提高課堂教學效率的幾點體會

[摘 要]：充分的課前準備是提高物理課堂效率的基礎，和諧的師生關系是提高物理課堂效率的前提，活躍的課堂氛圍是提高物理課堂效率的要素，科學的學法指導是提高物理課堂效率的保障，精講精練是提高課堂效率的重要手段。

[關鍵詞]：講學稿 師生關系 課堂氛圍 學法指導

前幾年，感覺時間不夠用，總是搶課，趁假期補課。自從我校使用“講學稿”之后，感覺課時不是那么緊張了。這才使我想到課堂教學效率問題，結合自己的做法談幾點體會。

一、充分的課前準備是提高物理課堂效率的基礎

備課是上課的第一步，在課前了解學生，了解學生的情況是高效教學的立足點，只有了解學情，才能以學定教，教學才有針對性，才有實效。教師則必須深入鉆研教材，準確把握教材的重點和難點，整合課程資源，把握學生學習的具體情況，對課堂教學的程序進行精心的設計，在備課中重視新課程教學資源的開發和利用，注重新課標背景下教學策略的研究，比如，東盧中學的講學稿，教師上課前一天將“講學稿”發給學生，學生利用“講學稿”進行自學。第二天上課前，教師必須抽批部分“講學稿”，以了解學情，并再次鉆研教材，精心設計教學過程。并根據學生的認知水平和個性心理特點，把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制，自己不能解決的問題，可在組內交流或打破小組進行交流，以促進課堂教學效率的提高。

二、和諧的師生關系是提高物理課堂效率的前提

良好的師生關系，是建立在老師無私的愛和師生平等基礎上的。老師應該嚴而有度，而不是高高在上，應當關心愛護每一位同學，真心和他們交朋友，這樣他們才會真心喜歡你，才能建立良好的師生關系。同時，要加強師生之間的情感互動。教師對學生正確、公正的評價和良好的期待，易于贏得學生對教師的肯定與認可，從而加倍努力，不讓老師失望，而這又可以進一步強化教師的看法，增強工作熱情。利用師生情緒體驗的相互可感性特點，有效地促進學生積極參與配合，從而提高教學效果。比如說，在課堂上，有一名成績不太好的學生在趴桌子，可能在睡覺，有這樣幾種處置方法，一是推醒后，大聲呵斥，挖苦。容易產生對抗情緒，學生不易接受教師的言傳身教。二是叫醒學生，繼續上課，學生感受不到教師的關注。三是詢問哪里不舒服，問明情況再處理，既不會冤枉孩子，又體現出教師的關心，容易與孩子產生共鳴，使孩子在心理上親近你。一堂課的成功與否與師生之間的情緒波動有著直接的關系。如果老師心情愉快，面帶微笑，學生也會自然地笑起來，使整個的教學活動變得輕松和諧，其樂融融。如果學生放開了，他們就不會有膽怯的心理，也就能集中注意力，積極地參與到課堂教學之中，課堂效率也會相應地提高。否則會拉開師生之間和距離，無法調動學生的主動性、積極性和參與性，使課堂活動成為教師的獨角戲。

三、 活躍的課堂氛圍是提高物理課堂效率的要素

通過演示實驗、生動的舉例和類比、提出富有啟發性或聯系實際的問題，以及運用多媒體等等，可引起學生的直接興趣，對激發學習動機，喚起求知欲等都是十分有益的。如在講“重力”之前引出“飛流直下三千尺，凝是銀河落九天”的詩句等，講《機械效率》時，可設計一個生活中的例子，我們用水桶打水時，都對誰做了功？對誰做的功是有用功？當撈水桶時，對誰做的功是有用功？這樣的引入，能迅速激發學生興趣。讓學生的思維處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力。在課堂中以幽默風趣、富有感染力的語言激發學生學習的興趣，培養他們學習的信心，促進三維目標的全面達成。在學習《慣性》時可講一個笑話導課。在公共汽車上，急剎車時某人撞到前面的女士，此女回頭便罵：“哎哎，瞧你那德行?！蹦侨粟s緊說：“對不起，但你也說的不對，我撞了你，是因為汽車的慣性，而不是德行?！苯處熞獣r刻牢記學生才是課堂教學的主體，要精心設計，注重調動學生課堂學習主動性。課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。

四、科學的學法指導是提高物理課堂效率的保障

英國生物學家達爾文先生指出：“最有價值的知識是關于方法的知識。”所以在傳授知識的同時，更應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?？茖W的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。

1、提前預習。預習能夠聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，遇到困難，可與同學交流或在課堂上聽老師講解。這樣既能培養自學能力，又能提高聽講的興趣和效果。2、課后復習。因為遺忘的規律是先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。要鞏固所學知識，必須及時復習。所以，要在最初幾小時內復習，并在兩天內再次復習。3、整理筆記。隨著課程內容的增多和復雜化，并不是所有的東西上課動能掌握。重點的東西要記在筆記上，已備課后復習。如果因時間限制，課堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程不但加強記憶，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力。4、學會觀察、勤于思考。每門學科都要求自己具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數學的能力培養要以對自然界數量關系與圖形關系的觀察為基礎；物理的實驗和化學的實驗都離不開精確的觀察；生物則要求對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察不僅要求要感知事物的外部特征，還要抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。從身邊的生活小事開始，從中發現問題，提出問題，并解決問題。5、獨立解決問題。學習上有困難應盡量自己解決。實在無法獨立解決時，可在小組中討論，仍無法解決的，可查閱資料、借助網絡或請教師長。6、及時改錯。準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤。把仍然弄不懂或以后有必要看的題記在本子上，便于復習。7、主動學習。要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到養成習慣。8、有條理。學習用具的擺放要有規律，做作業講條理按順序，有助于提高學習效率。9、學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。

五、精講精練是提高課堂效率的重要手段。

重視課堂教學內容的少而精，強調要抓住教學內容中主要的和基本的知識，以最少的精力換取最大的效率，教師的講解要少而精，學生的作業也要少而精，真正做到精講精練，才能最大程度地提高課堂效率。

總之，教學是一門藝術，要在教學實踐中不斷的總結，不斷提高課堂教學效率，為學生營造輕松的學習氛圍。