興趣是學好英語的關鍵

從教二十多年，經歷了幾次 課本的改革，也不斷地摸索著教學方法，我認為，只有能夠激發學生學習興趣的教學方法，才能大面積提高英語教學質量，而原國家教委積極推廣的一項教改實驗項目“愉悅教育”，就能夠充分調動學生學習的積極性，使教育融于教學之中，從而使教學變得主動、生動，也愉悅了學生的身心，要做到這一點，興趣至關重要，在沒有語言環境的條件下，要使學生對這門課感興趣，關鍵是教師怎樣引導和培養學生的學習興趣。下面是我從教二十幾年來的一點心得體會。

一、做好課前準備工作，使師生的心態達到最佳

作為一名教師，要想上好一節課，做好課前的準備工作是非常重要的，一節好課就好比一部好的電影，學生是演員，而教師就是電影的導演。這部電影的好與壞，完全取決于導演，所以要想上好一節課，教師就應該以飽滿的熱情去組織這堂課，而教師作為這堂課的主導者和引領者，首先，她要讓學生對這堂課感興趣，而興趣是最好的老師，為了達到預期的效果，培養學生良好的語言表達能力，就必須使學生的身心在輕松、愉快的狀態下學習。比如，上課前給學生們播放一首英文歌或一部英文電影的片斷，甚至是一小段搞笑的英文短片，讓他們做英語課堂的享受者，主動去學習，成為英語課堂的主人，因為他們對你播放的內容感興趣，所以他們就會主動的去弄明白影片中的內容，這樣，他們就不得不用英語進行思考問題了，有了這樣的興趣，學生們就會帶著愉悅的心情進入到英語學習之中，往往會取得事半功倍的效果。

二、肢體語言，讓英語課堂簡單、易懂

肢體語言是人們用表情和肢體動作表達自己思想感情的一種無聲的語言，它的直觀性讓學生很容易接受，它能使抽象的東西和活生生的事物聯系起來，方便學生的理解和記憶。例如：在解釋forget to do sth.（忘記做某事）和forget doing sth.（忘記曾經做過的事）時，教師可以先舉兩個例句：1、I forget to turn off the light.2、I forget turning off the light.在說完第一個句子時，教師把教室的燈打開，然后走出教室，意在告訴學生，我忘記去關燈了。（燈還開著，忘記去做這件事了），而第二個句子，教師要把教室的燈關掉，意在告訴學生們，燈已經關掉，但是我忘了。（指忘記我曾經做過這件事）。又如：在講解go to sleep和be asleep的區別時，教師可以一邊往前走，一邊用雙手抱住后腦勺，同時身子向后仰，然后嘴里打著哈欠，說：“I go to sleetp.”接下來閉上眼睛，作鼾聲，最后說：“I/m asleep，”這樣，學生們就能理解前者強調的是動作，而后者強調存在的狀態，表示已經睡著了。還有，在教授音標[?]時，先把手合起來放在臉旁，做睡覺的姿勢，再把手放在嘴前，發這個音，既形象，又能使學生和我們生活中的習慣聯系起來，學生對做這些簡單的動作很感興趣，于是，他們一邊跟著老師做，一邊學習，既輕松又容易掌握。

三、多媒體教學，使學生的學習興趣增強

以前的教學，主要是老師講，學生聽，完全是一種“填鴨”式的教學，課堂死氣沉沉，沒有學習氣氛，而多媒體教學使原來枯燥的英語課堂變得形象、生動起來，彩色畫面、各種配音大大地激發了學生的學習興趣。例如，在講pizza這個單詞時，就可以利用多媒體設備，播放制作pizza的視頻，這樣，既讓學生學會了如何做美食，又能幫助學生們了解中、西方文化知識及飲食方面的差異，同時，提高了他們學習英語的興趣。就連簡單的考單詞，我們都可以利用多媒體來做。比如：一秒種記憶法，我們可以利用多媒體在一秒鐘內展示幾個單詞，然后考考同學們誰記得多，記得準，在同學們爭先恐后的搶答中，就把所學的單詞都檢查復習完了，這對全面提高學生的英語素質和運用英語語言的潛能有很大的幫助。

四、游戲教學，激發學生學習英語的情趣

采用游戲教學的方法寓教于樂，既能調節課堂氣氛，又吸引學生主動參加課堂言語實踐活動，而且，我們可以采取的游戲方式很多，比如：比賽游戲、歌曲游戲、猜謎游戲、角色游戲等等，在英語課本中，一個單元都有一個對話內容，有兩個人的，也有三個人的，叫幾名同學扮演對話中的人物，把對話表演出來，不僅培養了學生的交際能力，也盡顯了學生的表演才華，極大地滿足了學生們的表現欲。還有比賽游戲也比較受歡迎，在講祈使句“open your eyes”和“Close the door”時，先請一名同學記下第一個做出正確動作的同學的名字和次數，看誰做的得多，做得準，次數最多的獲勝。另外，有一些表示動作的短語也可以采用這類游戲進行學習和鞏固。這樣既能鼓勵學生對學習的積極性，又極大地提高了學生的學習效率。

五、小組合作，培養學生的自主學習和合作能力

積極渲染課堂氣氛，合理利用小組合作學習，將學生科學合理地分組，并根據各小組的學習情況進行及時、有效地點評。如在學生已學“When is your birthday ？”句型的基礎上，再教“When is her birthday ”“When is his birthday？”以及“When is Jim，s birthday？”就可以靈活變換此句型，操練句子了。點評時，指出每個小組的優缺點，積極調動各個小組的積極性，有效地練習這些重點句型和單詞，使學生在不知不覺中學會運用知識，達到事半功倍的效果，還能培養學生的集體榮譽感。

六、口訣記憶法

有些知識是有規律的，比如：基數詞變序數詞，可以為學生做一個歸納總結：“基變序，有規律，結尾加上th，一二三特殊記，結尾分別是t、d、d，八（eighth）加h，九（ninth）減e，ve要用f替，變y為ie，th最后加上去，若是幾十幾，前為基后為序。”另外，在講名詞變復數時，以o結尾的名詞，有的加s，有的加es，加s的名詞是有規律的，那么，哪些以o結尾的名詞加es呢，我們可以把這些詞放在一句話里：“黑人英雄喜歡吃馬鈴薯和西紅柿”。運用口訣記憶法的好處在于學生讀起來朗朗上口，又簡單又容易，這樣效果就很好。

總之，一種好的教學方法可以起到事半功倍的效果，做為一名合格教師的首要條件，我覺得，是你的課能不能讓學生感興趣，而如何激發和培養學生的學習興趣是最重要的。