六一歡樂共此時，多元活動顯異彩

童迎春

摘 要：六一兒童節(jié)是重要的兒童節(jié)日，承載著節(jié)日活動和幼兒教育的雙重功能，對幼兒成長起到重要的推動作用，學(xué)校每年在6月1號都會舉辦和開展慶祝活動，豐富多彩的活動也提高了幼兒的實踐能力。但是從目前幼兒園開展六一活動現(xiàn)狀看，幼兒的主體地位得不到凸顯，甚至在活動中只是“看客”，不能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。從六一兒童節(jié)活動的功能出發(fā)，提出六一活動的兩個問題，并提出相關(guān)改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：六一兒童節(jié)；幼兒教育；主體地位；活動

六一兒童節(jié)是兒童自己的節(jié)日，在六一兒童節(jié)上許多小朋友留下了精彩的瞬間和回憶，幼兒能在這個平臺上自我展示，自我提高，動手能力和實踐能力得到明顯的提高，對幼兒教育的發(fā)展具有重要的作用。

一、六一兒童節(jié)活動的功能

六一兒童節(jié)活動內(nèi)容豐富，形式多樣，所以其功能和作用也是具有多樣性，具體細(xì)化可以分為以下幾種基本功能：（1）娛樂功能。幼兒通過活動最大的效果和目的是帶來笑聲和歡樂，幼兒園通過精心組織和安排，小朋友能夠在節(jié)目中得到快樂和鍛煉，實現(xiàn)六一兒童節(jié)活動的娛樂功能。（2）教育功能。教育功能體現(xiàn)的方面很多，可以簡單地說是德、智、體、美、勞五個方面，通過活動，學(xué)生能夠在這五個方面得到全面的鍛煉。例如，一個簡單的道德小標(biāo)兵小故事，幼兒能夠和小標(biāo)兵形成良性互動，從而受到小標(biāo)兵的影響，在德育上得到潛移默化的提高。（3）文化功能。從文化功能的角度，六一兒童節(jié)本身就是文化符號，已經(jīng)成為兒童文化的重要組成部分，并受到地域性和時間性的影響，活動的文化內(nèi)涵變得越來越豐富，大量的優(yōu)秀文化和文化符號被吸收到六一兒童節(jié)中，不僅豐富了活動內(nèi)容，更提高了幼兒的文化素養(yǎng)。

二、六一兒童節(jié)活動的現(xiàn)狀及問題

作為一項常態(tài)化的慶祝活動，在幼兒教育階段發(fā)揮著重要的作用，各地幼兒園也在每年的6月1日舉辦豐富多彩的慶祝活動，各種異彩紛呈的慶祝活動，獲得了較好的活動效果，幼兒能夠沉浸在活動的歡聲喜悅中，實現(xiàn)了六一兒童節(jié)的基本功能和目的。但是在異彩紛呈的活動中，還存在著一些問題，影響了六一兒童節(jié)的活動效果。

1.幼兒的主體地位表現(xiàn)不夠明顯

六一兒童節(jié)是幼兒自己的活動，幼兒園在活動安排和組織上不能充分考慮幼兒的主體地位，甚至一些幼兒在活動開展時成為一個“看客”，讓一部分優(yōu)秀的學(xué)生參與活動，其他小朋友只能當(dāng)拉拉隊，節(jié)目的安排和編制都是由老師自己完成，沒有征求小朋友意見，忽視小朋友的權(quán)利，選擇的節(jié)目并不一定能得到小朋友們的喜歡，集體性活動較少，不能將幼兒園班集體凝聚在一起。

2.活動較為單一，創(chuàng)新性有待提高

雖然每年幼兒園都會開展六一兒童節(jié)慶祝活動，但是每年活動的內(nèi)容基本具有“延續(xù)性”，缺乏創(chuàng)新和突破，一些節(jié)目主題不適應(yīng)幼兒園發(fā)展和時代的現(xiàn)狀。具體表現(xiàn)在以下幾點：（1）活動主題不鮮明，時代感不強。雖然是慶祝活動，但是必須要一個鮮明的主題，才能提高活動的針對性。（2）活動的參與面較窄，只有很少一部分學(xué)生能夠參與到活動中去，大部分的幼兒只能作為旁觀者。（3）受硬件、軟件建設(shè)影響，許多幼兒園開展活動的道具、設(shè)備明顯不足，更不用說利用現(xiàn)代技術(shù)，開展較高層次的節(jié)目表演。

三、完善六一兒童節(jié)活動的建議

1.幼兒在六一兒童節(jié)中的主體地位

幼兒是六一兒童節(jié)的主角，學(xué)校和老師在組織和安排活動時，應(yīng)該重視和發(fā)揮幼兒在六一兒童節(jié)的重要作用。首先，學(xué)校和老師在組織活動時，要以幼兒為中心，強調(diào)活動設(shè)計的全面性，防止一部分幼兒被“冷落”，調(diào)動他們的積極性和主動性，最好開展一些大家都能參與的活動，做到“一個都不能少”。其次，活動的選擇和征集，需要和小朋友們一起協(xié)商，鼓勵小朋友自己拿出一些具有自己想法的創(chuàng)意活動，然后通過投票選出最喜歡的活動設(shè)計，滿足小朋友的需要，這不僅能夠提高節(jié)目的質(zhì)量，還能提高學(xué)生的參與程度和興趣。最后，教師在六一兒童節(jié)活動中是重要的引導(dǎo)者，應(yīng)發(fā)揮自身的重要作用，看好每一個小朋友，照顧好每一個孩子。

2.創(chuàng)新和豐富六一兒童節(jié)慶祝活動

任何節(jié)日和活動都要有異彩紛呈的節(jié)目作支撐，六一兒童節(jié)也不例外，隨著幼兒園的發(fā)展，整體實力和水平得到明顯提高，硬件和軟件設(shè)備都得到更新和完善，為開展活動提供了重要基礎(chǔ)，首先，鮮明的活動主題是保障活動開展的重要基礎(chǔ)，幼兒園在組織活動時，應(yīng)該結(jié)合幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀和時代發(fā)展的環(huán)境，樹立一些具有時代性的主題，提高活動的針對性。其次，拓寬活動范圍，提高活動效果。在活動中強調(diào)幼兒全部參與進(jìn)來，不能讓任何一個小朋友沒有存在感，要讓他們在活動中玩得開心。最后，創(chuàng)新活動形式，以往的幼兒園活動都是唱歌跳舞等，學(xué)校可以組織趣味運動會，請家長們到幼兒園一起參加活動，每個家庭組成親子團(tuán)，通過活動的開展還能夠拉近父母和孩子之間的距離，從而實現(xiàn)活動的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚玉琴.享受教育享受成長：六一兒童節(jié)活動紀(jì)實[J].思想理論教育：新德，2006（10）.

[2]張靜.還幼兒主體地位應(yīng)有的“位置”[J].素質(zhì)教育論壇，2013（11）.

（作者單位 江蘇省南京市鼓樓區(qū)力聯(lián)陽光幼兒園）

編輯 劉青梅