淺談“孫悟空式學生”的教育方法

王立亞

摘 要：孫悟空這個形象無人不知，無人不曉，大家對它都很熟悉，他聰明伶俐，但卻桀驁不馴。有類學生和孫悟空的性格差不多，我把他們稱為“孫悟空式學生”，這類學生有獨特的個性，有創新意識，是不可多得的人才。面對“孫悟空式的學生”，教師應該采用什么樣的方法去管理、去培養呢？

關鍵詞：孫悟空式學生；弱化個人主義；加強紀律管理；強化取長補短

每逢寒暑假，《西游記》就會以電視劇或動畫片等各種形式循環播放，緊緊地吸引著孩子們的眼球。孫悟空這個形象無人不知，無人不曉，大家對它都很熟悉，他聰明伶俐，但卻桀驁不馴。有類學生和孫悟空的性格差不多，我把他們稱為“孫悟空式學生”，這類學生有獨特的個性，有創新意識，是不可多得的人才，面對“孫悟空式的學生”，我們能采用什么樣的方法去管理、去培養呢？

一、拓寬眼界，弱化個人主義

作為一名教師來說，“孫悟空式學生”是每個班級都存在的，他

們是班級的活躍人物，有著聰明的腦子和調皮的性格，我們在對他們又愛又恨時，要靜下心來想一想應該采用什么方法來管理他們更好呢？最根本的方法就是增強學生的思想教育，樹立正確的理想目標。他們認為自己很聰明，無論哪方面都位于別人之上，針對這一點我們可以開展一些主題活動，如，觀摩學習、愛國主義教育、集體主義思想培養等，讓他們融入班集體，成為班級的一員，懂得如何與他人相處。參加的活動多了，接觸廣泛，自然就會感覺“天外有天，人外有人”，激發他們積極向上的學習勁頭，不斷弱化這類學生的個人主義、自由主義，“孫悟空式學生”得到了正確的引導，逐漸會成為班級的骨干力量。

二、錦上添花，加強紀律管理

太上老君的煉丹爐和如來佛祖的五指山，根本不能從心理上馴服傲氣的猴頭，最后觀音菩薩用緊箍咒強制馴服了孫悟空，盡管這些都是強制性的，但是正是由于緊箍咒把悟空禁錮住，然后在漫漫長路中，悟空逐漸從一些事中得到了潛移默化的影響，遇上千難萬險即使沒用緊箍咒他也絲毫沒有動搖，對于桀驁不馴的孫悟空來講，當初的強制性制服是不可或缺的。而在小學教育中，我并不是要提倡大家進行體罰教育，只是想讓大家看到管理的重要性，把管理放在第一位。我們可以劃分小組，把管理具體化，制訂嚴格的考勤紀律，以及嚴格的考核措施，增強他們的自我約束和自我管理能力，在紀律上嚴把關，這一關如果放松警惕，以后的路就不好走了。

三、由小及大，強化取長補短

“孫悟空式學生”最大的特點是知識掌握不牢固，我們引導他們從小事做起，讓他們意識到要想做好事情，不論大小都得精益求精，學生每做一件事，教師要對學生進行適時的評價，培養學生做事的責任感，讓學生正確地對待每一件事。另外，我們可以建立“師徒三人組”，成員由“孫悟空式學生”以及比他優秀的學生和比他略差的學生組成，目的是讓這類學生取長補短，進一步強化好的思想品德，使他們切實感覺到“三人行必有我師焉”的真正

含義。

總的說來，對“孫悟空式學生”的教育管理，是每一個教師應盡的責任和義務，我們只有努力去做，一定會有滿意的收獲。

（作者單位 河北省欒城縣冶河鎮西留營小學）

編輯 王團蘭