高職院校山水畫教學(xué)淺述

高立武

（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅酒泉 735000）

高職院校山水畫教學(xué)淺述

高立武

（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅酒泉 735000）

當(dāng)前，在全國(guó)眾多的高職院校藝術(shù)類專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)中，山水畫教學(xué)已作為美術(shù)學(xué)科的必修課程，山水畫教學(xué)在高職藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中成為很重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)陶冶高職學(xué)生的思想情操，樹(shù)立高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生正確的審美觀有著十分重要的意義。高職院校山水畫教學(xué)，要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫藝術(shù)的深入研究和在中國(guó)畫教育教學(xué)方法上的有效實(shí)施，教育學(xué)生正確審視和繼承傳統(tǒng)藝術(shù)留給我們的精髓，還要教育和指導(dǎo)高職學(xué)生對(duì)山水畫藝術(shù)理論與藝術(shù)創(chuàng)作方法進(jìn)行把握和探索。

高職院校；山水畫；傳統(tǒng)；教學(xué)研究

中國(guó)山水畫作為中國(guó)繪畫重要的組成部分，在中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)領(lǐng)域占有舉足輕重的地位。中國(guó)山水畫幾千年的發(fā)展、傳承，演變成了我們民族在山水畫文化上的優(yōu)秀傳統(tǒng)，它伴隨著我們的文明發(fā)生并發(fā)展，逐漸形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和審美境界，成為了古代文人畫家和現(xiàn)當(dāng)代山水畫家們畢生追求的一門優(yōu)秀藝術(shù)。歷代中國(guó)文人畫家寄情田園山水的思想在山水畫里表現(xiàn)得最為突出，許許多多的文人墨客喜歡大自然的山山水水并熱衷于描繪山水畫。從北魏到東晉，山水畫藝術(shù)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，直到宋元時(shí)期山水畫藝術(shù)達(dá)到了一個(gè)頂峰時(shí)期。歷代畫家所創(chuàng)造的山水畫精品在激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，也為今天的山水畫藝術(shù)教學(xué)、山水畫創(chuàng)作、創(chuàng)新提出了新的更高的要求。

山水畫作為當(dāng)今高職高專院校藝術(shù)類專業(yè)重要的專業(yè)課程，經(jīng)歷了從師傅的言傳身教到學(xué)校教育的發(fā)展過(guò)程，現(xiàn)代山水畫的教學(xué)無(wú)論在教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法上都有了更高的要求?，F(xiàn)在，高職院校的山水畫教學(xué)呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)模式和多樣化的教學(xué)方法，教師主要從臨摹、寫生、創(chuàng)新入手，有些教師把手伸向傳統(tǒng)，向傳統(tǒng)要效益、要成果，在教學(xué)中特別重視傳統(tǒng)山水畫的臨摹教學(xué)，注重追求古代文人畫的題材、境界和情趣，并付諸實(shí)踐；有些教師則把手伸向大自然，崇尚大自然，尊大自然為師，在教學(xué)中重視師造化，重視大自然的實(shí)體山水，走寫生與創(chuàng)作相結(jié)合的路子，注重追求大自然空靈博大的藝術(shù)情懷；還有部分教師受西方現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的影響，強(qiáng)調(diào)畫面的特殊肌理效果和抽象藝術(shù)語(yǔ)言的綜合表現(xiàn)。這幾種山水畫藝術(shù)教學(xué)理念和教學(xué)模式的共同作用和協(xié)調(diào)發(fā)展形成了現(xiàn)今高職高專山水畫教學(xué)領(lǐng)域的新的教學(xué)格局。然而，作為高職院校藝術(shù)類中國(guó)畫專業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容的山水畫教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該如何進(jìn)行，怎樣轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，在山水畫教學(xué)中如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，如何加快教學(xué)內(nèi)容的更新等問(wèn)題想結(jié)合自己多年的山水畫教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、加強(qiáng)學(xué)生山水畫理論修養(yǎng)提高學(xué)生的山水畫理論水平

學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫，掌握山水畫基礎(chǔ)理論知識(shí)很重要，我們知道，理論是對(duì)實(shí)踐的總結(jié)和提煉，然后指導(dǎo)實(shí)踐。掌握山水畫的基礎(chǔ)理論是學(xué)好山水畫的必要前提，然而，只了解山水畫的基礎(chǔ)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中國(guó)的傳統(tǒng)山水畫藝術(shù)博大精深，無(wú)論畫面的章法布局還是作品的題材風(fēng)格、人文涵養(yǎng)、筆墨精神諸多方面的認(rèn)識(shí)才是根本，這些知識(shí)學(xué)生往往不好掌握，很難理解，使得學(xué)生在基礎(chǔ)理論的把握上失去方向。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)有這一方面的預(yù)測(cè)和教學(xué)準(zhǔn)備，應(yīng)提前對(duì)山水畫相關(guān)理論進(jìn)行必要的梳理加工，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行趣味講授和師生交流，使山水畫課堂教學(xué)形成良好的研究山水畫基礎(chǔ)理論的教學(xué)氛圍。

二、注重傳統(tǒng)山水畫的臨摹加大山水畫寫生教學(xué)力度

中國(guó)傳統(tǒng)山水畫的臨摹教學(xué)是學(xué)習(xí)山水畫的重要一環(huán)，歷朝歷代山水畫大家都非常重視傳統(tǒng)技法學(xué)習(xí)。因此，教師要特別重視學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)山水畫作品的臨摹，并加強(qiáng)臨摹的深度和廣度。臨摹歷代名家山水畫作品，首先必須學(xué)會(huì)賞析作品，山水畫作品賞析的必要性往往在教學(xué)中被我們忽視了，賞析山水畫作品，就是要了解了作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、細(xì)細(xì)品味作品的構(gòu)思、章法、立意、內(nèi)涵，作品形式和筆墨技巧、藝術(shù)語(yǔ)言等，只有讀懂作品，實(shí)踐起來(lái)才會(huì)有把握，有分寸，才能深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，才能達(dá)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的目的。

傳統(tǒng)山水畫的經(jīng)典作品賞析與臨摹教學(xué)還要讓學(xué)生了解歷代山水畫大家的作品在美術(shù)史上的重要地位、作用和意義，對(duì)傳統(tǒng)山水畫中要求學(xué)生掌握的章法布局、樹(shù)木、山石、云水畫法要結(jié)合相關(guān)理論，由表及里、由淺到深、循序漸進(jìn)的逐一掌握。臨摹山水畫是個(gè)艱辛復(fù)雜的過(guò)程，不能操之過(guò)急，要細(xì)致耐心，古代山水畫作品一般畫面層次比較豐富，物象繁雜，臨摹過(guò)程中要做到膽大心細(xì)，尤其對(duì)的古人的筆法、墨法要認(rèn)真分析，細(xì)心研究。臨摹山水畫是比較枯燥的，教師要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的臨摹熱情，把枯燥的臨摹變成學(xué)生主動(dòng)的求知過(guò)程。山水畫臨摹教學(xué)中還應(yīng)注重臨摹的廣度和深度，注重知識(shí)的全面性，一般要根據(jù)教學(xué)安排先要進(jìn)行一個(gè)分時(shí)代臨摹，找準(zhǔn)有代表性的大家進(jìn)行臨摹，掌握和吃透了該家作品后，再換另一家繼續(xù)學(xué)習(xí)，山水畫的臨摹應(yīng)該遵循從隋唐入手，找一些學(xué)生比較感興趣的臨本開(kāi)始，先工筆后寫意，等學(xué)生掌握了一定筆墨技巧和具備了一定的造型基本功后，再?gòu)乃未剿嬅抑刑暨x幾家作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行臨習(xí)。

山水畫寫生教學(xué)是提高學(xué)生繪畫水平及寫生能力的有效途徑，教師要特別重視學(xué)生對(duì)景寫生的能力培養(yǎng)，組織學(xué)生深入生活、深入大自然進(jìn)行寫生訓(xùn)練和生活實(shí)踐感受。山水畫寫生教學(xué)的具體要求是讓學(xué)生從臨摹中學(xué)到的筆墨技法、筆墨規(guī)律在寫生中得到真正消化，并能在實(shí)踐中努力找到屬于自己的藝術(shù)表現(xiàn)形式和繪畫語(yǔ)言。山水畫的寫生教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合表達(dá)的能力，是山水畫教學(xué)不可多得的教學(xué)途徑。

三、注重山水畫的素材積累鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行山水畫創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行山水畫的素材收集、整理，是搞好山水畫創(chuàng)作的必然條件，創(chuàng)作教學(xué)是高職院校藝術(shù)類專業(yè)山水畫教學(xué)的必然延伸。山水畫的創(chuàng)作教學(xué)最終的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握山水畫基本寫生和創(chuàng)作規(guī)律的重要手段，學(xué)生在全面繼承吸收傳統(tǒng)山水畫精華后，學(xué)生能夠避免和拋棄急功近利的浮躁情緒，深入生活，走向大自然，開(kāi)始嘗試著尋找屬于自己的山水創(chuàng)作之路。教師的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平通過(guò)過(guò)給學(xué)生分析和講解大量的典型創(chuàng)作實(shí)例，使學(xué)生能夠慢慢找到自己的創(chuàng)作切入點(diǎn)并能深入挖掘和探究，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、因材施教；從而指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的有說(shuō)服力的山水畫作品。在山水畫創(chuàng)作教學(xué)中要以大自然為師，堅(jiān)持以創(chuàng)新、創(chuàng)造為核心的教學(xué)模式，既要繼承傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，又要擺脫傳統(tǒng)束縛走向大自然，走向生活。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校的山水畫教學(xué)有其自身特點(diǎn)，師生的相互交流非常重要。高職學(xué)生繪畫基礎(chǔ)本身就比較薄弱，因此，教師在山水畫教學(xué)中要多付出努力，經(jīng)常與學(xué)生多談作品、談心情、談創(chuàng)作感受，隨時(shí)了解學(xué)生的思想情況。教師在布置山水畫作業(yè)或者命題創(chuàng)作時(shí)要有一定的數(shù)量和深度，沒(méi)有數(shù)量的積累難以有質(zhì)量提高，但也不能盲目追求數(shù)量，數(shù)量的積累必須建立在扎實(shí)的寫生基礎(chǔ)之上，否則就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，在教授學(xué)生山水畫技法的同時(shí)，還要重視學(xué)生學(xué)識(shí)、人品的修養(yǎng)，尤其要讓學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)文化上多下工夫。

總之，高職院校的山水畫的教學(xué)既要讓學(xué)生最大限度的挖掘傳統(tǒng)，又要讓走學(xué)生進(jìn)大自然，深入生活，最大限度地融入自然和生活，去感受，去消化，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)自我并且走出自我，創(chuàng)作出屬于自己的山水畫作品，走出一條屬于自己的山水畫創(chuàng)作之路。

Landscape painting teaching in higher vocational colleges

Gao Li-wu
(Jiuquan Vocational and Technical College, Jiuquan Gansu,735000, China)

At present, in the college Chinese painting teaching, the landscape painting teaching has been as a compulsory course of art discipline, the landscape painting teaching has become a very important teaching contents in the teaching of higher vocational art class, is very important to cultivate vocational students' sentiment, set up the art specialty in higher vocational students' correct aesthetic view. Higher vocational colleges teaching of landscape painting, to effectively implement through in-depth study of traditional China painting art and in the teaching method of painting education China, teach students to examine and inherit the traditional art to our soul, also educate and guide the students to master and explore landscape painting art science methodology and art.

higher vocational colleges; landscape painting; tradition; teaching and research

G712

A

1000-9795（2014）04-0238-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-02-09

高立武（1967-），男，甘肅民勤人，國(guó)家一級(jí)美術(shù)師（G-H012541），甘肅省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，酒泉市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)書畫家協(xié)會(huì)理事，當(dāng)代書畫藝術(shù)研究會(huì)會(huì)員，民盟甘肅省委藝術(shù)家工作委員會(huì)委員，酒泉飛天書畫院副院長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，酒泉畫院院士，酒泉市政協(xié)委員，民盟酒泉市委委員，民盟酒泉市直總支副主委，民盟酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院支部主委，藝術(shù)學(xué)科骨干教師，從事中國(guó)畫、書法藝術(shù)方向的研究。