論新媒體時(shí)代英語教育的創(chuàng)新

張 艷

(河南工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院 河南鄭州 450001)

論新媒體時(shí)代英語教育的創(chuàng)新

張 艷

(河南工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院 河南鄭州 450001)

高等學(xué)校的英語教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合英語能力，良好的英語氛圍有助于大學(xué)生英語水平的提高，因而在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代教師應(yīng)有效地利用新媒體來營造氛圍。本文將結(jié)合大學(xué)英語教育現(xiàn)狀，分析大學(xué)英語教育存在的若干問題，并進(jìn)一步思考在新媒體的沖擊下大學(xué)英語教育的創(chuàng)新。

大學(xué)英語；教學(xué)誤區(qū)；教學(xué)創(chuàng)新

一、大學(xué)英語教育現(xiàn)狀

中國的英語教育在近二十年里取得了令人矚目的發(fā)展，尤其是在編寫教材、英語水平測(cè)試等方面取得了顯著的成績。但是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加快、國際交往日益頻繁的今天，英語作為一種交際的信息載體，對(duì)大學(xué)英語教育有了更高的要求和水準(zhǔn)，因此我國高等學(xué)校的英語教育需要不斷的改革和創(chuàng)新。目前我國大學(xué)英語教育仍存在著一些不足，延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式、過分注重學(xué)生的成績等，這些誤區(qū)都影響了大學(xué)英語教育的質(zhì)量，影響了學(xué)生英語能力的提高。

二、當(dāng)前大學(xué)英語教育中存在的誤區(qū)

大學(xué)英語教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分，根據(jù)大學(xué)英語教育的現(xiàn)狀，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，探析當(dāng)前大學(xué)英語教育存在的若干誤區(qū)。

誤區(qū)一：延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視對(duì)教學(xué)理念的創(chuàng)新。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，大學(xué)英語教育廣泛地存在著教學(xué)方法單調(diào)，多以機(jī)械式的教師講、學(xué)生記為主，不注重詞、句的活用，鮮見閱讀、寫作技巧的傳授。導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)死記硬背單詞，分析能力不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性難以調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的興趣難以激發(fā)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和陳舊的教學(xué)理念已不能適應(yīng)新時(shí)代高等教育的發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力已勢(shì)在必行。

另外，這種填鴨式的灌輸教學(xué)方法，教師與學(xué)生缺乏足夠的交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得不到充分的挖掘，學(xué)生的創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮。

誤區(qū)二：過分注重提高學(xué)生成績，忽略對(duì)學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。

當(dāng)前，許多高校仍然將大學(xué)英語四、六級(jí)考試成績與學(xué)生學(xué)位的授予甚至教師績效的考核相關(guān)聯(lián)，過分重視大學(xué)英語四、六級(jí)考試致使應(yīng)試教學(xué)被強(qiáng)化，而語言能力的培養(yǎng)則被弱化。這樣，教師忽略對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教材選用的標(biāo)準(zhǔn)與課程設(shè)置的規(guī)范也以應(yīng)試為導(dǎo)向，僵硬、死板、一層不變的內(nèi)容致使學(xué)生認(rèn)為英語課索然無味。

另一方面，學(xué)生由于考試的壓力，往往只拘泥于知識(shí)點(diǎn)的掌握，重視教材知識(shí)的運(yùn)用，而無暇顧及英語興趣的培養(yǎng)，不能的積極去思考語言的運(yùn)用，從而阻礙他們英語綜合水平的提升，久而久之大學(xué)生就就偏離了學(xué)習(xí)英語的目的。

誤區(qū)三：缺乏對(duì)英語語言氛圍的營造，學(xué)生在一定程度上受母語影響。

語言環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的聽說能力起著關(guān)鍵的作用，因此要為英語教育創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。由于中西方社會(huì)環(huán)境和語言特點(diǎn)的迥然不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中受到母語的影響。高等學(xué)校的連年擴(kuò)招，導(dǎo)致高校學(xué)生的綜合能力和知識(shí)水平呈下降趨勢(shì)，表現(xiàn)在英語教育方面的現(xiàn)象主要有英語基礎(chǔ)差，聽力聽不懂，不能流利講口語，作文依賴背誦等。而產(chǎn)生這些現(xiàn)象的根源是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上受到母語思維習(xí)慣的影響。傳統(tǒng)的英語課堂上缺乏良好的語言氛圍及語言環(huán)境，加之教師忽視了給學(xué)生介紹一些英語國家的風(fēng)土人情，學(xué)生學(xué)習(xí)英語僅僅成了應(yīng)付各種選拔考試及水平性測(cè)試的手段。

大學(xué)英語教育應(yīng)提倡多元化、綜合化，應(yīng)注重英語的實(shí)踐性、交際性，應(yīng)使學(xué)生具備一定的英語溝通能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的國際形勢(shì)的需求。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)英語教育的創(chuàng)新

通過對(duì)大學(xué)英語教育中存在的誤區(qū)的探析，可見大學(xué)生掌握的英語基本技能不足，英語綜合能力有待提升。據(jù)此，要提高高等英語教育的水平，就要大膽的進(jìn)行改革，把大學(xué)英語的發(fā)展過程看成是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。基于當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，應(yīng)思考在新媒體的沖擊下大學(xué)英語教育的創(chuàng)新。

新媒體即指相對(duì)于戶外、報(bào)刊、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體之外的“第五媒體”，我們熟知的網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字報(bào)紙、移動(dòng)電視等都屬于新媒體，借用清華大學(xué)熊澄宇教授的觀點(diǎn)，和計(jì)算機(jī)相關(guān)的都可以說是新媒體。

1.利用新媒體技術(shù)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授

首先，教師要有意識(shí)地利用新媒體技術(shù)構(gòu)建英語語言環(huán)境。一定的英語氛圍是是進(jìn)行英語教育的前提和保障，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息手段優(yōu)化基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，比如可以通過網(wǎng)絡(luò)播放原聲的英語口語，或以圖文結(jié)合的形式配合閱讀材料的講解，或鼓勵(lì)學(xué)生利用糾錯(cuò)軟件自測(cè)英語作文句子的正確率等。

其次，教師要利用新媒體加強(qiáng)系統(tǒng)知識(shí)的總結(jié)，隨時(shí)歸納重點(diǎn)單詞和語法點(diǎn)，并適時(shí)通過各種新媒體手段幫助學(xué)生牢固掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，為英語綜合能力的提升提供良好的鋪墊。

2.利用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的英語教育模式單一，教師單純地講授教材知識(shí)，不重視對(duì)學(xué)生英語興趣的引導(dǎo)。長此以往，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)成為大學(xué)英語教育的主要障礙，因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，教師可以在教學(xué)中通過新媒體進(jìn)行情境教學(xué)，活躍氣氛、增強(qiáng)課堂趣味。同時(shí)，教師在教學(xué)中實(shí)行情境教學(xué)，可以帶來師生間的互動(dòng)，一改傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的單調(diào)乏味，給教學(xué)增加很多樂趣。而根據(jù)大學(xué)生的心理特征，一旦感到輕松愉快，就會(huì)減輕心理壓力，同時(shí)逐漸產(chǎn)生興趣。

此外，學(xué)生自己也要充分利用身邊的新媒體，積極思考英語學(xué)習(xí)中的問題，有意識(shí)的培養(yǎng)自己對(duì)英語的興趣，用以練就一口流利的英語，面對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)壓力。

3.利用新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)英語教育的現(xiàn)代化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的日新月異，在未來，以計(jì)算機(jī)為核心的新媒體必將成為教育的重要手段，推廣和建立基于網(wǎng)絡(luò)信息的新媒體教學(xué)模式是必然的趨勢(shì)，而且是在教育史上具有非常深刻意義的教學(xué)觀念的革命。

新媒體教學(xué)模式不僅僅是運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段，以提高教學(xué)效率，更重要的是用以改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而形成以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)參與的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。比如，本是枯燥無味的單詞釋義加入新媒體的圖片或視頻解說，可以使描述變得更形象、更具體，視覺聽覺的雙重感官記憶使學(xué)生印象更深刻。

發(fā)揮新媒體豐富多彩的表現(xiàn)形式，展現(xiàn)英語知識(shí)的多樣性和生動(dòng)性，以最大程度上激發(fā)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)英語教育的現(xiàn)代化，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語綜合能力的提升。

四、結(jié)束語

隨著社會(huì)環(huán)境的迅速發(fā)展和國際交流的需要，人們對(duì)人才的培養(yǎng)更注重英語應(yīng)用的能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)全國各個(gè)高校的英語教學(xué)的改革和英語水平的提高勢(shì)在必行。

基于當(dāng)前現(xiàn)狀和忽視教學(xué)理念的創(chuàng)新、忽略對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)、缺乏語言氛圍的營造等誤區(qū)，對(duì)于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，大學(xué)英語教師要不斷的去發(fā)現(xiàn)問題，并通過有效的創(chuàng)新手段構(gòu)建新的教學(xué)模式，用以解決問題，從各個(gè)方面審視研究適合高等英語教育的方法和策略，并利用網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的新媒體，突破陳舊的教學(xué)框架，在準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)英語教育的現(xiàn)代化。

此外，大學(xué)學(xué)生也要意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，培養(yǎng)自己對(duì)英語的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中積極探索實(shí)踐，找到適宜自己的學(xué)習(xí)方法，以全面提高自己的英語水平。

[1]付小園.試論大學(xué)英語教育的改革與創(chuàng)新[J].江西教育科研,2007(10).

[2]劉成,談?dòng)窆?當(dāng)前我國大學(xué)英語教學(xué)面臨的問題及其對(duì)策[J].外語與外語教學(xué),2003(09).

[3]張文霞,羅立勝.關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].外語界，2004(03).

[4]郝成淼.當(dāng)前大學(xué)英語教育反思[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2012(07).

[5]蔡基剛.全球化背景下我國大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)定位再研究[J].外語與外語教學(xué),2012(03).

The innovation of the theory of the new media era of English education

Zhang Yan
(Henan University of Technology Foreign Language Department, Zhengzhou Henan, 450001, China)

The English education of institutions of higher learning is to cultivate the students' comprehensive English ability, good English atmosphere help improve the quality of college students' English level, so teachers in network information era should be effective use of new media to create atmosphere. Will together with the present situation of college English education, this paper analyses some problems of the college English education, and further thinking on the innovation of the new media under the impact of college English education.

university English; the pitfalls of teaching; the teaching innovation

G642

A

1000-9795(2014)08-000294-02

［責(zé)任編輯：劉 乾］

張 艷(1981-)，女，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)英語教育。