用心耕耘

徐麗仙

變革傳統(tǒng)教學(xué)，重建合作、互動(dòng)、對(duì)話的教學(xué)方式體系，是實(shí)施新課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

人民教育出版社小學(xué)一、二年級(jí)教材立足于文本創(chuàng)新，為倡導(dǎo)教學(xué)方式的改革提供了一個(gè)很好的典范。我在實(shí)際運(yùn)用新教材的過(guò)程中，收到了一些成效，以供大家商討。

一、開(kāi)放課堂，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)新教材的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”我們知道做游戲是兒童的天性，玩具是兒童與生俱來(lái)的朋友。如，《認(rèn)知物體和圖形》《數(shù)一數(shù)》《比一比》《分類(lèi)》等知識(shí)內(nèi)容都與學(xué)生的生活十分貼近，學(xué)生都有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，樂(lè)于交流。在課堂上，我讓學(xué)生通過(guò)把自己的玩具滾一滾、數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、搭高樓、玩積木等方式來(lái)介紹自己的玩具，激起學(xué)生美好的回憶，使他們帶著愉悅的心情投入學(xué)習(xí)。當(dāng)我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你們喜歡什么玩具？這些玩具都有什么特點(diǎn)？”時(shí)課堂氣氛濃厚，學(xué)生談起自己的玩具時(shí)非常自豪。后來(lái)，我又利用課余時(shí)間舉辦了一次“玩具交流會(huì)”的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在交流會(huì)上，同學(xué)們把自己選定的玩具拿出來(lái)，說(shuō)明它的特點(diǎn)，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流。通過(guò)玩具交流會(huì)，豐富了學(xué)生對(duì)物體的形狀和圖形的感性認(rèn)識(shí)，親身體驗(yàn)和感受了圖形的一些特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生能在寬松自由的小天地里暢所欲言地發(fā)表自己的見(jiàn)解。在活動(dòng)中，學(xué)生積極主動(dòng)參與，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到了發(fā)展，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)又服務(wù)于生活。

二、計(jì)算途徑多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段的目的是要使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，評(píng)價(jià)的目的也不能像以前那樣只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。新教材在計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生自主的發(fā)揮，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性。在計(jì)算教學(xué)中，努力更新觀念，主動(dòng)營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答同一道習(xí)題，努力克制不對(duì)學(xué)生的各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如，在教學(xué)完“9的乘法口訣”后，我設(shè)計(jì)了一道這樣的練習(xí)題：計(jì)算一下全班一共有多少人？（一共有7行桌子，其中有5行，每行坐9人，有2行每行坐8人）學(xué)生看題后異常興奮，出現(xiàn)了以下幾種算法：（1）9×7-2=61（人），（2）8×2+9×5=61（人），C、8×7+5=61（人）。實(shí)踐證明：學(xué)生的算法更適合他們自己，更具有個(gè)性，更具有創(chuàng)新的味道。

三、勇于實(shí)踐，積極探索，敢于創(chuàng)新

應(yīng)用新教材，讓我感受最深的是教材的理念新，教師的角色新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、探究，在課改實(shí)驗(yàn)中我取得了初步的成效。首先，要徹底轉(zhuǎn)變備課方式，走出備課的誤區(qū)。我覺(jué)得把“教案”改為“教學(xué)設(shè)計(jì)”更合理，這種教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容既有教學(xué)的理論依據(jù)，又有教學(xué)思路的安排；既有教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，又有課后反思的小結(jié)。使用這種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，教師的智慧得到了充分發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間會(huì)得到極大的開(kāi)拓。其次，要改革作業(yè)設(shè)計(jì)。在新教材中，我們可以清楚地看到學(xué)生的作業(yè)不再是單純枯燥的練習(xí)題，而是內(nèi)容豐富，形式多樣的實(shí)踐作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、數(shù)學(xué)活動(dòng)作業(yè)等。學(xué)生要學(xué)得積極，做得愉快，這樣才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展。再次，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極力倡導(dǎo)構(gòu)建新型的教學(xué)模式。教師要做到在教學(xué)過(guò)程中是組織者、引導(dǎo)者、合作者，徹底改掉以往主宰課堂教學(xué)的行為，以及只考慮怎么教，不關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)，只教學(xué)生知識(shí)，而不教學(xué)生學(xué)法，只重視學(xué)生智力發(fā)展，而忽視學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀取向的行為，注重學(xué)生的全面發(fā)展。變學(xué)生被動(dòng)接受教師的滿堂灌為采取自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。最后，要以人為本，徹底變革以往的考試方法。把抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)等作為考試的內(nèi)容，采取閉卷和開(kāi)卷相結(jié)合，選做和必做相結(jié)合，口試和筆試相結(jié)合的方式進(jìn)行考試。不要僅僅關(guān)注學(xué)生得了多少分，而要關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，使學(xué)生真正學(xué)有所得，學(xué)有所成。

綜上所述，人教版的數(shù)學(xué)教材帶給我們教師的是一種全新的課改理念，留給我們廣大教師的是更多的自主空間。因此，我們要以開(kāi)放的視野，開(kāi)放的理念，開(kāi)放的教學(xué)，開(kāi)放的思維來(lái)迎接新課程給我們帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（作者單位 福建省邵武市熙春小學(xué)）

編輯 董慧紅