增值理念下高職院校實訓教學質量管理模式的探索

◎ 周文清

實訓教學是培養學生職業技能、良好職業道德和素養、提升職業能力的有效手段，它是高職教育區別于普通教育的本質特征，其質量的好壞直接影響到高職院校所培養的人才質量，因此，研究并找到實訓教學質量管理的有效辦法和手段，是當前各高職院校急需重點關注的一項工作。本文引入經濟學中的“增值”概念，運用于實訓教學質量管理中，以期促進實訓教學改革，提高教學質量。

一、高職實訓教學質量管理現狀

一直以來，實訓教學的重要地位在高職院校得不到應有的重視。首先，受傳統質量觀的影響，重視對理論知識的掌握程度，重視筆試的成績，實訓教學質量則以實訓報告的完成情況以及職業資格證書的獲得率來衡量，忽視了實訓教學的真正作用。其次，實訓教學條件建設相對滯后，實訓（室）基地實施設備在一定程度上難以滿足現實社會技術更新的步伐，實訓師資數量嚴重不足。第三，實訓教學還未形成體系，各專業缺乏科學的實訓教學計劃、教學大綱以及實訓項目設計規范與要求等，與市場需求存在較大距離。第四，對實訓教學質量的監管力度不夠、管理體制不夠完善，實訓教學管理較為松散、隨意。第五，教學評價內容與方法單一，無法真正反映學生知識與能力的變化。實訓教學管理的這一現狀，嚴重影響了實訓教學的質量，因此，有必要探尋一種合適而有效的質量管理模式。

二、高職實訓教學質量增值的學理分析

1.增值的內涵

“增值”一詞源于經濟學，是指在投入，如原材料、能源，與最終產品銷售價格間的區別。……