試析高職院校學生安全教育問題的影響因素及對策研究

柳 青

（貴州師范大學職業(yè)技術學院 貴州貴陽 550014）

試析高職院校學生安全教育問題的影響因素及對策研究

柳 青

（貴州師范大學職業(yè)技術學院 貴州貴陽 550014）

高職院校學生安全教育問題是大學生在校學習、生活和全面發(fā)展的根本前提，更是高職院校穩(wěn)定和發(fā)展的基礎。筆者從自己工作經(jīng)歷中總結(jié)心得，對高職院校學生安全問題的影響因素如學生心理素質(zhì)、防范意識、校園管理組織制度等進行探討，并針對高職院校學生安全問題提出自己的看法和對策。

高職院校；學生；安全；影響；對策

如何找出高校學生安全問題的影響因素，并對針對其制定對策，構建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，是高校管理者尤其是高校輔導員所要重視的一個長期性重要問題。入職為貴州師范大學職業(yè)技術學院的輔導員后，我在工作中也遇到了涉及學生心理、人身和財產(chǎn)安全的突發(fā)或偶發(fā)性問題，根據(jù)自己的工作體會總結(jié)出，對于高職院校學生的安全問題，一般有以下幾個影響因素：

一、安全問題的影響因素

(一)學生自身心理素質(zhì)差。高職院校的學生，大多數(shù)來自農(nóng)村，絕大部分是大家庭生活，并且很多學生是在社會上摸爬滾打過一段時間又返校重拾書本，他們作為農(nóng)村大家庭中不多的幾個或者唯一跨入大學門檻的未來知識分子，被家人寄予了很高的厚望，長期處于家庭體系被保護被愛撫的中心角色，另一方面，他們又被社會打磨過，價值觀人生觀也被影響過，可能并不如一直讀書的學生心思單純，因此他們在學校不僅要面對家庭、戀愛和前途問題帶來的困擾心理；與其他同學由于貧富差距造成的心理失衡；還要面對著在外工作時結(jié)交朋友經(jīng)歷與環(huán)境所形成的偏激、不顧后果的價值觀等造成的心理安全隱患。

(二)學生安全管理防范意識較差。很多學生經(jīng)常出現(xiàn)出寢室不關門窗、手機、電腦等貴重物品及金錢隨意放置的情況，導致學生丟錢、丟電腦手機事件在大學中時有發(fā)生；另外，因為農(nóng)村不太重視健康教育，學生有時生病并不在意，認為扛一扛就過去了，殊不知很容易使得小病拖成重病，還有學生居然不知道晚上醫(yī)院有急診，健康防范意識較差；此外，學生的社會認知能力較差，經(jīng)常出現(xiàn)被騙的現(xiàn)象，這些都與學生安全防范意識差有著直接的關系。不免給自身的財產(chǎn)及生命安全帶來一定隱患。

(三)校園安全管理制度和組織機構等不健全。大部分高校已建立相應的安全管理制度，但針對一部分高職院校來說，校園安全管理體制和機制仍有不健全的地方，表現(xiàn)在：1.學生安全管理一直沒有主渠道。不能調(diào)動全體教職人員齊抓共管做好學生安全管理工作，更談不上將安全教育統(tǒng)一規(guī)劃。2.安全設施經(jīng)費投入不足，一些高校因為經(jīng)費緊張，在安全方面投入少，設備陳舊落后，如宿舍門窗破損、滅火器老化、樓道無視頻監(jiān)控，低層宿舍窗外無柵欄，更不要說樓外紅外線監(jiān)控和自動刷卡門禁等設施的缺乏。再者，一些高校分校區(qū)環(huán)境復雜，以師大職院為例，其位于貴陽市郊白云區(qū)，周邊工業(yè)廠區(qū)、民房、商鋪、KTV、網(wǎng)吧及黑車等大量聚集，大量流動性社會閑雜人員混跡其間，增加了社會人員進校作案的幾率。3.高校工作人員的組織安排、知識結(jié)構不合理，責任沒有被分配到位。一些高校輔導員，并不是專業(yè)的心理學、教育學出身，法律知識也并不專業(yè)；然而，在高校中，輔導員除了獎懲思政黨等工作外，還要對學生心理疏導并去課堂宿舍查寢，關注學生是否安全，工作累加，一人負責，一定程度上削減了安全工作力量。

二、針對安全教育問題的對策

(一)加強對高職院校學生安全教育并改進方式。高職院校學生安全教育不僅要沿用主要的傳統(tǒng)方法，如墻報、圖片、廣播、講座等形式來宣傳安全教育，還可以采用多媒體、網(wǎng)絡視頻等現(xiàn)代化的教學手段。在教育的內(nèi)容上，首先可讓學生入校時就記好校醫(yī)院及最近醫(yī)院急救電話、保衛(wèi)處及最近派出所值班電話、宿舍樓值班電話、輔導員手機及學生科電話等與之生活密切相關的一切聯(lián)系方式，甚至可以設為緊急撥號，可在必要時第一時間求得幫助；其次，可借助活動日和典型的事件案例加強安全教育。如可借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”、“形勢報告會”等形式有針對性地對學生進行心理、治安、交通、防汛、飲食、自然災害防范及校內(nèi)外活動安全常識等方面的教育，并要重視加強學生群體中形成群防群治，增強其團結(jié)互助的精神,培養(yǎng)其與犯罪斗爭的勇氣；再次，還可選出一些高校安全信息員，每班選出 1-2 名學生作為班級的信息安全員，報系審批并備案。選出后對所有安全信息員進行培訓，在完成自己學習任務同時，積極參與學生信息安全的上報與宣傳工作。

(二)加強對校園安全組織機構的健全，形成統(tǒng)一整體。學生家長、學校黨政部門、保衛(wèi)部門、學工部、宿管部門、心理咨詢中心、輔導員、班主任、教師、學生會、班干部以及社會相關部門(公安、消防、司法等)都要共同關注，有效溝通，使安全教育形成整體合力。

除了在新生開學初對其進行的必要性防火抗震安全演練，可把安全制度編入《職業(yè)技術學院學生手冊》學習并進行安全知識測試；還可開展每學期一次的“安全宣傳教育周”系列活動，譬如防盜防騙防搶劫、心理健康、法制報告、食品衛(wèi)生等講座。還可讓輔導員、任課老師、后勤宿管、心理咨詢中心工作人員及保衛(wèi)處人員相互協(xié)助和監(jiān)督，如任課老師點名時發(fā)現(xiàn)學生沒有上課，宿管發(fā)現(xiàn)學生晚上未歸寢室，可第一時間告知輔導員，輔導員可迅速處理此情況；輔導員每2-3天去心理咨詢中心了解去咨詢的學生的動向，做到防微杜漸；每周與保衛(wèi)處工作人員聯(lián)系，向保衛(wèi)處同志們了解最近校內(nèi)大事動向，告誡學生警惕此類事情的發(fā)生；這樣就形成了一個以班級輔導員為點，其余工作人員為線的工作鏈接，可把學生由于心理、人身、財產(chǎn)問題造成損害的概率降低。最后，應切實做好預警工作,應大力構建信息網(wǎng)絡，并可培養(yǎng)訓練有素的突發(fā)事件處理人員。

(三)增強對學生工作人員的專業(yè)培訓，盡快提高其職業(yè)素質(zhì)。學校應對輔導員進行專業(yè)培訓，特別是心理和法律知識的培訓，使輔導員在學生受到侵害時，能有效利用法律知識，明確區(qū)分責任，把學生和學校的損害減到最小。

如湖北交通職業(yè)技術學院的張衛(wèi)國老師就提到過：“在學生安全事故中，學校侵權責任的構成要件包括損害事實、因果關系及主觀過錯等要素，但是只有過錯才是學校侵權責任的最終要件，即學校只有在主觀上存在過錯時才應承擔法律責任。如果學校無過錯，而損害完全是由受害學生自己的過錯或者第三人的過錯所致，或者是由受害學生和第三人的混合過錯所致，或者是因不可抗力或意外事故所致，則學校不應承擔法律責任。這一原則的確立，有利于糾正法院審判實踐中存在的只要是學生受到傷害就可以在毫無事實依據(jù)和法律依據(jù)的情況下認為學校有過錯，從而導致學校責任被泛化的錯誤做法。”所以對輔導員進行專業(yè)培訓，不僅可使其自覺地運用法律約束和規(guī)范自己的言行，更重要的是可運用法律武器維護自己的合法權益。

總之，做好高職學生的安全教育，是促進大學生健康成長的一種有效手段，也是高校教育管理工作的一個重要方面，確保校園安定有序、實現(xiàn)高校和諧發(fā)展。

[1]張建明,韓玉平,逯萬江.新形勢下做好高等院校學生安全保衛(wèi)工作的思考[J].河北北方學院學報,2007-10.

[2]崔德明.高職院校學生安全教育存在的問題及對策[J].當代教育論壇(上半月刊),2009-06.

[3]陳柏林.試述對高職學生安全教育的幾點思考[J].吉林省教育學院學報(下旬),2012-04.

[4]張衛(wèi)國.高職學生安全事故處理適用過錯責任的法律分析[J].職業(yè)教育研究,2010-07.

Study on influencing factors and countermeasures of safety education of students in higher vocational colleges

Liu Qing

(Guizhou Normal University Career Technical College, Guiyang Guizhou,550014, China)

Vocational college students’safety education isn’t only the fundamental premise of students’ study, life and all-round development, but also basis of vocational colleges’ stability.The author, as a school counsellor, discusses such factors affecting vocational college students’ safety as their psychology, precautionary and campus management system, and thus proposes opinions aimed at students’ safety issue.

vocational college; students; safety; effect; countermeasures

G710

A

1000-9795（2014）06-0272-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-05

柳 青（1984-），女，貴州遵義人，助教，從事敘事學與視覺文化方向的研究。