高效小學語文課堂之我見

馬曉花

高效率的課堂如何實現，如何在短短的一堂課中，讓學生得到更多的知識呢？本文結合自身多年的小學語文教學經歷，談談如何構建小學語文高效課堂。

一、重視學生的主體地位，轉變教師角色

傳統填鴨式的教學方式，已經不能滿足高效課堂的要求了。縱然填鴨式的教學方面會讓課堂容量變得很大，但是，學生的接受效果卻不理想，大容量的課堂，小容量的接受，效果可想而知。教師應轉變思想，從課堂的主導者，轉變為課堂的引導者，所有的教學活動都以學生為中心。在教學時，可以根據教學內容來設置一些學生感興趣的話題，來設置一些活動，讓學生參與到教學活動中去。

比如，在教學《司馬光》一課時，可以讓學生自編劇本，自導自演，通過課堂劇，讓學生在新鮮愉悅的氛圍中，加深對課文的理解。課后，組織學生討論：“司馬光有哪些方面是值得我們學習的？”先將學生根據座次分組，各小組內部進行討論，然后小組長將結論公布，總結各小組所得到的結論的異同。通過這種方式得來的知識，比教師直接灌輸要來的多，來的深刻。

二、合理使用多媒體，優化課堂結構

在小學語文課堂教學中，合理、恰當地使用多媒體技術，對課堂教學效率能起到催化作用。傳統的課堂教學，依賴的是粉筆和黑板，即便老師有精美的板書設計，但長時間的使用，會讓學生對這些產生視覺疲勞，進而導致注意力不集中，而如果恰當的插入一些多媒體教具，會讓學生產生一種新鮮感，注意力也隨之會集中。另外，多媒體的使用，可以幫助學生更直觀的去理解課文的內容，提高教學質量。

如，在教學《詠柳》一文時，教師在教完課文，講解完課文內容后，可以播放春天的柳樹的視頻，讓學生感受到柳樹的“碧玉妝成一樹高”，感受到“萬條垂下綠絲絳”，再結合初春萬物尚未復蘇，唯柳樹先醒，體會到作者在一篇肅殺的景象中看到萬條綠絲絳的柳樹的喜悅心情。

三、適時評價，鼓勵學生

教師的鼓勵對學生的影響是很大的。在課堂教學中，不管學生的答案是對是錯，只要是合理的，有創新的，我們就應該給予鼓勵，鼓勵他們去思考、去探索。教師的一句鼓勵，會讓他們提升自信心，感到有動力。一句簡單的話語就能對他們產生特別大的鼓勵作用，這對于推進課堂順利進行，提高課堂教學質量，實現課堂高效是非常有幫助的。

總之，打造高效小學語文課堂，是一項長期而艱巨的任務，我們要在實踐中探索，在探索中總結，找到適合學生實際情況的教學方法，為實現高效課堂而努力。

編輯 王團蘭