昌吉職業技術學院學生道德教育狀況調查研究

◎ 張曉芳

黨的教育方針是堅持育人為本、德育為先。道德教育是當今社會關注的熱點話題之一，而大學生的道德教育更是重中之重。本問卷調查報告就是在這樣的時代背景下，探討高職學生的思想道德教育過程中諸多因素之間的聯系，為高職院校的道德教育構建提供新的視角和方法。本次調查的目的是通過學生對昌吉職業技術學院道德教育過程的評價以及學生自身的道德需求來反映我校的道德教育狀況，為我校大學生道德教育活動有效開展提供依據。

一、調查內容與結果分析

本次調查主要是通過學生對我校開展的道德教育活動的態度和評價以及學生自身的道德需求來反映我校學生的道德教育狀況，主要從以下幾個方面來體現。

1.大學生對我校德育滿意度以及對德育內容的設置評價

從問題“您對我校的道德教育滿意嗎？”的答卷情況來看，被調查對象對我校道德教育非常滿意和滿意的為61.4%，三分之一的調查對象表示不太滿意和不滿意。在回答有關對我校的德育內容的設置等問題時，幾乎有一半的人（48.61%）認為我校的德育內容的設置對大學生的身心發展只是“有一點”針對性，表示完全有針對性的只占3.35%，表示完全沒有針對性的占19.93%。當問到德育內容與社會的適應性這一問題時，有62.77%的同學認為德育內容只有部分貼近現實而且時代感不強。這在一定程度上反映出了我校在德育內容的設置上還不盡如人意。

在回答認為我校最缺乏的德育內容這一問題時，排在了第一位是誠信觀（30%），說明我校學生誠信觀在很大程度上的缺乏，會在一定程度上誘導不誠信的事情發生。其次，同學們還需要生命觀（17%）、擇業觀（17%）和法制觀（14%）等方面的道德學習和培養。

2.大學生對我校德育方法的評價

在關于對大學生最喜歡的道德教育方式方法的問題中，大學生最喜歡通過生活中的耳濡目染來培養自己的道德品質（25.58%），接著是喜歡自我反省自我教育（20.69%）和道德榜樣的示范激勵（18.60%）。現在的大學生對網絡的依賴度是很高的，但選擇喜歡“網絡上的平等交流”的德育教育方式的，僅占8.58%，這說明，我們忽視了網絡在德育教育中的作用，忽視了相關網絡資源和教育方式的建設。

調查發現，文科生和理工科學生在最喜歡的方式方法的選擇上也是有所不同的。理工科大學生相對于文科生更喜歡思想政治理論課，同時將參觀愛國主義基地排在第二位。而文科生相對理工科學生更喜歡文藝宣傳活動和網絡上的平等交流。

3.大學生對我校德育環境的需求

當學生在回答可以增強我校的道德氛圍途徑的時，有32%的同學認為可以加大實踐的機會，有25%認為可以在校園文化活動來突出來對道德的引導，其次還可以通過增強網絡交流平臺的作用（16%）、加強校園廣播的力度（14%）等來培養濃厚的道德氛圍。

總的來講，我校學生都能夠認同到道德教育的重要性，同時對我校的道德教育狀況還是持肯定態度的。與此同時，大學生也提出了自身在道德教育方面的需求以及建議和想法，突出了我校加強和改進道德教育活動的急迫性，也為我校的道德建設提供了一定的參考和依據。

二、提高我校大學生道德教育建設的措施與建議

從調查問卷發放至今，在學校黨委的大力支持下，我們采取了一系列措施來提高我院道德教育的實效性與針對性。通過為期兩年的努力，我院在道德教育內容設置，手段方法創新，環境優化方面形成了一系列制度，并取得了良好的成效。

1.提高道德教育的針對性和適應性

幾乎有一半的同學認為我校德育對大學生的身心發展只是“有一點”針對性，五分之一的學生認為就根本沒有針對性。還有的同學認為我校的道德教育的廣度、深度、針對性小，太過形式化，沒有實際意義，不能夠真正觸動人心靈深處，也起不到真正激勵大學生思想、價值觀、人生觀健康向上的效果。針對此種情況，我們加強了與學生和企業在道德教育內容方面的溝通，選取大學生關注的話題，提高我院道德教育內容的針對性。

建立期初、期末學生座談制度，調查學生對思政理論課教學內容的需求，設置符合大學生切身實際需要的道德內容。三門思想政治理論課全部實行專題化教學，同時對教材做了進一步處理，使教材內容緊扣學生實際、區域特色、專業特點。如在“思想道德修養與法律基礎”這門課程中根據學生的要求我們編輯了《大學生勞動糾紛案例匯編》。

定期走訪學生實訓基地、實習單位。通過對學生實訓基地、實習單位定期進行訪談，了解學生思想動態，充實完善思想政治理論課教學內容。圍繞學生在生活實際中存在的問題，有目的地引入或創設生動具體的生活情景，引導大學生從中理解體會出其蘊涵的知識，從而自覺地與自身的觀念、行為進行對照比較，不斷改正錯誤觀點和不良行為，形成正確的思想品德觀念和思想品德行為。

2.充分調動大學生的積極性和參與性

（1）每日五分鐘，全員育人，全方位育人，重塑教師“傳道授業解惑”的本真。高校思想政治教育工作是個系統的工程，需要所有從事教育行業的教師員工齊心協力才可以逐步推進。在這支隊伍中，專業教師具有得天獨厚的優勢，更應當充分利用課堂教學和課外教學實踐活動的機會，與專職思想政治教育工作者一起營造“教書育人、管理育人、服務育人”的良好氛圍和工作格局。

（2）進行十大道德模范人物評選。2012年學院舉辦了“十大道德模范人物暨感動校園人物”評選表彰活動，并利用校園網、廣播、宣傳版面等載體，將此次活動內容融入大學生思想道德建設和教職工職業道德建設之中，在全院再次掀起弘揚正氣、歌頌真情、倡導真善美的熱潮，切實形成學習模范、關愛模范、敬重模范、爭當模范的濃厚氛圍。

（3）成立學生思想政治教育巡講團。2012年學校組織引導學生成立了馬克思主義研究會、中國特色社會主義理論宣講團兩個學生社團，這兩個社團以讓人喜聞樂見的形式在全校開展思想教育和政策宣講,不僅成為學校開展大學生思想政治教育工作的得力幫手,而且成為極受校內外歡迎的“活教材”。

3.優化德育環境

200條哲理小語。2011年8月，我們在教學樓的過道、走廊、門廳等顯眼處懸掛了200多幅標語。這些源途徑很多，或總結于教育教學實踐，或選摘于領導部門的指示精神，或摘抄于偉人語錄，或輯錄于名人格言，或來自于名篇佳句，或取自于詩詞或賦。不論來源途徑怎樣、表現形式如何，它們都從不同角度、不同側面發揮著共同的德育功能。

宿舍文化節。先進的宿舍文化可以引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為高校開展思想道德教育的重要載體。學院大力加強大學生宿舍文化建設，每學期舉辦一次學生宿舍文化節，引導學生營造一個健康文明和諧優雅的育人環境、促進大學生文明行為習慣的養成。

道德教育不是一朝一夕的事，需要我們一起努力，應把道德教育放在更高的位置上。道德教育也不是一日一時的某一具體的活動，應永久貫徹整個大學生群體所有的教育活動過程之中。十年樹木，百年樹人，保證也就在于此。

[1]檀傳寶.學校道德教育原理[M].教育科學出版社,2003.

[2]威特羅克（M.C.Wittrock），江山野編譯.簡明國際教育百科全書[M].教育科學出版社,1991.