關(guān)于增強(qiáng)高校思想政治教育吸引力的思考

郝穎

隨著國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷變化，如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，一直是高校思想政治教育工作的一個(gè)重要課題。思想政治教育在高校教育體系中具有重要的地位，良好的思想政治教育能夠?qū)Υ髮W(xué)生人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立帶來(lái)積極的影響。但是，當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育課程的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，一些大學(xué)生積極性不高，對(duì)課程的重視程度也不夠，加上許多高校的思想政治教育依然沿襲傳統(tǒng)的教育方法和教育方式，很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，要不斷提升思想政治教育的地位，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的重視程度，就必須增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。

一、增強(qiáng)高校思想政治教育吸引力的必要性

（一）增強(qiáng)高校思想政治教育吸引力是時(shí)代發(fā)展的需要

改革開(kāi)放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立起來(lái)，人們的主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸形成并不斷強(qiáng)化，同時(shí)也被拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等思想所影響。在這樣的環(huán)境氛圍影響下，大學(xué)生在集體、榮譽(yù)等方面的意識(shí)不斷弱化，一些不良思想在大學(xué)生群體中蔓延開(kāi)來(lái)。特別是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一些大學(xué)生由于無(wú)法承受社會(huì)和工作的壓力，出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)、過(guò)分追求物質(zhì)享樂(lè)等問(wèn)題。這些現(xiàn)象在當(dāng)前的大學(xué)生群體中比較常見(jiàn)，需要通過(guò)思想政治教育進(jìn)行引導(dǎo)，從而促進(jìn)高校學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（二）增強(qiáng)高校思想政治教育吸引力是完善大學(xué)生品德結(jié)構(gòu)的需要

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生處理好國(guó)家、集體和個(gè)人三者之間的關(guān)系。由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多青少年過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，缺乏大局觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以在集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，他們往往把個(gè)人利益放在最主要的位置，不能很好地肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，在面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等方面的壓力時(shí)，往往不能很好地緩解和釋放，導(dǎo)致各種各樣的心理問(wèn)題和心理障礙的出現(xiàn)。高校學(xué)生的心理問(wèn)題對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體水平有很大的影響，加強(qiáng)高校思想政治教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)各種壓力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。而要加強(qiáng)思想政治教育，首先應(yīng)該增強(qiáng)其對(duì)學(xué)生的吸引力。

（三）增強(qiáng)高校思想政治教育吸引力是提升思想政治教育實(shí)效性的需要

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式已經(jīng)不合時(shí)宜，不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，一般是教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，死板的教學(xué)方法以及形式枯燥的課程理論導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育始終提不起興趣。這種說(shuō)教式的教學(xué)方法還忽視了思想政治教育的特殊性，把思想觀念以及價(jià)值取向用簡(jiǎn)單的知識(shí)來(lái)灌輸，并沒(méi)有把思想政治教育與客觀的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，直接造成理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的脫節(jié)，使高校思想政治教育陷入“假”“大”“空”。盡管思想政治教育課程已經(jīng)成為高校的必修課程，但很多學(xué)生并不能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得有效的、對(duì)自身發(fā)展有用的信息，反而由于內(nèi)容以及教學(xué)方法等多方面的問(wèn)題增加了對(duì)課程的反感和抵觸情緒，對(duì)高校思想政治教育課程效率的提升造成一定的阻礙。究其原因，最終還是課程對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，所以高校應(yīng)當(dāng)提升大學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

二、影響高校思想政治教育吸引力的主要因素

（一）國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的改變給高校思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

當(dāng)今世界正在向著經(jīng)濟(jì)全球化以及多極化的方向發(fā)展，一些西方國(guó)家的思想觀念進(jìn)入我國(guó)后，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了重要影響。一些西方國(guó)家利用所謂的民主和人權(quán)思想對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義制度進(jìn)行攻擊，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義的正確認(rèn)識(shí)，在一定程度上影響了他們的價(jià)值取向和意識(shí)判斷。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，這些思想對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越嚴(yán)重，從而給高校思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）高校缺乏高水平的思想政治教育人員

教師是教學(xué)活動(dòng)的重要引導(dǎo)者，教師水平越高，對(duì)學(xué)生興趣提升的幫助就越大。高校思想政治教育人員在思想政治教育過(guò)程中承擔(dān)著特殊的使命，高素質(zhì)的思想政治教育人員能夠有效提升高校思想政治教育的吸引力。但是，目前我國(guó)許多高校缺乏相對(duì)穩(wěn)定的思想政治教師團(tuán)隊(duì)，思想政治教師的素質(zhì)、職稱以及層次結(jié)構(gòu)都不合理。要想增強(qiáng)高校思想政治教育的吸引力，必須先從培養(yǎng)高素質(zhì)的思想政治教育人員入手，提升高校思想政治教師的素質(zhì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。

（三）當(dāng)代大學(xué)生的主流意識(shí)發(fā)生變化

高校思想政治教育的主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合時(shí)代背景調(diào)整對(duì)自身的定位，樹(shù)立正確的人生觀以及價(jià)值觀。但是，由于大學(xué)生還未走向社會(huì)，心理發(fā)展還未真正成熟，容易受到不良思想的影響。再加上當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，許多大學(xué)生面臨生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等諸多方面的壓力，導(dǎo)致他們的思想觀念不斷發(fā)生變化，在價(jià)值取向方面呈現(xiàn)多元化的傾向。一些學(xué)生將物質(zhì)以及利益作為衡量外部世界的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)思想道德的重視程度不夠，認(rèn)為思想政治教育對(duì)自己的生活以及工作等沒(méi)有太大的用處，因此不愿意把更多的精力花費(fèi)在思想政治課程學(xué)習(xí)上。這顯然不利于高校思想政治教育工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（四）高校思想政治教育的方法和手段比較落后

目前，很多高校的思想政治教育仍然延襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段。一些現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段沒(méi)有有效運(yùn)用到高校思想政治教育中，一些年齡較大的思想政治教育教師不能很好地使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和方法，導(dǎo)致我國(guó)高校思想政治教育的教學(xué)方法和手段都比較落后。還有一些高校由于缺乏經(jīng)費(fèi)和師資等，思想政治教育具有較大的隨意性，往往只是單純地喊喊口號(hào)而已，在對(duì)思想政治教育進(jìn)行考核的過(guò)程中也過(guò)多地局限于思想政治教育的理論知識(shí)，大學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)多靠死記硬背，很難發(fā)揮創(chuàng)造性。

三、增強(qiáng)思想政治教育吸引力的對(duì)策

（一）全面提升思想政治教育教師的綜合素養(yǎng)

在增強(qiáng)高校思想政治教育吸引力的過(guò)程中，教師的角色十分重要，其水平的高低，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)往往具有決定性作用。思想政治教育教師水平較高，才能促進(jìn)高校思想政治教育合理、有序地開(kāi)展。因此，高校應(yīng)全面提升教師的綜合素養(yǎng)，建立高素質(zhì)的思想政治教育團(tuán)隊(duì)。高校要實(shí)行嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師隊(duì)伍入口關(guān)。在教師任教之前要對(duì)其各項(xiàng)能力進(jìn)行考查，對(duì)其專業(yè)化水平以及個(gè)性化能力進(jìn)行評(píng)估，確保思想政治課程任課教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，要注重對(duì)思想政治教師的培養(yǎng)，為他們制訂詳細(xì)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃和發(fā)展方案，重點(diǎn)培養(yǎng)高校思想政治教育的學(xué)術(shù)帶頭人。除了積極參與高校的各項(xiàng)培訓(xùn)外，思想政治教師還要主動(dòng)提升自身素質(zhì)，端正學(xué)術(shù)態(tài)度，注重教育形式以及教育方法的創(chuàng)新，促進(jìn)高校思想政治教育課程的改革，從而使思想政治教育在大學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮更加重要的作用。

（二）立足于大學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持以人為本的理念

在高校思想政治教育過(guò)程中，要重視加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，立足于大學(xué)生的實(shí)際情況，使思想政治教育能更有效地結(jié)合大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，切實(shí)將理論教育和實(shí)踐教育有效結(jié)合；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能促進(jìn)思想政治教育工作的有序開(kāi)展，從而培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信仰和高尚的品德；要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性以及創(chuàng)新能力，對(duì)思想政治教育課程的內(nèi)容進(jìn)行充分研究，使大學(xué)生能夠利用思想政治理論知識(shí)解決日常生活和學(xué)習(xí)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題；要將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，可以多開(kāi)展一些與思想政治教育相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，在進(jìn)行理論教育時(shí)，不能“一盤(pán)棋”“一刀切”，要根據(jù)不同專業(yè)的特征對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中能有更高的興趣以及更高的接受度。此外，在進(jìn)行考查與評(píng)估時(shí)，不能只注重書(shū)面的考試成績(jī)，還要結(jié)合大學(xué)生參與思想政治教育實(shí)踐的實(shí)際情況，在評(píng)價(jià)手段上可以采用口試、情景表演等多種多樣的形式，從而提升大學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣，并充分發(fā)揮他們的積極性與主動(dòng)性。

（三）思想政治教育課程內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活

當(dāng)前對(duì)高校思想政治教育課程進(jìn)行改革，一個(gè)很重要的前提就是把握正確的政治方向。只有把握正確的政治方向，才能找到正確的教育改革方向，才能實(shí)現(xiàn)高效的教育。高校思想政治教育課程的內(nèi)容要更加貼近大學(xué)生的日常生活，符合客觀規(guī)律和事物的本質(zhì)，這樣有助于激發(fā)大學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助大學(xué)生形成正確的思想觀念；要結(jié)合最新的教育形式和教育方法，把握大學(xué)生的心理需求，把思想政治教育與當(dāng)前的重大事件以及新聞熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校思想政治教育課程更加貼近大學(xué)生的日常生活，自然可以有效增強(qiáng)其吸引力，從而最終達(dá)到提升其教學(xué)效果的目的。

（四）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

高校要改變傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，打破沉悶的課堂氣氛，有效激發(fā)課堂的活力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要把一些晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解和掌握課程中的各種理論知識(shí)。要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，可在課堂中安排學(xué)生進(jìn)行討論、演講等，也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。要把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化的教育技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的現(xiàn)代化，通過(guò)理論與圖像、音樂(lè)相結(jié)合的方法來(lái)提升思想政治教育的吸引力。