試論高職公共英語教學現狀及優化策略

張小燕

（湖南網絡工程職業學院 湖南長沙 410004）

試論高職公共英語教學現狀及優化策略

張小燕

（湖南網絡工程職業學院 湖南長沙 410004）

隨著我國經濟的飛速發展以及社會主義現代化建設的不斷完善，教育教學質量在社會發展中所起的作用越來越重要，高職院校作為技能型人才培養的聚集地，更是受到了廣泛關注。高職英語作為學校的必修課程，是教師教學的重點，伴隨著近年來社會對英語人才的高要求，不斷改進以往的教育教學策略就成為了大勢所趨。據調查了解到，目前很多高職學生對學校的公共英語教學都存在不滿意狀況，教學內容無法做到與實際相連，學生的綜合能力沒有得到有效提升。針對這樣的現象，本文就簡單談談高職公共英語的教學現狀，并具體分析行之有效的優化策略，為學生的進一步發展奠定堅實的基礎。

高職公共英語；教學現狀；優化策略

一、高職公共英語的教學現狀

為了更好地研究高職公共英語的教學現狀，并采取切實可行的策略予以完善，筆者對某高職院校的學生進行了調查，其最終結果如下：

學生的學習狀況

(一)學生對公共英語的學習目標不明確。想要保證公共英語教學取得良好的效果，就要使學生樹立正確的語言學習目標，但是在調查結果中顯示，很多學生學習公共英語的目的并不單純，并非發自內心的對英語感興趣。絕大部分學生是出于順利通過考試的目的進行學習，還有一部分人是為了順利實現就業和對自身專業的幫助，更有甚者是出于壓力而進行學習。這樣一來，就會造成被動學習的局面，學生無法從心理明確公共英語的教學意義，導致課堂教學效率低下。

(二)學生的學習興趣有待加強。俗話說“興趣是最好的老師”，具有積極學習的興趣的學生能夠在教學中充分調動自己的思維和能力，體現主體地位。但是，目前的很多高職學生對公共英語的教學都產生厭倦心理，無法提高學習興趣，學習熱情不高。

(三)學習策略以及教師的教學方法有待完善。學習策略是指學生在公共英語的學習過程中采取某種手段而達到的高效學習的目的，它是學生最主要的學習手段。教學方法則是教師制定的，符合學生學習特點的，能夠提升他們整體實力的對策。兩者都是教育教學過程中無法忽略的主要內容，是課堂教學的關鍵環節。不過，目前很多教師的教學方法與學生的實際訴求以及社會對高素質人才的需求不相適應，教學手段單一枯燥，學生的主體地位無法得到發揮，新設備的應用情況不好，不注重課堂的靈活教學和教學方法的多樣化。與此同時，學生的學習策略也有待提高，某些學生認為多背單詞是實現良好教學的唯一辦法，于是不注重能力的培養，忽略了聽、說、讀、寫的重要作用，公共英語的學習成為了啞巴英語。

(四)學習效果不佳。衡量教師教學有效與否的關鍵因素就在于學生的學習效果能否達到預期目標，隨著社會主義現代化建設的逐步完成，用人單位對高職學生的英語能力都有了明確的規定，企業在聘用人員的時候更注重他們的英語實踐和應用能力。但是，就目前的現狀來看，大多數高職學生的公共英語教學效果都無法滿足單位企業的用人標準，他們的實際交際能力較差，學習成績不高。在調查的所有人員中，能夠積極學習的學生比例不到一半，而真正符合用人標準的只有16%，學習效果與預期目標相悖。

二、高職公共英語教學的優化策略

從以上的調查數據中，我們已經清晰直觀地看到了高職公共英語目前的教學現狀，以及學生在學習中面臨的主要問題。為了達到有效教學的目的，提高學生的學習成績，促進他們平穩就業，進而提高我國人才的整體實力，就一定要不斷改進和優化公共英語的教育教學策略，采取行之有效的對策予以完善。

(一)明確學生正確的學習觀念。學習觀念是學生學習的主要內因，是一切學習活動的出發點，只有保證學習動機的準確性，才能有效提高教學成果。對此，學校要加大宣傳力度，讓學生樹立正確的學習觀念，明確公共英語教學對自身的重要作用。教師還要利用業余時間多與學生進行交流和溝通，充分了解學生的實際學習訴求，做到因材施教。另外，教師還可以將情感教學融入其中，發揮情感的巨大推動作用，從而讓學生從內心產生對英語的喜愛之情，提高學習效率。

(二)選取合適的教材進行教學。教學教材是學生有效學習的載體，是教師和學生在課堂教學和學習中的重要依據。高質量的教材能夠給人以賞心悅目之感，進而提高學生的學習效率，增強他們的實踐能力。因此，各高職院校在教材的選取上要有針對性，根據不同學生的學習特點選取更為適用的教材。例如，對于經貿類學生可以選擇劍橋商務英語初級教材，以此來增強學生的語言基礎，鍛煉他們的商務接待能力和業務洽談水平。而對于工科或者理科類學生則要注重職場英語的教學，通過求職、會議接待等內容的練習來提高學生的學習興趣，突出實用性。

(三)明確高職公共英語教學最主要的三個特點，并將其與教學相結合。第一，堅持以就業為導向。實現準確擇業和順利就業是高職學生進行學習的重要目標，高職公共英語教學也要逐步適應社會發展的新要求，堅持教學內容的完善，改善以往教學中與就業不相符的地方。堅持學生主體地位的發揮，增強他們的實際應用能力，在涉外交際過程中要能夠進行簡單的交流和對話，從而滿足市場的用人需求。第二，堅持以實用為導向。高職院校對學生進行教育的目的是要培養學生的專業能力和綜合素養，公共英語的教學不是啞巴英語課程，要保證做到學以致用，貼近實際，貼近生活。所以，高職院校在進行公共英語教學的過程中，不僅要求學生掌握最基本的知識內容，還要鍛煉他們聽、說、讀、寫的技能，提高他們的整體實力，為以后生活和工作中實現英語的合理運用奠定堅實的基礎。第三，堅持以實踐為導向。教育教學不是一味的死讀書，良好的教學成果要能夠把知識應用到實踐中來，實現“教”與“學”的有機結合。公共英語是語言教學，對學生的實際應用能力要求更高，知識無法得到準確運用，就會導致學習的無效性。所以，教師在公共英語的教學中要堅持與社會實踐相結合，以實踐為導向進行教學，加強知識的互動性與參與性，做到理論聯系實際，從而提高學生實際應用水平。

(四)堅持提高教師的素質能力。首先，要提高教師的能力，這其中又包括了教學能力和知識的掌握能力。教師要完善教學策略，堅持教學方法的創新，采用靈活多樣的教學手段來提高學生的學習興趣。如討論法、小組合作法、競賽法等等。另外，教師還要逐步提高自身的英語專業能力，加強自己的英語水平，能夠利用業余時間豐富自我。其次，要提高教師的素質，這里所說的素質主要是道德品質。它對教師能力的提升具有重要的意義，高職院校在教師的選拔上不僅要重視他們的專業教學能力，還要選取具有較高道德素質的人予以聘用，并定期開展培訓，加強教師之間的溝通交流，做好學生評議工作。

簡而言之，隨著社會經濟的迅猛發展，我國市場對人才的質量要求越來越高。他們不僅要具備良好的知識功底，還要能夠做到學以致用，實現理論聯系實際。高職公共英語教學作為教育的必修課程，更是如此。因此，教師要不斷完善自我，堅持創新發展，逐步找到公共英語教學現狀中存在的不足，并采取可行性的優化策略，從而培養社會需要的健全人才。

[1]吳寒,黃奕云.基于職業能力培養的高職英語教學模式探索與實踐[J].廣東水利電力職業技術學院學報,2010(04):34-36+60.

[2]王曉.高職公共英語教學現狀分析與對策[J].太原城市職業技術學院學報,2010(11):25-26.

On the status of English teaching in higher vocational and optimization strategy

Zhang Xiao-yan

(Hunan Network Engineering Vocational College, Changsha Hunan, 410004, China)

With the rapid development of China's economy and the continuous improvement of socialist modernization construction, and the quality of education and teaching plays more important role in the social development, gathered in higher vocational colleges as skilled personnel training, it is widely concerned. English as a compulsory course in higher vocational school, is the focus of teaching, in recent years along with the high requirements of society for English talents, improve teaching tactics in the past become represent the general trend. According to the survey to understand, at present a lot of higher vocational students of School of Public English teaching are not satisfied with the situation, the teaching content can not be connected, the comprehensive ability of students has not been effectively enhanced. According to this phenomenon, this paper simply talks about the teaching situation of higher vocational public English, and analyzes the effective optimization strategy, and lay a solid foundation for the further development of students.

higher vocational English; teaching status; optimization strategy

H31

A

1000-9795（2014）04-0389-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-02-10

張小燕（1965-），女，湖南常德人，副教授，從事英語教學與研究。