淺談動畫教學中想象力和創新力的培養

趙云

摘 要：情感是創造的靈魂，興趣是創造的先導，想象是創造的核心，沒有想象，就不會有創造。在今天充滿激烈競爭的社會里，只有具有創造性的人才，才能獲得發展的機遇，成為社會的高級人才。最杰出的藝術本領就是想象，而想象本身就是一種創造。因此，在學生動畫制作過程中想象力的培養是動畫創造的關鍵。

關鍵詞：動畫；想象；培養；藝術個性

動畫是人類童性的瑰寶，有著無盡想象的空間，是純粹、樸素又蘊含無盡潛力的藝術，帶給我們的震撼也未曾輸給過詩歌、小說、戲劇或是其他藝術形式的作品。作為電影的一個分支，不僅有著電影所具有的基本特性，也有電影無法達到的優勢。它有現實生活中看不到的幻想與夢境，有著不同于真實世界的美麗色彩，不同的色彩給人不一樣的感受，在不同的風格更表達著不同的含義。但無論怎樣的不同，也都在不斷地給人們心靈的撫慰，用獨特的方式闡釋真實的世界。動畫是不會過時的藝術，記憶自己童年的夢想。

1 想象是動畫靈魂

動畫片不同于真人電影，是一種具有高度的假設性的藝術，不受演員表演、場景布置等因素限定，成為能夠給觀眾帶來“審美想象”的重要的媒介之一。所以，在動畫創作中，尤其是虛擬現實類動畫片，想象力的重要性是不容置疑的。不管面對的是哪個年齡段的觀眾，豐富的想象力，始終是動畫片創作的一個重要因素，它涉及劇本創作、角色設計、場景設計等諸多因素，貫穿于任何動畫片之中，想象力的缺失，必將導致動畫片的質量下降。

動畫需要無限的想象力。豐富的想象力是動畫創作的基礎，豐富的想象力造就了非凡的創意，可以是故事的創新也可以是表現材質的創新。故事的創新以《海底總動員》為例，這部動畫電影為觀眾創造出了天馬行空的科幻世界。

2 動畫想象力的培養

（1）動畫想象力的三重含義。

想象力是創造力的重要組成部分，人的各種有意識的活動特別是創造性活動都離不開想象的作用。動畫的想象離不開三個方面的含義：一是對超現實動畫形象的具體構想。例如，《千與千尋》中全身是手的鍋爐爺爺，湯婆婆及面無神；《幽靈公主》中的麒麟神等形象。二是設計并表現動畫形象的超現實行為和動作，如孫悟空亦人亦猴，斑比是擬人化的鹿，胡迪是擬人化的玩具……他們具有兩面性格，這就決定了他們行為動作的共性和個性。三是營造超現實的環境，超現實的動畫形象及其行為動作生活在超現實的環境里，構成形象、情節、環境三要素在超現實的形態中達到吻合。

（2）如何培養想象能力。

1）培養學生的藝術個性。在創作教學中應該對學生的藝術個性特征給予足夠的重視。學生的藝術個性，主要體現在學生個性上的差異，這來源于學生學習過程中所表現出的興趣、愛好、感情、習慣、能力、氣質、素質等方面的不同。為了使學生形成敏感的洞察力和善于創造的個性，教師在創作教學中要不斷地啟發、引導學生發現自己的特點，并加以肯定，開闊學生的視野、使其思維活躍、情感豐富。

2）培養奇妙的觀察能力。觀察是對“眼”的鍛煉，它是創作源泉，教師要針對學生的個性特點、認知能力、實際知識水平、接受能力，指導他們掌握正確的觀察方法，引導他們細心觀察周圍生活中一些事物的形體特征，用眼睛去捕捉美，去發現、挖掘周圍美的現象、美的事物，從而提高他們對事物的觀察能力、感悟能力和審美能力。例如，在人物表情課上，要求學生設計幾種不同的人物表情，在設計之前先要同學上臺表演不同的表情動作，通過細微觀察，找準特點，再來進行大膽的想象、夸張的設計就簡單多了。

3）通過作品欣賞，激發想象力。欣賞優秀作品是激發學生想象力的好方法。在欣賞課上教師可以結合作品分析，創設情景，建立師生之間的良性互動，充分調動學生想象的積極性和主動性。引導他們在頭腦中產生豐富的意象，使他們與作者產生共鳴，有效地鍛煉學生的想象力。在欣賞課上教師更要注意多多利用學生自己的作品來開發他們的想象力。學生每節課都要完成一些作業，隨時對其中的好作品進行賞析品評，把作者自評、同學互評和老師點評有機結合起來。一般是先請作者談談自己的創作感受，講講自己是怎樣發揮想象、進行構思的，為什么要這樣表現，想要達到什么樣的藝術效果；然后學生們集思廣益，談談要是自己畫會怎樣表現，想象一下怎樣畫會更好；最后是老師小結。在這種作品賞析中，學生很容易設身處地，學習別人展開想象、進行創作的經驗和教訓，收獲比較大。

3 如何培養創新能力

藝術貴在創新，創造是藝術的生命。將想象變為藝術現實是創造。將想象經過繪畫和制作得以呈現是創造，將客觀現實對象轉換為藝術形象的寫生，并使其形式獲得完美，也是創造。

（1）教師須努力學習新的教育理念，培養創新意識。

教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新意識，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。根據課程性質的不同，可以有多名教師共同完成一次課堂教學，如三維建模課上，在學生進行人物建模設計之前，先通過美術教師仔細講解人物解剖知識，讓學生正確了解人體結構后，再通過軟件教師講解技術操作，在課堂上做到了一個藝術與技術的有效結合。

（2）營造和諧互動的學習氛圍，培養創新興趣。

在教學中教師要為學生創造一個民主、平等、和諧的學習環境，建立朋友式的新型師生關系，使課堂成為學生能夠充分表現自我的課堂，有利于激發學生的學習興趣。在這樣的課堂里，學生心理輕松，積極主動地參與教學活動，暢所欲言，各抒己見，敢于發表自己獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合為一個更佳的想法，解決問題，學生體會到了成功給他們帶來的喜悅，創新興趣也逐漸得以培養。

（3）加強知識的積累。

詩人歌德曾說過：為了不失去我們的對美的感覺，必須天天聽點音樂，天天朗誦一首詩，天天畫點畫兒。可見，豐富的知識是創造我們美好生活的基礎。藝術來源于生活，并與現實生活有密切的聯系。因此，藝術與各種知識也是相通的。我們可以組織學生利用自由支配的時間大量閱讀課外書籍，參加多種制作活動，讓學生充分顯露和發展自己的才能。把學校和社會緊密聯系起來，以求最廣泛地、最有效地培養學生的組織能力和交際能力。在課堂上，注意知識與生活的聯系，可以起到意想不到的效果。

（4）加強教學環境的更新。

為了適應市場的需求，培養出市場需要的動畫人才，必須建立校企合作，成立工作室，保證一人一臺設備，在教學管理中按照公司企業的工作規程來要求學生，讓學生通過參與大量商業項目來提高實際操作的能力，使學生在學習中熟悉了工作流程，提高了業務能力，同時在大量實際操作過程中創造力也得到了大大地提高。

4 總結

藝術創新是動畫發展的根本。沒有奇特的暢想，觀眾就體會不到奇妙的意境，也就沒有驚喜可言。不同年齡人群在很多方面是相通的：對新奇的渴望，對美的感悟，對幽默的欣賞，對懸念的期待。中國動畫應當把動畫作品的認識提高到藝術作品的高度，要發揮無限的形象力，不斷地推陳出新，要以崇高的激情去追求，去探索，去想象。

參考文獻：

[1] 張建軍.美術教學中培養學生創造能力初探[J].鎮江高專學報，2003，16（1）.

[2] 杜偉偉.淺談藝術教育中如何培養學生的創造力[J].科技信息（學術研究），2007（36）.