汲取企業(yè)文化養(yǎng)料培育優(yōu)秀校園文化

任立國，朱桂

(國家電網(wǎng)公司客戶服務(wù)中心，天津市河北區(qū)300140)

一、關(guān)于企業(yè)文化和校園文化

企業(yè)文化是一種由實(shí)際從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織之中形成的組織文化。它所包含的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則等意識(shí)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)均為該組織成員所共同認(rèn)可。校園文化是一個(gè)學(xué)校的思想載體，是一個(gè)學(xué)校軟實(shí)力的主要體現(xiàn)。校園文化在校園誕生之日起就產(chǎn)生了，隨著學(xué)校的發(fā)展、演變、改革、創(chuàng)新不斷豐富和發(fā)展。學(xué)校和學(xué)生成為校園文化的兩大因素。這也決定了不同類型的學(xué)校將擁有不同形式、不同內(nèi)容的校園文化。企業(yè)文化和校園文化都屬于社會(huì)亞文化的類別，隨著職業(yè)教育的迅速發(fā)展和校企合作的深入，企業(yè)文化與校園文化的聯(lián)系更加緊密，對于建設(shè)優(yōu)秀校園文化有著重要的作用。

高職院校作為高等學(xué)校的一種類型，它所擁有的群體、共同的文化意識(shí)和物質(zhì)載體與其他類型的高等學(xué)校不同。本文以電力類高職院校——江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，試作贅述。

二、校園文化建設(shè)的若干途徑

(一)學(xué)習(xí)宣傳貫徹國網(wǎng)公司核心價(jià)值觀，鞏固全體員工共同奮斗的思想基礎(chǔ)

“誠信、責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的核心價(jià)值觀，是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向的高度凝練和概括，是公司核心價(jià)值觀體系的集中表述。學(xué)院作為電力類行業(yè)院校，隸屬于國家電網(wǎng)公司，學(xué)院各項(xiàng)決策和部署必須服務(wù)和服從于國家電網(wǎng)公司。在宣傳輿論領(lǐng)域，必須以國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化為指針，加強(qiáng)國網(wǎng)公司核心價(jià)值觀的宣傳教育。

(二)推進(jìn)制度文化建設(shè)，全面提高執(zhí)行力

制度文化是校園文化的重要組成部分，特別是作為生源情況多元的高職院校，制度文化更顯得尤其重要。在制度建設(shè)過程中我們必須做到根據(jù)實(shí)際建章立制和全面提高執(zhí)行力。

一要建立健全制度，規(guī)范校園文化載體建設(shè)，促進(jìn)教職員工發(fā)展成長，為人才培養(yǎng)工作的提高打好基礎(chǔ)。在建立健全制度的過程中要堅(jiān)持科學(xué)性、可操作性和相對的穩(wěn)定性，同時(shí)強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。

在校園文化建設(shè)制度建設(shè)方面，學(xué)院為規(guī)范和加強(qiáng)宣傳工作，客觀、準(zhǔn)確地宣傳改革和發(fā)展的成就，塑造學(xué)院良好的社會(huì)形象，行文下發(fā)了《學(xué)院新聞宣傳管理制度》《學(xué)院新聞發(fā)言人工作實(shí)施辦法(暫行)》《學(xué)院校園宣傳媒介管理規(guī)定(暫行)》《學(xué)院網(wǎng)絡(luò)輿情管理與處置實(shí)施辦法》等一系列制度，制定了《學(xué)院教工通訊員管理考核辦法》《學(xué)生記者管理辦法》等，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)院電子屏、條幅、宣傳櫥窗等校園文化的載體，加強(qiáng)學(xué)院新聞宣傳工作流程和考核，以制度建設(shè)引導(dǎo)學(xué)院輿論環(huán)境，規(guī)范學(xué)院信息傳播，防控學(xué)院負(fù)面新聞，為建設(shè)優(yōu)秀校園文化提供制度保障。

在人才建設(shè)制度方面，學(xué)院按照教育部《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》要求，圍繞學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的總體目標(biāo)，以全面提高教職員工隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以實(shí)施“教授、博士工程”“師資隊(duì)伍人才梯隊(duì)工程”“優(yōu)秀管理人才工程”等為重點(diǎn)，行文下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見》《教育培訓(xùn)管理規(guī)定》《師帶徒管理辦法》《人才隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)管理辦法》，建立了學(xué)院教科研專家、首席技能專家、中青年骨干教師、教學(xué)名師、雙師型教師、優(yōu)秀管理專家等人才梯隊(duì)。學(xué)院為促進(jìn)員工成長，制定了《專職教師職務(wù)(職稱)聘任辦法》和《非教師系列職務(wù)(職稱)聘任辦法》，將專業(yè)技術(shù)職稱實(shí)行評聘分開，把專職教師與管理人員分開聘任，明確將績效考核結(jié)果、論文論著等業(yè)績條件作為聘任依據(jù)。此外，學(xué)院制定《師帶徒管理辦法》，對“師傅”和“徒弟”都要進(jìn)行業(yè)績考核，考核結(jié)果與獎(jiǎng)金掛鉤。學(xué)院制定了《員工積分獎(jiǎng)懲管理辦法》，為員工職業(yè)生涯發(fā)展提供了制度保障和廣闊通道。

在學(xué)生管理方面，學(xué)院也出臺(tái)一系列的制度和措施，促進(jìn)學(xué)生成長成才。學(xué)院先后出臺(tái)《學(xué)生綜合素質(zhì)考評辦法》《優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評定辦法》《先進(jìn)班級(jí)考評辦法》《學(xué)生評優(yōu)辦法》《班級(jí)建設(shè)管理辦法》《優(yōu)秀畢業(yè)生評選辦法》《勞動(dòng)管理制度》《關(guān)于學(xué)生參加省級(jí)以上科技競賽活動(dòng)和文體比賽活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》《社團(tuán)管理辦法》等關(guān)涉學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、第二課堂的制度，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為。

思想先于行動(dòng)。上述的多層面的制度，是辦學(xué)思想和育人理念的集中體現(xiàn)，也是教育教學(xué)行動(dòng)的綱領(lǐng)，在發(fā)展過程中起著重要的作用。

二是要做好宣傳教育工作，通過各種渠道做好宣傳教育工作，不折不扣地推行制度。通過輿論宣傳，擴(kuò)大教育效果，有意識(shí)地進(jìn)行正面引導(dǎo)，形成良好的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和熏陶，并最終成為制度的執(zhí)行者和傳播者。

有一點(diǎn)要注意的是，在制度宣傳貫徹執(zhí)行的過程中，不同制度的效果會(huì)在不同的事件段內(nèi)顯現(xiàn)，不能急于求成。同樣的制度在不同的層面的效用也往往不會(huì)同時(shí)顯現(xiàn)，比如《員工積分獎(jiǎng)懲管理辦法》，以一年為一個(gè)積分評價(jià)周期，所以對員工本身來說要一年之后才能兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，而對于整個(gè)學(xué)院來說，它的效用會(huì)在員工做出成績的過程中就顯現(xiàn)出來。

(三)打造校園文化標(biāo)識(shí)，推進(jìn)校園文化精品工程

建設(shè)校園文化要注重校園文化載體的建設(shè)。載體有硬件載體和軟件載體。硬件載體指校園里承載校園文化的建筑、場所、標(biāo)識(shí)等可見的載體。

高職院打造優(yōu)秀的校園文化標(biāo)識(shí)，應(yīng)注意在“因地制宜”“因校制宜”的原則指導(dǎo)下，做到校園建筑的使用和審美的有機(jī)結(jié)合，力求教學(xué)與生活設(shè)施相對完善，兼顧校園環(huán)境中軟硬件工程的共同發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各種建筑和設(shè)施布局合理。巧妙利用校園的地勢、區(qū)位等因素，注意實(shí)用性、藝術(shù)性和教育性于一體，使人受到感染、熏陶和教育，為校園文化德育功能的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。高職院校在注重校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，在校園的設(shè)計(jì)和布局中應(yīng)將象征學(xué)院特有的價(jià)值觀、審美情趣、行為導(dǎo)向的文化內(nèi)涵融入其中，在色調(diào)、造型和組合的交融中，讓人油然感悟到一種理念、一種特質(zhì)和一種精神。

(四)加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，師德建設(shè)顯得尤為重要。教師對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，師德對學(xué)生在學(xué)校期間所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、價(jià)值觀起著重要的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師德育教育的功能。一線教師的感染和熏陶具有長期性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。

加強(qiáng)師德建設(shè)要注重培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系是校園文化正常進(jìn)行的基本要求和關(guān)鍵所在。校園文化建設(shè)旨在營造一個(gè)健康向上的求學(xué)與做人的環(huán)境，而在求學(xué)與做人的過程中教師對學(xué)生的影響最大，是學(xué)生的主要模仿對象。教師的政治思想、道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式以及人生觀、價(jià)值觀都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至是終身的影響。

(五)大行節(jié)約文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德

從2009年開始，國家電網(wǎng)公司在全系統(tǒng)開展“節(jié)約一分錢節(jié)約一張紙節(jié)約一寸導(dǎo)線”的“三節(jié)約”活動(dòng)。旨在使廣大干部員工牢固樹立勤儉辦企業(yè)的觀念，增強(qiáng)勤儉節(jié)約的自覺性，推動(dòng)公司健全和完善降本增效的長效工作機(jī)制，確保工程造價(jià)明顯降低，各項(xiàng)消耗指標(biāo)明顯降低，可控管理費(fèi)用明顯降低，非生產(chǎn)性支出明顯降低，全面完成公司確定的各項(xiàng)目標(biāo)。

作為電力類高職院校的教職工和大學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)開展“三節(jié)約”工作更有必要。“三節(jié)約”，其實(shí)是在節(jié)約資源、節(jié)約能源，為子孫后代謀福利，為人類的可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。高職院校的學(xué)生開展“三節(jié)約”活動(dòng)，對今后的職業(yè)生涯很有裨益，有利于培養(yǎng)他們從大局出發(fā)、從整體出發(fā)、從長遠(yuǎn)出發(fā)考慮問題，樹立節(jié)約成本、降低損耗、提高效率的節(jié)約意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

(六)安全文化建設(shè)，時(shí)時(shí)刻刻不容忽視

安全重于泰山。確保電網(wǎng)安全和人身安全，是國電公司重大的社會(huì)責(zé)任和政治責(zé)任，也是公司安全工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為電力院校，更應(yīng)注重學(xué)生安全教育。學(xué)院擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)一個(gè)孩子，造福一個(gè)家庭的社會(huì)責(zé)任”，學(xué)生安全是關(guān)系著學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的基本要素，安全無保障，辦學(xué)則無根基。安全工作做好了，就可以為學(xué)院的改革、發(fā)展、創(chuàng)新搭橋鋪路，提供可靠的保障。學(xué)生安全要落實(shí)安全責(zé)任制，定期下達(dá)安全責(zé)任狀，本著“誰主管誰簽字誰負(fù)責(zé)”的原則，責(zé)任到人。另外要發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員的教育功能，加強(qiáng)安全教育，開設(shè)安全教育第二課堂、模擬法庭等形式多樣的教育活動(dòng)，使得安全意識(shí)入腦、入心。

校園文化是學(xué)校之魂，是學(xué)校核心競爭力的重要組成部分和形成要素，是學(xué)校軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前，江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院面臨招生就業(yè)、教學(xué)管理、經(jīng)營管理、內(nèi)涵建設(shè)等方面的重大挑戰(zhàn)和為省公司和電力行業(yè)提供人才支撐的艱巨任務(wù)，要推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，必須加快建設(shè)具有鮮明時(shí)代特征和行業(yè)特色的優(yōu)秀校園文化，不斷增強(qiáng)學(xué)院的凝聚力，激發(fā)師生員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮校園文化支撐和促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的作用。

〔1〕國家電網(wǎng)公司.國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化手冊(2010年版)［M］.北京:中國電力出版社，2010.

〔2〕呂成文.加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)的思路探析［J］.江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(11):37.

〔3〕岳錚，高海.高校校園文化建設(shè)內(nèi)涵與策略［J］.中國科技信息，2011(02):222-224.