淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

張立民

摘 要：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)課題。識(shí)字對(duì)小學(xué)低年級(jí)來(lái)說(shuō)是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)樗婕爸懈吣昙?jí)的識(shí)字基礎(chǔ)，更直接影響著語(yǔ)文的閱讀、寫作水平的提高。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要關(guān)注識(shí)字教學(xué)，特別是低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語(yǔ)文教學(xué)；識(shí)字策略

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)課題。識(shí)字對(duì)小學(xué)低年級(jí)來(lái)說(shuō)是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)樗婕爸懈吣昙?jí)的識(shí)字基礎(chǔ)，更直接影響著語(yǔ)文的閱讀、寫作水平的提高。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要關(guān)注識(shí)字教學(xué)，特別是低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)問(wèn)題。要研究識(shí)字教學(xué)的方法，提高學(xué)生識(shí)字的數(shù)量、效果和水平。本文就是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的感觸。

一、激趣識(shí)字

文字是比較抽象的符號(hào)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)往往是非常枯燥乏味的。對(duì)于幼小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們則是處于消極和被動(dòng)的情緒學(xué)習(xí)的，

這樣就不利于學(xué)生提高學(xué)生識(shí)字的效果。由此，教師要想盡辦法地去把這些抽象符號(hào)變?yōu)楦由鷦?dòng)形象的內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，更能使孩子淺顯易懂地理解。要營(yíng)造識(shí)字的良好氛圍，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字和積極主動(dòng)地識(shí)字，可以利用圖畫來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。比如，在教“日”的時(shí)候，我就問(wèn)學(xué)生，大家看看外面的太陽(yáng)是什么形狀的？學(xué)生回答是圓圓的，我就把古寫的“日”字在黑板上畫出了，用這種象形字來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣，更能理解“日”字的含義，他們也記憶得非常清楚，達(dá)到了識(shí)記的目的。

二、充分利用多媒體

多媒體是現(xiàn)代教育最先進(jìn)的教學(xué)手段，它能夠集聲音、視頻、動(dòng)畫、文字于一體的功能，這樣就能把抽象枯燥的文字更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，便于學(xué)生更好地理解和掌握。相對(duì)于傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)還減少了時(shí)間和繁瑣。運(yùn)用多媒體，教師能很快分析出漢字的寫法和和筆畫等，在教學(xué)時(shí)也可以把筆畫的教學(xué)運(yùn)用動(dòng)態(tài)展示在屏幕上，對(duì)那些重要的筆畫進(jìn)行動(dòng)態(tài)的提示說(shuō)明，學(xué)生也感到耳目一新，一下子就理解了其意義。教學(xué)實(shí)踐證明：運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠使識(shí)字更加簡(jiǎn)化，減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了良好的認(rèn)知習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、利用游戲、競(jìng)賽識(shí)字

由于小學(xué)生具有年齡小、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，所以，教師在識(shí)字教學(xué)中要盡量搞一些激發(fā)趣味的教學(xué)。比如，可以用游戲的方式，像“找朋友”“摘果子”等等。我在教“明”字的時(shí)候，分別讓兩名學(xué)生拿著兩個(gè)“日”和“月”的卡片，讓其中一個(gè)舉著卡片問(wèn)：我的朋友在哪里？接著另一舉著卡片出來(lái)，這樣就組成了一個(gè)“明”字，學(xué)生對(duì)這樣的游戲感到非常有趣味，也就積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)

了。還可以通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生來(lái)積極參加，通過(guò)比賽，對(duì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要深入研究識(shí)字教學(xué)方法，分析學(xué)生的具體情況，采用不同的教學(xué)手段和方法，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠?qū)ψR(shí)字產(chǎn)生極大的樂(lè)趣，更多更好地進(jìn)行識(shí)字。

（作者單位 吉林省大安市樂(lè)勝鄉(xiāng)第一中心校）

編輯 薄躍華