市場就業導向下高職美術教學改革的探索

張 璐

（臺州職業技術學院 浙江臺州 318000）

市場就業導向下高職美術教學改革的探索

張 璐

（臺州職業技術學院 浙江臺州 318000）

隨著教育體制改革的不斷深化，高等職業教育其核心教育任務是直接面向社會，向社會輸送大量合格的應用型人才，因此高職教育必須要以就業市場為導向，提升畢業生的就業能力。在這個背景下，高職美術專業的教育改革就必須要以市場就業為導向，根據社會的實際需要為基礎，通過市場調研科學定位辦學目標，積極推進教學改革，來強化學生的就業素質，從而為社會輸送大量美術類專業設計人才。

就業導向；教育改革；高職美術

隨著科學的進步和社會的發展，用人單位對美術類的人才要求也出現了新的變化，除了基礎的繪畫能力之外，還需要具備計算機繪圖技能，設計能力，創意能力等，因此高職院校就要根據社會的需求進行充分的調研，在此基礎上積極改革教學內容，讓學生不僅僅能夠掌握美術設計的專業知識，同時還具有一定的實踐能力，具備較強的創意設計能力和對先進計算機繪圖技術的掌握能力，從而幫助高職院校美術類的畢業生在就業市場上占得先機。這也是推進高職院校美術專業教學改革的意義所在。

一、高職美術教育改革的必要性分析

(一)從職業教育特征分析改革的必要性

高職教育辦學的出發點就是為社會輸送能夠主動適應社會實際需求，為生產第一線培養急需的技能性和應用人才，這也是高職院校和普通院校之間的重要區別特征，從這點來分析，高職美術專業教育實際上就是一種就業教育，也就是說以市場就業為導向的一種教育體系，因此美術教育就必須要以滿足學生職業發展需求為出發點，同時又是促進學生終身學習和終身發展的需要，高職教育要能夠實現既能夠滿足當下的就業需求，又能夠幫助學生打好專業基礎為進階和終身學習打下堅實理論基礎。

(二)教學體系和就業市場矛盾推進教育改革

高職學校的教學體系由于受到辦學的指導思想以及辦學條件和社會價值取向、學生文化背景等諸多元素的影響，在一個時期內大體會保持不變，因此其教育方法和內容也會保持不變。然而在就業市場卻受到人才供需關系的變化，以及行業發展的變化會出現明顯的變動性，這就造成了教學體系的穩定性和市場需求的變化性之間的矛盾。高職的辦學出發點就是基于就業為導向，因此面對就業市場的變化，高職美術教育就不能夠始終如一，要通過改革來滿足就業市場需求，也就是說必須要進行教育改革。才能夠實現美術專業學生的專業技能和綜合素養能夠滿足社會的需求，才能夠從根本上解決美術專業學生就業難的問題。

(三)高職美術專業學生就業難推進教育改革

隨著我國高等教育大眾化水平的提升，近年來大學教育擴張速度明顯加快，越來越多的畢業生在就業市場很難找到合適自己的工作。這一點在高職美術專業的畢業生中就顯得更加明顯。比如高職美術專業現在的教育出現了專業設置和就業市場需求脫離，很難滿足社會對美術專業學生的需求。而且畢業生的職業素質和道德水平也難以滿足崗位的要求。美術專業的畢業生的求職觀念相對落后，很難適應新的就業形勢的變化，這些都和一成不變的高職教學體系有著必然的關系，所以為了解決高職美術專業學生的就業問題，就必須要進行教育改革。

(四)從高職教育的發展趨勢上要求教育改革

教育的發展要和經濟建設以及社會的發展進行同步，甚至要具有一定的超前，這樣才能夠發揮教育在經濟發展和國家建設中的積極作用，這同樣也是高職教育的發展趨勢。然而近年來我國高職教育體系相對落后，實踐教育深度不夠，教學方法也缺乏系統，較為陳舊，這些都需要通過教育改革來進行完善。在高職美術專業教育上，教學內容陳舊、忽視實踐更是明顯，所以從美術教育專業的發展趨勢上就必須要進行改革。

二、高職美術專業教育改革的設計和實踐分析

根據社會對美術專業崗位能力的要求以及學生今后能夠從事職業范圍的需求，高職美術專業教育改革的方向要以市場為導向，立足美術專業的發展，拓寬理論基礎，重視實踐教育，增強學生綜合能力素養等。只有如此才能夠培養出能夠滿足社會需求的高職美術專業畢業生。

(一)調整教學內容和課程設置

人才培養的主體就是科學的知識結構設計，而結構設計的集中體現就是課程設計，為了提升高職美術專業教育能夠實現以市場為導向，以服務為宗旨的改革目標，就要通過大量的市場調研，通過對收集的資料進行分析，并和相關的專家以及企業家進行交流和溝通，充分聽取專家和企業家們的意見，并根據企業對美術人才的需求，行業用工的現狀將現有的高職美術專業的課程結構以及權重比例進行深入分析和研究，進而對教學內容和課程設置進行調整，從而實現理論和實踐教育的融合，將傳統教學內容和現代教學內容、專業知識和實際操作技能，綜合素質和能力實現有機統一，同時注重將新知識和新技術以及現代管理模式融入到課程體系和教學內容中。比如傳統課程中的素描、色彩以及構成原理和字體設計、裝飾畫等課程就歸為基礎美術課。而隨著計算機繪圖技術的發展，美術專業的學生就必須要對計算機繪圖方面的知識要有一定的實踐能力，因此需要開設有關數字攝影、圖文信息處理技術以及數字繪圖技術、計算機輔助設計、平面設計以及三維設計和動畫電影設計等專業課程，這些課程的設置和教學內容的擴展有效的改善了美術專業學生的綜合素質，提升了學生的就業率。

(二)創新教學方法和手段

目前很多高職美術專業的教育還是受到傳統教學觀念的影響，其教學方式方法和現代人才培養的基本要求存在著明顯的差距，這嚴重影響到人才培養的效果。因此在高職美術專業教學的改革上要以現代教育理論為基礎，將改變學習方式，提升學習水平作為高職美術專業教學方法改革的突破口。探索并構建學生自主學習、合作學習以及探究學習的教學模式。在教學上強化學生為主題，將知識灌輸的傳統方法改變成引導學生學習的方法，通過組織學生討論研究，實踐、交流等多種方式方法將學習的主動權交還給學生，幫助學生搭建合作探究學習平臺，通過引導和激勵，讓學生釋放自己的個性，突破自身的潛能。比如在《書籍裝幀設計》的教學中，在書籍的整體設計這個單元，就不能夠簡單的按部就班的照本宣科的講解，而是引導學生事先閱讀教材，通過預習獲得書籍設計的基本元素，插圖設計以及書籍整體設計等基本知識，然后在教學過程中結合具體的書籍設計案例來進行講解，文字怎樣編排更具美感？書籍插畫的吸注功能如何更具藝術性？通過創設討論環境，讓學生踴躍發表自己的觀念，當學生們之間爭論不下之時，老師則通過引導的方式讓學生逐步統一到知識點研究上，在這個過程老師就要做好調度和調控，并在討論結束之后，給出科學合理的評價，不能夠隨意妄自菲薄某一學生的觀點，而是通過循循善誘的方式來進行相互討論，從而實現對知識的深度理解。通過互動和合作探究的學習方法能夠讓學生之間相互取長補短，幫助學生拓寬思維，張揚個性和挖掘潛能力，從而幫助學生綜合素質的提升。

(三)強化學生實際操作能力

高職畢業生就業的核心競爭力就是具備極強的實踐能力，在高職教育的目標上就是為了實現零距離上崗，學生畢業之后能夠立刻在崗位上發揮作用，這就意味著高職教育的重點就必須要以實踐教育為核心，因此在美術專業教育改革上要調整教學計劃，突出實習和實驗以及實訓教學，提升實踐教學力度，并對此提出具體的教學指標，這主要包括下面三點。

第一重視理論的實踐性，將實踐教育和理論教育緊密結合起來，而不是傳統的重視理論教育，照本宣科的教育模式。因此在教學時間和課程上進行適當的調整，在教學內容上要盡可能的向實踐方面進行傾斜，從而提升實踐教學成果。

第二要重視實驗和實訓教學，開放實驗室和實訓室，讓學生結合自身的專業技能來規劃自身的就業方向。提供相應的基礎設施，比如計算機讓學生學習相應的平面設計，三維設計技術、多媒體設計等，還有結合計算機的圖文印刷排版以及樣本制作等，通過這些具體的實訓和實踐來提升學生的操作技能。

第三要積極聯系企業讓學生到工廠實習、實訓，讓學生能夠在真實的工作環境中，執行相應的崗位標準，在具體的崗位中鍛煉學生的實際操作能力。不過高職院校在和具體的企業簽訂實習合作意向時，一定要注重畢業生的專業對口，否則實習就會流于形式，并不能夠提升學生的專業技能。

(四)重視學生職業素養的提升

高職院校的畢業生除了具備扎實的操作基本功之外，還需要具備良好的職業素養，這是畢業生的核心競爭力之一。高職院校的辦學目的就是為社會輸送高素質的綜合性應用型人才，因此學生的職業品質同樣是高職院校培養的重點所在，高職畢業生不僅僅要在身體上具備健康屬性，在人格精神方面同樣也要具備健康屬性。因此高職美術專業的教育改革就從專業知識、職業技能和職業素養方面進行綜合調整，實現三位一體的有機結合，在教學上不僅僅重視學生的專業技能，還要將職業素養融入到教學過程中，讓學生在具體的實踐中或者實訓實習中，逐漸形成認真負責，愛崗敬業的精神，在崗位上要精益求精，不斷鉆研和創新，這樣才能夠提升學生的綜合能力，這不僅僅是學生專業技能的鞏固和升華，同時也是學生綜合素養的升華。當高職美術專業的畢業生在工作心態上積極，在崗位上踏實肯干，認真鉆研，團結協作，又能夠保持不驕不躁的良好的職業素養，自然能夠成為就業市場的“寵兒”。

三、總結

總而言之，高職美術專業教學改革有效的提升了美術專業畢業生的就業能力，更好的滿足了社會對創新性人才的需求，特別是基于計算機技術的美術專業類人才的需求，而且通過大量的實踐和實習教學，提升了畢業生的適應能力，能夠很快的融入到企業的工作節奏中。在就業市場上，高職美術專業的畢業生就業率也穩步提升，這都表明高職美術專業教學改革的重要成績和成果。

[1]王琦.藝術設計類學生就業難的成因分析與破解途徑[J].中國電力教育,2011(16).

[2]李志文.高職院校美術教育改革淺論[J].美與時代(中),2011(01).

[3]徐靜.淺析高職院校環境藝術設計專業教學現狀[J].大舞臺,2010(04).

[4]曹超嬋.高職院校設計專業教學模式的初步探討[J].藝術與設計(理論),2010(11).

Exploration of teaching reform of higher vocational art market under employment orientation

Zhang Lu

(Taizhou Vocational and Technical College, Taizhou Zhejiang, 318000, China)

With the continuous deepening of educational system reform, the core task of the higher occupation education is directly facing the society, conveying a large number of qualified talents to the society, so the vocational education must take the employment market as guidance, enhance the employability of graduates. In this context, vocational art education reform must be market-oriented, according to the actual need of society as the foundation, through market research and scientific orientation of educational goals, and actively promote the reform of teaching, to strengthen students' employment quality, thus conveying a lot of professional art design talents for the society.

employment oriented; education reform; vocational art

G712

A

1000-9795（2014）04-0265-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-02-19

張 璐（1976-），女，浙江臺州人，講師，從事美術教學方向的研究。