課堂有效性教學的探究

[摘 要]：漢語是我們的母語，語文在教學中也是一個非常重要的科目，是其他科目學習的基礎，而小學語文課的質量會直接影響到學生自身的語言素養以及能力的提高和形成，對學生的成長有著非常重要的影響，本文主要探討了小學語文教學有效性，希望能夠給小學語文教學提供一定的借鑒，更好的提高課堂效率。

[關鍵詞]：小學語文 課堂 有效性教學

教學的有效性指的便是在教學的時候，能夠真正的促進學生發展，能夠實現教學預期效果。在以往進行小學語文教學的時候，老師著重講的是教材中的一些內容，學生只是被動的聽和記，課堂效率非常低下，教學效果也很難達到。而這種教學方法也已經不再適合當前小學語文教學的需要，必須進行教學理念和教學方法的改進，從而更好的提高小學語文課堂的有效性。

一、更好的利用好教材，發揮其積極作用

教材都是教育工作經過長時間的研究而編寫出來的，在進行語文教學的時候不能死板的只學習教材，也不能夠忽略教材的重要作用。老師想要更好的提高教學的有效性，首先便必須對教材進行研究，更好的理解課本內容，找到更多個合適的素材進行教學，并且根據素材的特點，選擇正確的教學方法。若是老師自己對教材都不甚了解，根本不可能明白語文教學的目的和重點，在教學的時候也很難真正的提高學生的語文水平。老師只有真正的了解教材，在教學的時候，才能更好的把握重點，選擇各種有效的方式進行教學，提高學生對語文課堂的興趣同時，確保課堂教學的有效性。

二、鼓勵學生進行質疑，提高自身的創新意識

在進行小學語文教學的時候，由于素質教育和新課標的施行，教師和學生都面臨角色轉化的問題，學生逐步的成為了課堂的主人，老師則扮演引導者的角色。在課堂學習的時候，更多是老師引導學生進行學習。在這種情況下，想要提高教學效果，一個和諧的教學環境是十分必要的，和諧的教學環境，能夠確保師生互動的實現，更好的提高學生對于語文學習的興趣和動力，獲得更多的知識。由于小學時期的學生比較敏感，希望獲得老師和其他同學的肯定，所以老師應該適當的對學生進行一定的鼓勵，學生提出的一些疑問，老師都應該保持耐心，對學生進行合理的指導，讓學生的好奇心得到滿足，對于學生的想法，老師應該尊重和肯定，從而鼓勵學生更加積極的進行主動。

三、更加重視教學對學生的重要性，保證有效課堂的落實

（一）對學生以往的學習方式進行改善

素質教育和新課改實施以后，教學思想和教學手段都有了很大的變化，很多新的教學方法也都應用到了教學中，很多老師非常認可小組合作以及探究式學習，認為那是提高學生學習效率最好的方式，但是想要保證課堂教學的有效性，學生的接受程度是最重要的。老師在教學的時候，應該有意識的進行創新，將各種教學方法結合在一起，更好的引導學生進行學習，改變其學習方法，讓學生更加高效的進行學習。

（二）增加學生自身的學習體驗

學生的學習體驗一般情況下都是來源于認知的一些沖突，在實踐和認識增加的過程中解決這些認知沖突，獲得更多的學習體驗。老師在教學的時候應該對學生的一些學習體驗進行合理的強化以及拓展，給學生將來的學習提供更多的良好經驗，提高學生的信息理解能力，在教學過程中，讓小學語文的課堂更加的開放，不斷出現新的思維成果，提高學生的思維創造能力，從而確保課堂教學有效性的實現。

（三）根據小學生的特點，選擇合適的教學方式

在選擇教學方法的時候，老師應該根據小學生的特點進行，小學生由于年齡比較小，很喜歡游戲，老師可以采取游戲情境創設的方式，有意識的對學生進行引導，相信自己的學生，讓學生進行自主交流和合作，在解決問題的同時，還能夠促進學生思維的發展。學生思維能力得到提高，在解決問題的時候，思路也會更加的寬泛，分析問題解決問題的能力也會大大提高。

（四）更好的將多媒體利用起來，重視朗讀的作用

小學生由于年齡比較小，比較天真，模仿性和可塑性都非常的強，對那些比較新穎生動的東西興趣比較高，面臨新事物的時候，思維也會更加的活躍，老師應該利用好這一點，將多媒體利用進去，利用多媒體進行教學，那些畫面和聲音能夠更好的吸引學生的注意力，促使其進行思考，提高課堂的有效性。除此之外，朗讀也是一個非常重要的方式，學生比較喜歡表達自己，老師可以讓學生進行課文朗讀，這樣不但能夠提高學生的朗讀水平，還能夠讓學生在朗讀的同時加深對于課文的理解，積累語言，為將來的語文學習打下良好的基礎。

四、作業布置的時候必須合理

老師在進行語文作業布置的時候，應該選擇合適的難易程度，若是作業的內容比較難，學生在做作業的時候，正確率比較低，甚至出現不會的情況，這對學生的學習積極性是一個非常大的打擊；若是題目過于的簡單，又無法起到作業布置的目的，很難對知識進行鞏固。所以老師在布置作業的時候必須注意難易程度。促外還有必要將作業的形式多樣化，讓學生更好的進行觀察、體驗，并且作業還應該有一定的趣味性，小學生往往學生不喜歡枯燥無趣的東西，而趣味性增加，能夠提高學生完成作業的興趣，在完成作業的同時還能夠加深對知識的理解，對教學的有效性也是一種提高。

結語

在進行小學語文教學的時候，提高教學的有效性是非常重要的，只有這樣才能更好的激起學生對語文的興趣，提高學生的語文知識把握能力。所以，老師在進行語文課堂教學的時候，必須根據實際情況進行教學理念教學方法的完善，改變以往落后的教學策略和方法，提高自己的教學質量，讓語文課堂充滿生機和活力，提高學生學習興趣的同時，保證課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]李曉娟.新課程下高中語文課堂有效性教學的實施[J].中國教育技術裝備，2010（31）

[2]魏聰輝.淺談小學語文課堂有效性教學方法的運用[J].新課程（小學），2012（11）

[3]唐曉云.淺談小學語文課堂教學的有效性[J].新課程學習（下），2013（07）

[4]李建華.小學語文課堂有效性教學探討[J].考試周刊，2011（01）

[5]王剛.小學語文課堂有效性教學策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2013（05）

[6]曹明霞.新視閾下小學語文課堂有效性教學探析[J].吉林教育，2010（14）

[7]陳華.如何加強小學語文課堂有效性教學[J].新課程（小學），2010（09）