學生公寓樓“準軍事化”寄宿管理的探索與實踐

林高雄

隨著我國城鎮化、現代化進程，由人口大規模流動而產生的農民工子女入學、留守兒童教育難題已引起全社會和政府的關注。為此，各地在教育布局調整中，一批寄宿制小學投入使用。我校立足校情、精心籌備，提出了“生活自理、學習自主、行為自律、健康自強”16字的寄宿生育人目標。逐步摸索出以“教育管理規范化、生活管理家庭化、活動管理特色化、評價機制多樣化”為內容的準軍事化寄宿管理模式，逐步形成我校教育新的特色品牌之一。

一、教育管理規范化

1.組織建制軍事化

以寢室為單位八人一班，三個一排，一層為一連建制，民主選舉班長、排長和連長。實行“準軍事化管理”，建立了模擬“連排建制”和集中住宿的管理體制，并且結合學校的實際情況，成立了班排連長制，加強了寄宿生自我管理、自我教育、自我服務的意識和能力。班、排、連長實行競爭上崗制，不僅極大地調動了廣大學生的積極性，也有效地增強了寄宿生的組織、指揮和管理能力。把更多的時間還給了學生，把更多的空間留給了學生。

2.內務管理細節化

公寓樓學生宿舍8人標準配備，設施齊全，舒適溫馨。學生鋪位、衣柜、臉盆、毛巾、牙杯編號統一；臉盆、牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、香皂等生活用品位置統一；鞋類擺放按“皮、棉、布、涼、拖鞋順序，鞋跟向外、鞋帶扣置于鞋內”的標準于床底下畫線擺放統一；被子按“豆腐塊”標準折疊，鋪面平整無折皺，方向規格統一。

3.學習輔導溫暖化

學習管理上，根據晚自修作息時間安排，寄宿生以“班”為單位指定地點分組集體自習，每天安排兩位教師值班輔導功課。在自習過程中，開展紀律評比和“手拉手，一幫一”學習互助，充分發揮學生的主體作用。作息管理上，將一天時間（除上課時間外）分成晨、午、晚三個時段，擬定了細致的作息時間規程表，同時安排專人管理評比。規律化的作息時間管理，培養了寄宿生規律生活作息習慣，保障了學生體質健康。

4.安全管理嚴格化

首先，在設施上各樓梯口安裝鐵拉門，各樓層、各寢室裝有隱形防護網、消防設施。其次，公寓樓管理處擬定了詳細的《寄宿生安全管理細則》，包括外出申報批準制度、“三長（班長、排長、連長）負責制”“每天‘四點（晨練點名、就餐點名、晚自習點名、就寢點名）”的行政、教師、學生“三層監管”模式。同時，寄宿生在周一返校、周五離校實行簽名制度，并通過短信告知家長孩子返校離校情況，讓家長放心，確保學生路上安全。公寓樓食堂和超市簽訂了采購協議，學校食堂所需的油、米、食物從這家超市定點采購，并對每一批次購進的所有食品進行抽樣檢查，并留樣備份，記錄在冊，確保食物的絕對安全和可逆向追蹤。要求食堂全體工作人員持健康證上崗，并每年進行例行體檢。

二、生活管理家庭化

家庭是孩子接受教育的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。為此，在寄宿生活管理上，為寄宿生創設“家庭化”生活環境，在愉快、和諧、溫馨的氛圍中學習成長生活，是我們寄宿管理的出發點。

1.生活用品統一免費提供

多方集資，免費為全體寄宿生提供被褥、床單、枕頭、草席、毛巾、牙杯、牙膏、衣柜、臉盆等系列日常生活用具，切實減輕了學生家庭負擔，讓家長省心安心放心。

2.實行個人餐制度

學校特聘營養師根據學生發育的營養需求和口味喜好，每周擬定和更換食譜，均衡搭配雞蛋、牛奶、蔬菜、魚肉和水果等，做到既營養科學又花樣豐富。逢年過節，食堂還給學生加餐，并結合“冬至”“新年”等傳統節日開展滾湯圓、包餃子活動，營造節日氣氛，讓孩子真真切切感受到家的溫暖。

3.開通免費“親情視頻電話”

設立親情視頻電話室，開通五部程控電話和兩臺網絡電腦，免費提供學生視頻電話服務，讓學生在校期間每周定期和家長通話或視頻見面一次。親情視頻電話，有效緩解了孩子“想家思親”心理，搭建了家長和學生以及學校的溝通平臺。我們充分利用“校訊通”，將學校、學生動態實時以短信方式告知家長，搭建家校溝通空中平臺，使學生及家長切實感受到來自學校的關愛。

4.特困生生活補助減免

公寓樓制定了特困生生活費減免制度和生活費收支公開制度。針對低保戶、特困戶的特困生群體，學校每月給予生活費減免。同時，對寄宿生的生活費收支情況每月定時公開，讓家長學生審核。

5.關愛心理健康

注重調節學生因離開家庭后的內心失落心理。除了每周開通免費親情視頻電話聯系家長之外，學校安排專業心理咨詢教師定期對全體寄宿生進行心理健康知識講座、心理問卷調查、個別心理輔導等專門的心理健康教育活動。同時，我們還開展了“同唱生日歌”等趣味活動，通過家校配合，補償孩子因寄宿而產生的親情缺失，最大限度地帶給寄宿生心理慰藉，確保讓每個寄宿生都有健康心理。

三、活動管理特色化

寄宿生活不是只讓學生吃、住、學在公寓樓，更要關注學生“吃、住、學”的質量，要讓學生吃得好、住得好、學習好。為此，學校精心策劃了各類特色化活動，營造書香校園、營造健體氛圍、寢室文化建設等，豐富寄宿生的校園寄宿文化生活，促進他們健康成長。

1.廣泛開展興趣小組活動

以豐富學生寄宿課余生活為出發點，興趣小組活動采取定時間（每周二、三晚）、定項目（手工、繪畫、書法、棋類）、定指導教師、定活動地點、定參加對象舉措。同時，周一、周四晚組織觀看寓教于樂的電視節目。通過興趣小組活動和觀看電視節目相結合，豐富寄宿生業余生活。

2.開展主題競賽活動

通過安全演練、內務比賽等主題競賽活動，豐富寄宿生活，培養自理、自主、自律能力，樹立自強意識。每學期以“班”（寢室）為單位全員參與開展疊被子大賽，設個人能手獎和團體“內務整理先進班”榮譽稱號。競賽活動不僅提高了寄宿生的內務整理水平，同時增進了集體榮譽感。這一賽事已成為公寓樓保留項目。

3.開展“同唱生日歌”活動

學校堅持每月開展一次“同唱生日歌”活動。公寓樓生管組收集建立學生生日信息，把在同一個月出生的寄宿生集中一起，共同過生日：同唱生日歌、同許三個愿、同吹生日蠟燭、同切生日蛋糕、同享蛋糕美味，讓全體寄宿生感受到來自學校、老師和同學的關愛，感受到不是家庭勝似家庭的溫暖。

四、評價機制多樣化

教師對學生的良好的評價關系到學生個性的發展以及人生觀、世界觀的形成。教師的評價對寄宿學生起著導向作用，師生評價過程是兩者情感碰撞的過程，是激勵學生學習，進行合理導向的過程，也是學生自我調控，激發熱情，主動投入學習活動的催化劑。因此，生管教師在寄宿生管理中恰當地運用評價既是一種能力，也是一門藝術。

1.多種方式評價寄宿生

不僅通過主題競賽活動給予學生激勵評價，還擬定了“六好”文明宿舍評比條例。評比結果進行“周評、月評、學期評”，即每周定時公布上榜，每月評出“星級文明班隊”，每學期評出優秀文明班隊、優秀寄宿生管理干部、優秀寄宿生。同時，公寓樓還就寄宿生的學習進步、興趣小組活動開展專項評比。我們不僅頒獎狀，還發獎品。

2.多種方式評價生活管理教師

公寓樓還通過學生信箱、寄宿生座談會、家長會、師生問卷等途徑，針對寄宿生在校的吃、住、學習、活動等方面廣泛聽取寄宿生意見，了解寄宿生需求，讓寄宿生對學生公寓樓的管理、生活指導教師的工作進行評價。

3.家長參與評價學校

邀請家長參觀公寓樓、同吃一頓飯、召開座談會，廣泛聽取家長的意見建議，滿足家長合理化要求，不斷提高服務家長的水平。通過師生雙向互評，聽取家長及社會各界的建議，讓我校的“準軍事化管理”更加精細，促進寄宿生育人目標的實現。

通過全體教職工的共同努力，準軍事化寄宿辦學喜人心。首先，家長的態度改變了。僅僅4個學期，我校寄宿生就從首批的33人到現在142多人的激增，得到社會的廣泛關注和認可。自學生公寓樓創辦以來，我校迎來了省、地市各級領導的考察和市內外兄弟學校的參觀訪問。準軍事化寄宿管理已成為我校的新名片，打造出了有山前中心小學特色的留守兒童教育品牌，創建出屬于留守兒童的學習生活樂園。

（作者單位 福建省寧德市福鼎市山前中心小學）

編輯 劉青梅