讓學生在寬容中成長

田美華

摘 要：作為一名小學班主任，我深深體會到寬容在班級管理中的重要作用。從兩個方面論述了這一觀點：寬容給學生提供了良好成長環境；寬容溝通了學生的心靈。

關鍵詞：寬容；成長環境；學生心靈

有人說，上帝賜給我們兩件讓自己快樂的寶貝，一件是愛心，一件是寬容，著名的蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說：“寬容往往比懲罰更有效”。作為一名小學班主任，我深深體會到寬容在班級管理中的重要作用，教師必須像那寬闊的海洋容納涓涓細流一樣對學生進行寬容教育， 一、提高小學生自我保護能力的重要性

小學生正處于單純天真的年齡，他們對世界充滿好奇，但對自己可能面臨的突發事件的威脅卻沒有太多的防范意識。他們可能因為社會治安不良或者自然災害等突發事故讓自己陷入危險之中。如果學校沒有實施相應的安全教育，提高小學生的安全意識和自我保護能力，將會帶來難以預想的損失。所以，小學教育中，提高學生的自我保護能力，創建安全校園十分重要。

二、提高自我保護能力的措施

1.實施常識教育

小學生對社會上和大自然中可能存在的危險的認識較少，導致他們的安全意識不足。因此，學校和教師要開展安全常識教育，讓學生了解社會和自然環境中常見的突發事件，教會他們面臨突發事件時應該怎樣保護自己。教師可以向小學生宣傳他們可能面臨的社會治安問題導致的陌生人詐騙、勒索等情況以及各類自然災害所導致的危險，教育他們不要輕易相信陌生人，不要在糖果和謊言的欺騙下單獨去陌生的地方，遇到危險要及時向教師和家長反映并尋求幫助。

2.安排實踐活動

教師對小學生實施安全教育之后，提高了學生的安全意識，那么就要安排多種具有實踐意義的防范危險的活動，考查學生對安全知識的掌握程度以及真實情況下表現出來的自我保護能力。

3.實行師生配合

安全教育中，教師是引導者，而學生是學習自我保護知識的主體，實行師生的有效配合能夠使安全教育達到最好的效果。學校要適當安排大型全校防范自然災害和人為災害的演練。比如實施全校性的火災逃生演練或者組織師生表演安全教育性的節目。師生可以通過創建不同的突發事件情境，扮演不同的角色，如壞人和受害者，通過模擬訓練的形式，讓學生更生動地體會到整個過程，師生配合并共同參與，能夠提高小學生的自我保護能力，同時也會增進師生默契，提高教學效果。

小學要認識到安全教育的實施以及提高小學生自我保護能力的重要性，通過實施安全常識教育、安排多種實踐活動以及實施師生配合的方式，對小學生進行自護自救教育，規范并引導他們進行正確的安全行為，培養小學生的自我保護意識，訓練他們的自我保護技能，提高小學生的自我保護能力。

（作者單位 江西省贛州市尋烏縣實驗小學）

？誗編輯 董慧紅 使學生在自己的寬容之下健康快樂成長。

一、寬容給學生提供了良好成長環境

作為一名班主任，不僅要有淵博的知識，更應該有善于營造愉悅寬松環境的能力，因為學生只有在愉快輕松的狀態下，才會產生學習興趣，展開豐富聯想，才會發揮學習潛能，提高學習效率。因此，在平時的班級管理中，我從不擺教師架子，總是以平等的身份與學生一起參加活動，讓他們在和諧民主的氛圍中充分發揮自己的聰明才智，讓學生在自由狀態下展現自己的個性。這樣學生就會有一種愉悅感、安全感，就能盡情地表現自己，積極主動地深入思考問題，從而形成良好品質與健全人格。

二、寬容溝通了學生的心靈

愛因斯坦說：“寬容是教育修養的一個情感問題，寬容之中蘊涵著信任、理解、期待，說明了教育工作者對教育對象的信心與關愛，也浸透著對孩子的真摯熱愛?！卑嘀魅喂ぷ魇且环N探索怎樣與學生形成和諧師生關系的工作，雖說我們面對的是小學生，可是在工作中，我們處理學生的思想問題也應該像成人一樣地尊重他們、理解他們，用寬容激勵他們成功。因為小學生年齡小，他們的社會經驗不足，自制力差一些。因此，在平時的班級管理中，如果學生違反了班級紀律，我從不大聲訓斥學生，而是進行換位思考，設身處地地為學生想想，做他們的知心朋友，與他們進行心靈溝通，給學生提高改錯的機會。即使批評學生，也盡量做到動之以情、曉之以理，讓學生知道，老師是愛護關心他們的，是為他們著想的。這樣就很好地實現了師生心靈的溝通，很好地構建了一個充滿生機活力的班級。

總之，班級管理是一項艱巨而復雜的工作，我既是一名小學語文教師，也是一名班主任，我深感肩上的重大責任。在今后的班級管理中，我將結合學科特點，多給學生一些理解，一些寬容。讓學生在寬容中積極進取、快樂成長。

參考文獻：

清渠.決不能容忍對學生心靈的戧害[N].中國教育報，2000.

（作者單位 湖南省安化縣高明鄉中心學校）

編輯 董慧紅