低碳型信息化CCAI 平臺的研究初探

薛惠XUE Hui；趙悅品ZHAO Yue-pin

（河北交通職業技術學院，石家莊 050091）

（Hebei Jiaotong Vocational &Technical College，Shijiazhuang 050091，China）

0 引言

云計算輔助教學簡稱CCAI，是指學校與教師利用云計算提供的服務，構建個性化教學的信息化環境，促進師生學習，提高教學質量。現在，通過Google 協作平臺，百會、QQ 群、郵箱、博客等都可以構建一個基于云計算的輔助教學平臺。CCAI 作為最前沿的信息教育技術，是一個有巨大發展潛力的新興學科研究領域。如果能有效地把云計算輔助教學融入信息化教育教學活動中，構建云計算輔助教學平臺，就可以推動教育建設的硬件、軟件、人力資源開發和管理服務等諸方面向低碳型發展，最大程度減少學校在教學資源投入和系統開發成本等方面的資金，達到低碳型信息化教育的目的。

1 基于云計算輔助教學平臺的建設

在硬件方面，學校不用單獨配置服務器機群以及組建學校內部局域網和專門配置硬件管理人員等基礎設施，只需使用谷歌、百會等成熟的專業公司提供的公共云計算服務就可以達到教師課程建設和學生學習的目的。基于云計算的輔助教學平臺可以使用百會云計算在線辦公平臺建立。該平臺建立好后，學生不受時間和空間的限制隨時隨地的通過互聯網瀏覽和下載學習課程的學習資料，充分享受到資源共享的方便性和在線協作學習的靈活性；除去上課時間外，在學生的課余時間，教師和學生也可以進行教育教學活動，提高了教師的教學質量，激發了學生的學習積極性，培養了學生的自主自學素養。

2 基于云計算的輔助教學平臺系統的模塊建設

可以分為教師模塊、學生模塊、管理員模塊。教師模塊主要是對授課課程方面資料的上傳、更新、刪除和管理，每個教師擁有自己的帳戶登陸系統平臺后可以在線就教學課程的各方面的內容等進行發布，并通過在線聊天系統與學生進行在線的交流和答疑。學生模塊主要是學生對教師上傳的學習資料可以隨時隨地高效的檢索和下載，學生可以通過自己的帳號在線登陸就自己的學習情況與教師進行匯報交流，有效的激發了學生的學習興趣和自主學習能動性。管理員模塊主要是對整個云計算輔助教學平臺進行維護和管理，以及對帳號的管理權限的分配和各種信息內容的上傳進行審核。

3 基于云計算輔助教學平臺資源庫建設

資源庫包括：教師的授課內容、教學資源庫、學生作業提交與教師的評價、教學活動討論與答疑。其中教師的“授課內容”包括教學大綱、教學內容、課程標準三部分內容。“教學內容”要根據最新的“教學大綱”和“課程標準”要求學生掌握的理論基礎知識和實踐操作能力來進行組織安排。學生可以通過這些頁面查看本課程的章節安排以及每章需掌握的重點和難點，進行有針對性的學習。云計算輔助教學資源庫的建立是云計算教學平臺教學活動的重點建設內容，它的內容直接影響到學生學習質量，教師如何把教學資源庫的內容建設的豐富多彩、高效、便捷、實時更新等將是教師應該重點花費時間和精力工作的部分。這部分包括：學習本課程的課件資源、實際案例分析。課件資源包括了教師在講課時用到的各種軟件文檔和文件，可以使用先進的多媒體技術和輔助設計軟件根據最新的教學大綱和課程標準由教師制作好后上傳到云計算輔助教學平臺中。教學案例提供了優秀實際案列的分析和課件作品，并提供它的詳細制作過程，供學生參考和學習。作業的提交和教學的評價可以使用百會云計算的文檔共享模塊，教師通過平臺把作業發布在網上，學生通過下載完成后提交到網上，教師也可以利用一些云計算的其他應用服務，對學生的作業進行在線評價，并對評價的結果快速地反饋給學生，學生對自己的作業進行分析、整理，找到自己的問題所在。教師與學生的討論與答疑可以使用百會云計算提供的聊天模塊來實現，它的操作方法類似于微信和QQ 聊天，它是一款基于瀏覽器的聊天工具。通過即時在線聯系，教師和學生之間可以不受時間和空間的限制對教學產生的疑問有針對性的進行有效的交流和溝通。

4 結束語

隨著互聯網信息技術的發展，云計算輔助教學平臺會越來越多的應用于教學活動中，它為教師提供了一種方便高效的信息發布方式，為學生搭建了優秀的自主學習平臺，為教師和學生之間即時的信息交流和溝通提供了便捷的平臺，為教育機構最大限度的節約了教育成本，達到了低碳化節能減排的目的。在進一步深化課程改革的基礎上，應用云計算輔助教育教學平臺，應著重于建立高質量的教育教學資源庫，提高教學質量。

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