中職美術教育的人性化策略

李輝榮/新疆生產建設兵團高級技工學校

中職美術教育的人性化策略

李輝榮/新疆生產建設兵團高級技工學校

隨著教育體制的不斷完善與發展，中職教育也有了進一步的發展提高，如何在激烈的市場競爭中促進其中職美術教育的發展成為了當今某些中職院校亟待解決和面臨的問題。文章主要針對現階段中職美術教育存在的一些現狀進行簡要的分析與總結，美術教育的開展不僅僅可以增強民族文化意識的傳播，更能激發人更大的潛質，以人為本，從中職教師與中職學生兩方面進行重點分析總結，探索其適合中職美術教育發展的一條道路。

中職美術教育；人性化；策略

引言

教育作為一種軟性文化，在整個國民經濟建設中起到了至關重要的作用，尤其是對于我國現階段教育發展而言，中職教育在整個國民教育當中有著不可替代的作用。大力發展中職教學可以更好的為企事業單位服務，不斷積累人才，最大發揮人才。人們在不斷完善自我的同時，也在不斷加強人性化建設的發展。人們在追求物質文化的同時，也在不斷追求精神文化，深層次的享受。美術不僅僅是中華民族優秀歷史的傳承，更給人以一種美的享受，給人以一種精神上的滿足，對此，中職美術教育必須加以重視，開展適合國情發展的美術道路。

一、中職美術教育的發展現狀

第一，從社會層面來說：社會在不斷變化發展，世界融合越來越強，為美術教育的發展奠定了良好的外部發展環境，但就我國目前而言，中職美術教育相對于其他發達國家而言還存在很多的不足，中職美術教育教師師資力量薄弱，對于理論基礎教學沒有很好的認識與理解，導致教學質量嚴重下降。

第二，從學校層面而言：就現階段我國中職美術學校而言，大多數的美術教學都是以繪畫為主，而且學校的師資力量和規模都沒有達到一定的發展規模。相對于落后的地區而言，很難將信息化技術融匯在美術教學之中，甚至一些美術教師都不能掌握計算機的使用，更別說是那些學生了。據調查顯示，很少有中職院校在課后為學生們提供場地練習，大多數的學生都是流動式學習。

第三，從教師層面出發：嚴格意義上來講，大多數中職美術教學的老師都不是經過正規教學畢業的老師，在一些中職美術院校，有些甚至80%的美術老師都是來自自學或者是同等學歷上的培訓對美術教學有一些認識與了解，但真正意義上，他們對于美術的理論理解層次還局限于初期階段。他們并沒有扎實的美術基礎以及良好的理論基礎知識，有些教師甚至在傳授知識的同時，一邊在進修學習。對于市場化中職美術教學的認識也沒有一個系統的完善的了解。只是簡單的將色彩，畫筆，字體的使用告訴給學生們，然后學生在接受這么理論基礎知識的學習時卻不能很好的發揮在實際的繪畫當中，大多數中職美術教育的畢業生并不能適應社會發展的需要，也不能在相關行業獲得自己長久的發展。這最根本的原因就是學生在校沒有獲得扎實的理論基礎知識的學習。

第四，從學生自身層面上：?受教育制度的影響，很多數的中職美術學生為了能夠利用這一特長而盲目的應征各種考試，不會從自身的發展條件來看，覺得其考試的發展方向。而且有些藝術類院校為了大量擴招，將其美術成績作為學生入取的重要目標。這就大大忽略了學生自身科學文化素質的學習，對此，學生應該正視中職美術教學的真正意義，從根本上加強其學習與實踐操作的能力。。

二、開展人性化的中職美術教育的具體策略

1.明確動機。當前，很多中職學生對于自己理想的實現感到近乎絕望，對自己將來的發展道路更是感到一片渺茫。在這樣的情況下，中職美術教師在課上課下對學生進行理想教育，讓學生明確學習的動機顯得十分關鍵。

中職教師在課堂上應多將理想教育同課堂教學結合起來，適當穿插一些勵志的小故事來促使學生明確自己對未來生活的渴望，樹立起適合自己的理想，明確學習的動機。同時，在教育中教師要耐心地因材施教，針對不同的學生，建立不同的教育體系，真正落實人性化教育中“以人為本”的教學思路。比如，對待課上頑皮的學生，教師要抓住他們對未來的憧憬，言傳身教中為他們描繪出將來美好生活的圖景，在此基礎上，告訴他們只有用心學習專業課程才有機會在社會上大展宏圖，引導他們一步步改正不良的學習習慣，使其擁有學習的動力。而對于學習一貫努力的學生，鼓勵他們“有志者，事竟成”，會取得很好的效果。

2.交流情感。情感是人對外界事物是否符合自身需要的直觀反映，伴隨著學習的全過程，對于人的心理建設和學習效率有直接的影響。教育的質量很大程度上取決于師生情感交流的好壞，能夠開展人性化教育的教師，必然能在課堂上調動學生的情感，使其與自己的感情產生共鳴。而中職美術教育則具有得天獨厚的條件和特殊性。中職美術教育以美術為窗口，教育對象是情感相對敏感豐富的中職學生，人性化教育的特點注定了中職美術教師必須進行情感投資，以

心換心，教師不僅要善于創設意境，更要抓住機會與學生進行情感交流。比如，學生未能完成作業時，要耐心詢問原因并適時提供自己的幫助，這能使學生從心底里感激老師，接納老師。這樣的轉變，充分體現了人性化教育的理念，能極大地激發學生對于美術的興趣，對于學生將來的發展有巨大的推動作用。

3.創設情境。美術是為世人所普遍接受并能欣賞的藝術，這一先天優勢方便了中職美術教師把握課堂節奏，在課堂上創設或詩意或詼諧的情境，促使學生融入課堂，與教師進行情感的交流和智慧的碰撞，而這些，均能極大地激發學生對于美術學科的興趣和學習熱情，提高他們的自覺性和學習效率。不得不說，創設合理的情境是開展人性化中職美術教育的便捷途徑。

教師在課堂上的語言和行為活動是能否成功創設合適意境的關鍵。從人性化教育“以人為本”的本質切入，教師在課堂上必須時刻注意學生的行為，理性分析其心理狀態。例如，在學生興趣值降低、學習熱情減少時，教師要及時發現并采取吊胃口、講故事等方式，將學生拉入藝術的世界。這些人性化教育的策略，都能在一定程度上促使學生學習興趣的形成，對其汲取專業知識以及將來的發展都十分有利。

三、結束語

綜上所述，我們應該清醒的意識到，中職美術教育存在的弊端，在未來發展過程中，不斷引進先進的繪畫理念，堅持走出去的原則，讓學生和老師深刻體會到美術的人文主義理念，在進行教學的同時，不斷創新，可以采取因地制宜，因材施教的方式方法，有針對性的加以教學，這樣不但可以整合大量的閑散資金，更加能調動學生的積極性，更好的促進中職美術教學的發展。

[1]周宏，高長梅．學校教科研熱點研究全書[M].北京：經濟日報出版社，1999．

[2]柳斌．教育方法與藝術全書[M].北京：中國物資出版社，1998．