讓音樂主題活動貼近幼兒生活

潘兆麗

〔關鍵詞〕 音樂教育活動；音樂環境；

創設；音樂角；貼近；幼

兒生活

〔中圖分類號〕 G613.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

06—0087—01

對幼兒來說，最有效的學習就是他們感興趣的學習，最有效的學習內容就是他們可以感知的、具體形象的內容，這種學習內容主要源于幼兒周圍的現實生活。我園的音樂教育活動，就是追隨幼兒的經驗與生活而展開的，深受幼兒的喜愛。

一、為幼兒創設良好的音樂環境，培養音樂興趣

1.多途徑營造音樂氛圍。在幼兒園一日活動中可滲透音樂欣賞，讓幼兒生活在音樂環境中，讓幼兒的生活充滿音樂，從而誘發幼兒傾聽音樂的興趣。如，早晨當幼兒吃完早餐時，播放輕音樂，讓他們欣賞、傾聽并感受優美的旋律。久而久之，幼兒傾聽的興趣會慢慢提高。他們耳濡目染地接近音樂、熟悉音樂，從而喜愛音樂、體會音樂。另外，小班幼兒在剛入園時，對幼兒園環境感到陌生，大多數幼兒不愿意唱歌、表演。因此教師可以帶領幼兒邊參觀幼兒園邊輕輕哼唱《我愛我的幼兒園》，久而久之，幼兒對老師就會產生信任感和依賴感，慢慢就會變得愛主動唱歌、做游戲。因此，貼近幼兒生活的音樂教育活動更能提高幼兒對于音樂的求知欲望。

2.重視音樂角樂器材料的投放。在音樂角，教師應根據幼兒的年齡特征提供各種各樣的成品樂器和半成品樂器，啟發幼兒通過探索自我發現樂器，如通過敲盆、碗、碟、杯，搖塑料瓶等自制音樂聲響。此外，教師還可投放一些頭飾、紗巾、服裝、扇子、雨傘等道具，讓幼兒通過摸摸、敲敲、打打、玩玩、跳跳等自由玩耍、自由摸索，展現表現的欲望和表演的才能。在實踐中我發現，有的幼兒能用自己發明的樂器為歌曲伴奏，有的幼兒能擔任小指揮，還有的幼兒能拿著扇子、戴著樹爺爺的頭飾隨優美的音樂自編動作盡情表演。這說明恰當地、不斷地提供音樂刺激，能夠激起幼兒愉快的情感，能夠使幼兒的音樂天賦得以很好地發揮。

3.引導家長創設良好的家庭音樂環境。在音樂環境中培養幼兒的音樂興趣是可行的，而且行之有效。教師可通過談話、辦講座等途徑與家長溝通，讓家長明白音樂環境對幼兒的重要性，鼓勵家長為孩子提供良好的音樂環境。如，我園好多家長就為孩子買了中外名曲或幼兒歌曲；還有的家長利用早上起床或睡覺前等間歇時間，為孩子播放舒緩的歌曲來激發孩子對音樂的興趣等。

二、為幼兒提供展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現力

在音樂主題活動中，教師可為幼兒提供展示各種音樂才能的機會，給幼兒創造表達自己、展示音樂活動成果、與其他幼兒分享的條件，使他們能更好地參與活動，促進幼兒多元智能的發展。如，在音樂角為幼兒開辟一塊自由表現的舞臺，為幼兒播放喜歡的音樂，讓他們相互交流、自我表演；組織“表演秀”等類似活動，讓幼兒盡情展示自我等。

三、為幼兒提供貼近生活的音樂，讓幼兒走進音樂世界

著名教育家陶行知先生曾說過：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”所以在音樂教學中融入幼兒已有的生活經驗或者是大自然的現象，能使音樂教學中的難點知識和技能變得簡單、生動，能使幼兒的學習更有效、更有趣味。

1.熱播動畫片能讓幼兒更好地走進音樂。在學習中班歌曲《可愛的動物》時，我播放了《喜羊羊與灰太狼》動畫片的主題曲，音樂一放幼兒就跟唱了起來。這樣的教學貼近幼兒生活，能夠引起幼兒學習歌曲的興趣，再加上一些舞蹈動作吸引幼兒，能使幼兒在愉快和輕松中很快學會歌曲。

2.巧妙的環境布置能讓幼兒更好地體驗歌曲情感。如在教《小寶寶睡著了》這首歌時，為了引導幼兒感受音樂的情感，教師可布置夜空情境，讓幼兒分別扮演月亮、星星、樹葉、媽媽和寶寶等，然后教師抱著一個幼兒輕輕地邊唱邊哄，讓幼兒體驗歌曲中的各種情感，感受溫馨和浪漫。這樣不僅能拉進老師與幼兒之間的距離，還能使幼兒的情感世界受到感染和熏陶。這樣幼兒能很快學會這首歌曲，并且能正確地把握自己的感情來演唱歌曲。

總之，在音樂教學中，通過啟發幼兒已有的生活經驗和知識背景，運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學，能激發幼兒學習音樂的興趣、培養幼兒的想像力和創造力，實現讓音樂活動培養幼兒審美情趣的目標，最終達到育人的目的。

編輯：王金梅endprint