侄女的困惑

王木春

(漳州市東山一中，福建漳州，363400)

侄女去年剛上大學。今年暑假回家，她特地來告訴我讓她感到困惑的兩件事。我是她的伯父，又是她的高中語文老師，她或許覺得我能解開她的疙瘩。

前幾天，她和幾個高中同學聚會。閑聊中，大家談到了一年來的大學生活體會。去澳門念本科的小N說，她有辦法在考試中拿到好成績，那就是多和老師聯絡感情，特別是不容易過的學科，要努力跟該科老師多接觸，比如下學期她覺得某科目很棘手，就利用上下課時間，有意識拿些小難題問老師，慢慢地轉而和老師談點生活瑣事。一次，她告訴老師自己頸椎不舒服，這個女老師便建議她去學校旁邊的會所針灸。小N去了，后來，遇到這個女老師，小N向她表示感謝，一再強調針灸效果奇好，現在她的頸椎毛病基本消失了。女老師頗有成就感，于是就和小N大談針灸技術，以及其他保健知識、美容方法等，兩人聊得十分投緣?！斑@個科目我根本沒花時間，你們猜，期末考我得到什么等級？”小N問旁邊幾位同學。大家不敢猜。小N說出的答案讓眾人大吃一驚，也大開眼界——“A級！”

侄女說的小N，在中學里就是一個人見人愛的女生，活躍開朗，落落大方，見了每個老師都會笑臉相迎，字正腔圓地喊：“老師好！”學校的各項文體活動一律少不了她，她的表現也不負眾望。

高三那年，我成了她的語文老師。她的成績一直處于中等偏上，在我看來，憑她的智力水平，該考得更好才是。她也并非偷懶，經常在課后提問題，但問題往往缺乏針對性，浮于表面。我認為她學習上也是浮于表面，還多次提醒她要多動腦筋。她總是淺淺一笑：“好的，謝謝老師！”但下一次提問依然如故。這也難怪，她家境非常好，父母都在國企工作，又兼經商，優裕的物質條件是難以激發人的斗志的。這類學生，這些年我見多了。有一次家長座談會，他父親坦言，他對孩子的學習不苛求，只要她盡力就行，關鍵是學會做人，如果高考考不好，高中畢業后就送她到國外去上大學。如此善解人意、通情達理的父母，很是難得。

然而此時，聽了侄女的話，我腦中立即涌起一些荒唐的想法：高三時小N在課間問的那些浮泛的問題，莫非都僅僅是在和我套近乎？甚至，有一回她還拿來一本我寫的書，甜甜地對我說：“老師，我從網上買了您的書……”我心里一陣感動，接著正告她：“我的書都是教育隨筆，對你的學習用處不大，而且現在你是高三復習階段，還看這種書干嗎？等畢業了再看?！薄爸懒?，謝謝老師！”她仍是笑了笑。我現在突然感覺她當時的笑很可疑，似乎藏著什么……

我讓自己的念頭嚇了一跳：“別戴著有色眼鏡看人，一個十幾歲的孩子，怎么可能如此世故圓滑？再說，她何必討好我？”

我掐斷胡思亂想，問侄女：“你們幾個同學怎么看小N的這種做法？”

“我們后來都挺感慨的，沒想到，一年不見，小N好像變了個人。但我又想，其實她沒變，她原本就這樣，只是高中時大家都忙于讀書，沒察覺而已。難怪從小學到高中，許多老師都那么喜歡她。”侄女說。

我說：“小N善于與別人溝通，這也是一種能力，值得你們學習。不過，通過討好老師獲得高分，這種投機對自己的學業并無用處。上大學，目的在于多學真本事。要不，上大學干嗎？不能就為了一張文憑吧。特別像你，將來有志于搞點學術，更不能走捷徑。像小N這樣做，過分了些，雖然一時可以得利，最終吃虧的還是她本人?！?/p>

“伯伯說得有道理，可是，她將來不一定從事學術工作啊，如果做其他行業，像公關、公務員啊，那不是沒關系了？”侄女反問。我一時無語。

見我不說話，侄女接著談起昨天和她表弟一起吃飯的情景。表弟今年要讀大學，那天侄女請表弟和表弟的一位同學小范吃飯，以表祝賀。小范問“過來人”的侄女一個問題：“大學里最重要的事情是什么？”侄女說：“讀書和處理好同學關系。”小范說，他爸媽告訴他，是安全和鍛煉好身體。表弟啃著牛排，不屑地說：“都不是，都不是，最關鍵的是跟老師搞好關系?！薄盀槭裁?？”“把老師搞定了，以后什么事都好辦??！就這么簡單?！北淼軘蒯斀罔F道，在他看來，同學小范的問題太幼稚了。

“我沒想到還沒上大學的表弟竟然也有這種論調，太不可思議了?！敝杜畬ξ腋袊@。

侄女的表弟我認識，是個不肯用功的孩子，高中三年，悠悠蕩蕩地度過。

我問侄女，當時她是怎么回答表弟的。

“我還能說什么？也許這跟他父母的影響有關吧，我姨媽姨父是小職員和小公務員，平時的言行就帶有這種思想……反正我覺得表弟這種想法很令人擔心，因為在我的學校，是不存在靠跟老師套近乎而取得好成績的現象的。再說，我也沒這本事去搞定老師……不過，表弟他所讀的是職業學校，或許有這類老師，可以混過關……”侄女斷斷續續地說?？磥?，侄女對這個問題，心里也沒譜。

我突然想起錢理群先生那段著名的講話——

我曾經從北大這樣的重點大學的教育，反觀為北大輸送人才的重點中學教育，有一個讓我出一身冷汗的發現：我們正在培養“絕對的、精致的利己主義者”，所謂“絕對”，是指一己的利益成為他們一切言行的唯一驅動力，為他人、社會所做的一切，都是一種“投資”；所謂“精致”，是指他們有很高的智商、教養，所做的一切在表面上都合理、合法，無可挑剔；同時，他們又驚人的“世故老成”，經常作出“忠誠”的姿態，很懂得配合、表演，最善于利用體制的力量，最大限度地獲取自己的利益，成為既得利益集團的成員，因此，他們要成為接班人，也是順理成章的。

錢先生的話，令我深有感觸。四五年前，我有個學生到大學后，對一種現象感到很不適應：要當班干部，居然得走后門，而且不是一般的后門。三年后他當上了學校學生會的負責人，于是新學年開始，便有新生用各種各樣的方式巴結他。到這個時候，他就習以為常了。不過，他比較正直，直接告訴這些新生：“你把東西拿回去，誰進學生會，不是我一個人說了算……”

我不由得懷念起上世紀80年代末的大學校園。當時也有少數同學考試不過關，但據我所知，老師網開一面的機會極少。有一回，一位舍友英語考試沒通過，他便提了一袋水果千辛萬苦摸到英語老師的住所，卻被拒之門外，回來后懊惱地向大家大吐苦水。自然，也有個別老師會手下留情，但那是老師同情學生。那時的學生與老師交往，是抱著敬仰之心，非常純粹和真誠的，不存在什么討好的目的。我當了兩年現代文學科代表，每次老師來上課(老師上了年紀，又是晚上授課)，我都幫老師提熱水壺，課后，送老師出校門。在我記憶中，老師從沒有給我的成績加分。大四時，我報考現代文學的研究生，部分題目就是我的老師命題，別人慫恿我去老師家坐坐，似乎心存套點考試信息的意思?？墒且煌砩舷聛?，老師沒有透露一絲半點口風。多年來，每憶起當年的師長，崇敬之情溢于心間。

我把讀大學的情形說給侄女聽，她很羨慕我。我相信，在名校就讀的她，一定能遇到許多好的老師，就像我當年那樣。

然而，侄女畢竟太天真，我不能不有所憂慮。臨別時，我提醒她：“雖然我們不走捷徑，不過，你也別過于孤高，有機會還是得跟老師們多交流，至少這也是一種學習，既跟老師學知識，也學如何與他人打交道?！?/p>

她若有所思地點點頭。我不知道，她心底的困惑是否會少了一點點。