初中新課程語文教學方式之我見

[摘 要]：隨著我國教育教學改革的不斷深入發展，人們越來越重視初中語文的課堂教學，以往的呆板教學法已經無法適應社會發展的新要求，不能滿足社會對復合型人才的需要。近年來，新課程改革進一步推進，初中語文課堂教學的弊端也逐漸暴露了出來。針對這樣的現象，教師一定要改變傳統的教學方法，堅持完善教學手段，做到理論聯系實際，不斷提高課堂教學效率。本文就結合初中語文課堂教學的現狀，簡單闡述一下新課程改革下其面臨的主要問題，并提出行之有效的對策實施教學，提高課堂教學質量，為學生的進一步發展奠定堅實的基礎。

[關鍵詞]：初中 新課程 語文 教學方式 有效性

現如今，社會經濟、科技發展迅猛，文化在社會中所起到的作用越來越重要，作為文化建設的主要形式，教育已經成為了社會各界關注的重點。教育教學水平不僅關乎著學生的學習質量和學校的聲譽，而且成為了衡量一個國家綜合實力的重要參數。語文知識是學生學習的基礎，初中語文教學在整個教育過程中又具有承上啟下的作用，它對于學生表達能力、溝通能力和創造能力的發揮都有著不可替代的影響。但是，由于我國傳統教學理念的束縛和教學方式的限制，就使得初中語文教學還存在著很多難題，課堂依舊是 “一言堂”，學生的學習積極性無法得到調動，與新課程教學理念不符。對此，初中語文教師一定要多與學生溝通，找到新課程標準下語文教學存在的不足，并堅持創新手段、創新形式、創新內容，采取多種方式開展教學，從而提升課堂教學質量。

一、新課程背景下初中語文教學存在的弊端

第一，教學用具落后。隨著經濟和科技的不斷發展，將現代化技術應用到教育教學中來已經成為了必然之舉。但是，由于很多教師從教時間較長，對新技術的掌握力度不夠，很難保證現代化手段的使用，課堂上依然只有黑板和講臺，與新課程教學理念不符。

第二，忽略了學生學習能力的培養。現如今，初中語文教學的目的已經不僅僅是培養會讀書的學生，教育最主要的目的是為學生服務，培養社會所需的人才。但是，很多教師忽略了學生學習能力的提升，導致學生習得的知識無法在實際生活中使用。

第三，教學模式單一。以往的初中語文教學過于強調死記硬背，教師往往采取灌輸式的方式實施教學，學生對知識的學習興趣很難提升，教學效率不高，根本無法與新課程相契合。

二、初中新課程背景下語文教學的有效方式

從以上內容中，我們已經清晰直觀的看到了在新課程背景下，初中語文教學存在的主要弊端。為了有效解決這些問題，提升課堂教學質量，使其更加符合新課程的教學思路，初中語文教師一定能要堅持革新，不斷提升自身的文化素養，采取靈活多樣的手段實施教學，從而促進學生良好發展。

（一）搭建教師與學生良好溝通的橋梁

在教育教學過程中，教師是主導者，學生是主體，兩者之間是相輔相成、協調一致的，只有促進彼此的良好溝通，才能使教學方式得以順利運用，確保教學效率的提升。對此，語文教師要多與學生進行交流溝通，明確他們對語文教學的建議，在教學過程中堅持發揮學生的主體地位，尊重學生的思想，并結合他們的看法選取教學方式，從而提高教學水平。

（二）堅持現代化技術的運用

由于社會科學技術的不斷進步，現代化技術的發展愈加迅速，采用現代化手段實施初中語文教學就成為了必然之舉。它能夠完善課堂教學用具，調動學生的參與熱情，提高學生的學習積極性，使其與新課程教學理念更加契合，從而培養出社會需要的健全人才。具體來說，現代化技術在初中語文教學中的運用具有廣泛特征。

第一，利用現代技術進行資料查找。現代教育技術具有較高的快捷性和便利性，它能夠提高資料查找的效率，簡化教師在黑板上進行書寫的時間，并實現資源的共享。網絡上有關語文知識的內容豐富多樣，課后習題的樣式也更加新穎，能夠彌補課本上的知識漏洞，并達到有效檢測的目的，從而創建高效課堂；第二，利用現代化技術提高學生的學習興趣?，F代化技術具有多媒體功能，它能夠實現實現聲音、語言、音樂、影視的傳播。例如，教師在對課文《背影》進行教學的時候，就可以在課前利用現代化手段播放《父親》這首歌曲，進而引出教學內容；第三，利用現代化技術創建良好的學習氛圍，實現互動教學。將現代教育技術運用到中學語文教學中，有利于創設一個積極向上的學習氛圍。教師可以利用信息技術的優勢特點，在課堂授課過程中營造一個合理的學習場景，讓學生在寬松愉悅的氛圍下進行學習。與此同時，現代技術和互聯網的強大交互功能和資源共享能力也是提高教學質量的重要保障。將信息技術引入中學語文教學，不僅能夠實現班級同學之間的良好溝通，還能實現不同班級、不同學校，甚至不同國家學生的互動。利用Internet互聯網絡，還可以實時收發電子郵件，從而在網絡上表達自己的觀點，促進學生之間的溝通交流。

（三）隨筆生活化教學方式的運用

隨筆生活化教學就是指教師在教學過程中將知識內容與學生的生活實際相連，進而提高學生學習興趣的方法，我國在新出臺的教學新課程中明確提出了這一要求。隨筆生活化教學方式能夠將語文教學與學生的生活實際相連，提高學生對語文的了解，從而幫助學生更好的利用知識，提高學生的實際運用能力。對此，初中語文教師一定要采取更具生活氣息的方法實施教學，保證學生做到學以致用。例如，教師在講解課文《致女兒的信》的時候，就可以將其與學生的生活實際相連，在課堂教學后，讓學生談談自己心目中的母親，并通過演講的方式來進行表達。這樣一來，不僅鍛煉了學生的演講能力，而且讓他們感受到了母愛的偉大，使教學更加富有生活氣息。

結束語

綜上所述，在新課程初中語文教學的改革下，以往的語文教學模式已經無法適應社會發展的新要求，不符合學生的實際訴求。想要提高學生的學習效率，保證課堂教學的有效性，初中語文教師一定要改變教學方式，將現代化設備引入教學之中，并將教學內容與學生的生活相結合，從而有效提升課堂教學效率。

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