淺談精心設計課堂教學的五環節

石亞軍

教學是一門學問，更是一門藝術，它博大精深。只有在博采眾長的過程中不斷地追求，才能收獲更多的進步。下面特將自己多年探索課堂教學環節設計的實踐經驗與體會，結合同仁們的閃光點一并做一個總結，概括出要搞好課程設計需要做到五個“精心”的結論。

一、精心設計導入

課堂教學的導入如果做得好，可以迅速集中學生的注意力，激發學生學習本節課的興趣，從而調動學生學習的主動性，提高教學效果。譬如在教學《哲學與人生》的第二課《物質運動與人生行動》時，我是先播放一曲《山不轉水轉》讓學生感悟“世間萬物都是運動的，運動是不以人的意志為轉移的。不管有多少苦難，有多少坎坷，只要用積極的行動去克服困難，總會有峰回路轉、陽光明媚的一天”。導入課堂的方式方法非常豐富，可以也必須根據教學的需要，采取問題導入、情境導入等形式。

二、精心設置問題

每一堂教學活動都有具體的目標。根據需要，教師需要引導學生精心探究其中的核心問題，然后啟發學生思維。在《鴉片戰爭》一課的教材里提到“英國政府聞訊，決定借端對中國發動侵略戰爭”……我就引導學生發問：如果林則徐不禁煙，英國就不會發動侵略戰爭嗎？對這個問題，學生的思維馬上活躍起來。經過思考與討論，學生都認識到沒有禁煙這個舉動，英國人也會找別的借口，或者直接發動侵略戰爭的。這是當時國際、國內的情況決定的。教師在肯定學生的答案后，進一步提問：發生戰爭的必然性是什么呢？戰爭的爆發有偶然性沒有？學生從戰爭的偶然性和必然性的思辯中獲得了歷史知識、思維方法，達成了教學目的。

三、精心組織素材

要能把書教活就必須組織好有助于學生學習的素材。《旅游地區文化的開發》一課講了國家級風景名勝區瀘沽湖摩梭人的神奇走婚習俗，這在已經進入21世紀十幾年的外部人看來，簡直不可思議。但是通過仔細地了解摩梭人原始婚俗的發展史，體會到摩梭人古老愛情的狀況以后，學生在知識和思想上、情感和思維能力上都有了收獲，取得了“一石雙鳥”的教學效果。

四、精心安排互動

“沒有學生主動的課不是一堂成功的課”。在教學活動中，只有老師和學生都共同參與才有利于教學目標的達成。《餐飲服務·中式擺臺》一課的教學中的，通過示范演示及學生的實際操作，學生對中式擺臺所涉及到的禮儀規范從表到里都有了深刻的領會，提高了能力素質。

五、精心做好小結

教學活動中，教師們對一節課的開頭往往都比較重視，對課堂小結卻常常是草草了事，即使是將本節課的內容再重復一遍，也常常因為沒有新穎性、簡約性、針對性和發展性，而起不到梳理知識、承前啟后的作用，起不到畫龍點睛、升華知識、發展智力的作用。在《長征》這課的教學中，我通過利聲情并茂地朗讀教材旁注的《七律·長征》，引導學生在腦海里浮現出一組爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋的場景，就讓學生深切的感受到了紅軍所表現出的長征精神，課后他們說“深受教育鼓舞”。當然也可以采用歸納總結的方法（即歸納本次課的知識結構及主線），也可以采取設疑回應的方法（即在課堂開頭時設置疑問，在課堂結束時予以回答）等方法，達成畫龍點睛，相得益彰的效果。

總之，課堂教學中，無論如何都要根據教學的需要，創造性地設計課堂教學過程的結構和內容，盡可能保證課堂教學效果最優化，促進學生綜合素質全面發展。