提高學校德育工作實效性的五種做法

蔣從容+黃云

【關鍵詞】德育工作 實效性 提高

【中圖分類號】G ？搖【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）01A-

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德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是小學生素質教育的重要組成部分?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發展的決定》中的第三條“深化教育教學改革，扎實推進素質教育”強調，要切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性。增強德育工作的實效性是實施素質教育的重要標志之一。一直以來，學校更多的是將德育當成一門課程來進行來傳授，在教育過程中過分注重理論說教，忽視與學生生活的聯系和社會實踐；過分注重共性，忽視學生的個性差異。實踐證明，這樣的德育不符合小學生的品德養成規律，實效性差。

在新課程背景下，如何使學校德育擺脫抽象、空洞的說教，創造性地開展德育工作，提高德育工作的有效性呢？在此，筆者談談個人的實踐與感悟。

一、口號引領——緊跟形勢扣主題，提出德育口號

德育工作是學校的首要工作，學校的德育工作必然要體現師生們一定的價值追求，要具有特色，要有一定的文化內涵。我國“十二五”規劃中提到：“提倡修身律己、尊老愛幼、勤勉做事、平實做人，推動形成我為人人、人人為我的社會氛圍?！币虼?，2013年我校緊跟形勢，緊扣主題，向全校師生提出“我為人人，人人為我”的德育口號，并將口號具化，有計劃地開展相關德育活動，倡導師生踐行。學校德育口號的提出，使學校的德育工作有了明確的理念指導，引領學校德育工作內涵發展。

二、搭建框架——結合形勢，搭建學校德育體系

開展學校德育工作，是要教會學生自己選擇正確的道德取向， 而這一問題實質就是要使學生具備應對復雜社會生活的道德鑒別、道德判斷和道德選擇的能力。這要求學校建立能夠應對多方面訊息的、完整而嚴密的道德能力培養活動體系，要搭建一個符合校情的德育框架體系。我校以“我為人人，人人為我”為口號，注重整合，在分析、明確學校德育工作現狀的基礎上，結合當前的社會形勢、德育工作熱點，搭建了學校的德育框架，從以下四個方面構建學校德育建設特色體系：

第一，根據社會發展需求制定了框架內容之一——“環保公民教育”。在21世紀的今天，環境污染問題日趨嚴重，人們越來越重視環境保護問題。學生的環境意識和行為將決定將來我國環境的狀況和可持續發展的戰略進程。因此，我校倡導“低碳學習、低碳生活”，想方設法在學校中廣泛開展環保教育，讓學生從小樹立環保意識，掌握保護環境的基本知識和技能，使學生的環保行動成為自覺行為。

第二，根據我校學生特點制定了框架內容之二——“孝親友愛教育”。針對目前我校多是獨生子女的現狀（很多學生只知被愛、不知愛人，不懂孝敬父母和尊敬長輩），我們開展了一系列的“孝親友愛”主題教育活動。讓學生在親身體驗中感悟，培養學生對家庭、對父母、對親人、對他人的有熱愛、有責任、愿奉獻的良好情感。

第三，根據我校德育工作現狀制定了框架內容之三——“公民道德教育”。一直以來，學校公民道德教育開展得不夠深入，只停留在表面上，校園里不文明現象屢屢出現：隨地亂扔垃圾、課間在走廊上追逐打鬧、在課桌椅上亂刻亂畫……為此，我校將公民道德教育列為重點德育內容，讓公民道德意識深入學生心中。

第四，根據德育工作熱點制定了框架內容之四——“傳承傳統教育”。優秀傳統文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，大力弘揚傳承傳統文化是順應時代潮流的需要。因此，傳承傳統教育被納入了我校德育框架體系。

這樣搭建出來的德育框架體系，因為根植于學校德育實際，結合了社會發展形勢和德育工作熱點，給師生們明確了學校德育目標，展現了學校德育的美好愿景，具有針對性、導向性，能為學校德育活動引路導航。

三、活動主題化、系列化——重實效及長效

德育是一項培養人的工作，所謂“十年樹木，百年樹人”，其教育的長效性顯得尤為重要。在搭建德育框架、確定德育主題的基礎上，要實現德育目標，必須依據框架，根據學生實際情況及當前形勢，設計各種主題活動并不斷持續開展，以增強德育的實效及長效。而單一的主題活動無法滿足學生的要求，德育主題活動必須形成系列。

如我校的校門前各種擺賣小食品攤點很多，很多家長反映學生經常會買到“三無食品”。為了讓學生進一步了解“三無食品”的危害，提高學生的安全意識，促進學生健康成長，我校開展了一系列“珍愛生命，健康成長”主題活動：

一是舉辦知識講座，學校邀請專家到校舉辦有關“三無食品”的專題講座，使同學們認識了許多日常生活中的“三無食品”，知道了濫吃“三無食品”所造成的不良后果。

二是圍繞“關愛健康，關注生命”的主題進行“國旗下講話”，具體內容如下：第一周的主講內容是“拒絕三無產品，健康伴我成長”，主講人為南寧市工商局工作人員孫純禾；第二周的主講內容是“三無食品是怎么制作出來的”，主講人為我校教師陳娥英；第四周的主講內容是“讓我們遠離地溝油”，主講人為我校教師周瑩；第六周的主講內容是“都是零食惹的禍”，主講人為我校教師馮超；第八周的主講內容是“你會看食品標識圖嗎”，主講人為我校教師張丹寧；第十一周的主講內容是“‘火爆牛筋的自述”，主講人為我校教師覃雪琴；第十四周的活動內容是“小品表演《賣燒烤》”，表演者為我校五（2）班學生；第十五周的主講內容是“早餐營養好”，主講人為我校副校長藍嵐。這些講話或表演，分別從“三無食品”的原料來源、制作過程、具體危害等不同的角度進行了闡述，使學生對“三無產品”的危害的認識愈加深刻。

三是通過板報、手抄報進行宣傳。學校出版了“拒絕三無食品，健康伴我成長”宣傳板報，各班開展以“關注健康，拒絕三無食品”為主題的手抄報制作活動，學生通過自主搜集資料、設計報紙，再次受到了教育?！罢鋹凵?，健康成長”的觀念深深種在了孩子們的心田上。endprint

四是通過班會進行宣傳。各班級開展了形式多樣的主題班會活動，有的班級以小品的形式生動地再現了“三無食品”的危害；有的班級通過童謠創編教給大家抵御“三無食品”誘惑的絕招；有的班級開展“早餐營養好”主題班會，倡議養成個人飲食衛生的良好習慣，自覺抵制“三無食品”。

五是通過《致家長一封信》爭取家長的支持，家校配合，為孩子創設良好的學習環境、生活環境，促進孩子健康成長。

通過開展以上一系列主題教育活動，全校營造了濃厚的“關愛健康，關注生命”的氛圍，引導學生樹立健康向上的價值觀，讓學生認識到濫吃零食造成的不良后果，提高了拒絕“三無食品”的自覺性，讓學生更珍愛生命，活動的實效性得到增強。

又如，學?；诘掠蚣荏w系中的“孝親友愛教育”，開展了“感恩教育”系列主題活動，分別為“感恩父母”“感恩師長”“感恩他人”“感恩社會”。這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，再到行為的實施，讓學生經歷了深刻的體驗過程，產生了感恩情結，學會了感恩他人、感恩社會。德育活動的主題化、系列化，使活動開展更有整體感、遞進感，提高了實效性。

四、活動“整合”——注重多重目標實現

學校德育工作涉及面廣，繁雜而瑣碎。以前，我校的德育活動大多是根據德育目標（思想品德課目標）開展，沒有進行全局的考慮、統籌的安排，出現了“為活動而活動”的現象，為此，所實現的德育目標也較單一。目前，我校圍繞學校自身的德育目標來設計德育活動，在一個活動中盡量有機地融合各目標，進一步整合學校德育資源。

如我校根據德育框架體系中的“環保公民教育”和“公民道德教育”這兩項內容，從2012年9月起一直在開展“我和小樹小花共成長”種花種樹系列活動。一年半的時間里，在學生日常護理花草的過程中，我們提倡學生拿淘米水、洗菜水等二次用水來淋花，讓學生以實際行動保護生態環境，提高學生的節水意識。在活動中，我們教學生愛護他人種的花草，融合了公民道德教育。學生在養花、護花的過程中，學生學習了許多種花、種樹的知識，并開展了主題征文（觀察日記）比賽、花卉知識比賽等。此外，我們要求學生定期淋花，告訴學生其實這就是在持之以恒地做一件事情。我們還告訴學生：“今天你們辛苦種花，花開時節，全校的老師、同學都能賞花，這就是‘我為人人，人人為我的最好體現。”

通過開展這些活動，學校實現了多維德育目標：環保意識、遵守規則的理念滲透于活動中，融合了花卉知識的學習，同時關注學生恒心毅力的培養，而學校倡導的“人人為我，我為人人”的理念也隨著活動深入人心。

五、自主參與——注重活動體驗

大量的事實證明，能使學生獲得切身體驗的東西才能入腦入心，珍藏久遠，對人生的成長與發展起到巨大的導引作用。因此，學校應組織有效的道德實踐活動，創設富有感染力的真實的道德情境，引發學生對道德的切身體驗。

如我校在“五一”節期間開展了“我當一天小大人”的實踐活動，活動內容如下：

1.低年級學生：（1）知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到“我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）”。（2）學會自己穿衣服、整理書包。（3）能幫爸爸、媽媽做一件力所能及的家務事。（4）以這次活動為內容，一年級學生畫一幅畫，二年級學生寫一篇日記。

2.中年級學生：（1）學會清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）。（2）幫爸爸、媽媽做兩件力所能及的家務事。（3）以這次活動為內容，寫一篇體驗作文。

3.高年級學生：（1）學會清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）。（2）“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務活，體驗勞動的甘苦。（3）以這次活動為內容，寫一篇體驗作文。

為使活動達到預期的效果，使學生真真正正參與實踐活動，我們還給每一個學生下發評價表。如低年級的評價表如下：

假期結束后，孩子們用日記和作文的形式寫下自己的感受：“我學會洗碗了，爸爸、媽媽夸我又學到了一種本領?！薄敖裉?，我終于把媽媽每天做的家務做完了，累得腰酸背痛。媽媽真辛苦，我以后不能再讓媽媽操心了?！薄?/p>

這次實踐活動，通過讓學生參與家務勞動，體驗勞動的甘苦，將“勞動最光榮”這個主題思想轉化為每一個學生的實際行動，促使學生養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。

海納百川，有容乃大。德育工作的內涵深刻，涵蓋深廣，其途徑多種多樣，其方式豐富多彩，基層德育工作者應不斷探索，找到行之有效的德育方法。

（責編 黎雪娟）endprint