“卓越工程師教育培養計劃”背景下的工科大學生核心能力培養的實踐研究

蘇 智

（哈爾濱工程大學船舶工程學院 黑龍江哈爾濱 150009）

“卓越工程師教育培養計劃”背景下的工科大學生核心能力培養的實踐研究

蘇 智

（哈爾濱工程大學船舶工程學院 黑龍江哈爾濱 150009）

2010年6月23日，教育部聯合有關部門和行業協（學）會，共同實施“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）。“卓越計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃目的在于培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和實施人才強國戰略服務。

“卓越工程師教育培養計劃”；工科大學生；核心能力培養

卓越工程師教育培養計劃的主要目標是：面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為建設創新型國家、實現工業化和現代化奠定堅實的人力資源優勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力。在這個目標中，培養大學生核心競爭力是我國建設人力資源強國的重要內容；是為建設創新型國家、實現工業化和現代化奠定堅實人力資源優勢的主要途徑，同時也是大學生未來職業生涯發展的重要基礎。本文結合“卓越工程師教育培養計劃”對工科大學生人才的培養做出如下的分析。

一、“卓越工程師教育培養計劃”背景下的工科大學生核心競爭力基本內涵與構成

核心競爭力的概念最初由管理學家布羅哈德和哈默發表在1990年的哈佛商業評論一篇論文中提出：核心競爭力是在組織內部經過整合了的知識和技能，尤其是關于怎樣協調多種生產技能和整合不同技術的知識和技能。教育成功學專家管斌全認為：個人核心競爭力是指不易被競爭對手仿效的、具有競爭優勢的、獨特的知識和技能，由天賦力、學習力、創新力和自制力構成。結合“卓越計劃”，圍繞其培養目標，工科大學生核心競爭力主要由以下四種能力構成：

1.自主學習能力。自主學習能力既涵蓋了持續一生的學習能力，又涵蓋了自我教育和自我管理的能力。持續一生的學習能力是讓工科大學生在不斷的學習、探索、務實、創新、研究中讓自己的綜合能力顯著提高，并能夠適應當前社會不斷發展的學術、科技、環境和職業需求等等，能夠逐步提高自己的實際操作水平和自主學習水平，培養自己發現并解決實際問題的能力，從而來應對社會的發展變化。將教育與自我教育相結合，以求在社會進步過程中發揮自己、發展自己。培養自主學習能力是整個高等教育中的重點工作。

2.工程應用能力。工科大學生所要培養的社會實踐能力與其他職業能力的特點不同，它強調在實踐中對國家進行國家所提倡的創新型建設、工業化建設和現代化建設。可以說，這是現代工科大學生必不可少的基礎能力之一。將書本上的理論知識轉化為工程應用和現實生產力，要具備這種由理論轉化為應用的能力，就要加強對在校工科大學生進行有跨度的橫向和縱向合作交流，突出理論與實際相結合，課內與課外相結合，打破封閉的校園灌輸模式，重視培養轉變思維方式的能力。可以開展一系列“走出去”活動，增強工科大學生的工程應用能力，創造現實生產力。

3.技術創新能力。當今世界，創新已成為經濟社會發展的主要驅動力。技術創新能力是卓越工程師應具備的最基本素養之一。工科大學生作為社會的工業化建設和現代化建設的主力軍，必須具備基本技術科研能力和創新能力。基本技術科研能力是創新性思維和創新方法的綜合體現。在高校教學中，也應加強對學生創新能力的培養，使工科大學生形成創新思維，樹立創新意識，提升創新素質。這種方式可以塑造一大批工程技術創新人才，進而經濟的不斷發展，社會的不斷進步。

4.綜合素質能力。在社會主義現代化的過程中，培養全面發展的人才也是重中之重。打造卓越工程師應該注重培養工科大學生的綜合能力，包括表達能力，組織能力，學習能力，實踐能力，創新能力等。因為工科大學生的綜合素質培養是卓越工程師計劃的必然需求，所以在工科大學生接受教育的過程中，必須要保證教育的完整性和有效性，使工科大學生在成才的同時，其各種基本的修養也達到應有的標準，培養一批德才兼備的，全面發展的卓越工程師。

二、“卓越工程師教育培養計劃”背景下的大學生核心能力培養的具體措施

1.搭建學習能力提升平臺，樹立終身學習意識。輔導老師應該以夯實數理基礎、英語應用、計算機應用等為手段，逐步提升學生專業認知能力，順利實現學生的思想、態度、目標、行為的轉變，讓學生盡快完成從高中生到大學生的轉變，并樹立終身學習和自主學習意識。

工科大學生應具備扎實的理科專業基礎，輔導老師應該引導學生在數理基礎學習上進行加強。可以組織學生建學習研討小組，開展學習交流，定期邀請對該課程學習理解深刻并取得優異成績的高年級學生做學習經驗報告，培育他們自主創新，開拓進取的精神，樹立創新的目標，并努力地把目標轉變為現實的成果。

在經濟全球化的今天，英語語言的學習與應用越來越重要，因此在英語學習應用方面，輔導老師應在引導學生認真學習英語基礎課的基礎上，積極提高工科大學生的英語聽說讀寫能力，并加強專業英語的學習與綜合應用，提高綜合學習能力。

在計算機應用方面，要讓學生以掌握常用繪圖軟件、專業計算軟件、編程語言為目標，加強計算機專業性練習，進行高等級的技能培訓，把學業目標化、行動話。老師也應該積極地參與進來，和同學們共同成長。

2.搭建專業技能實踐平臺，提高工程應用能力。專業技能的培養對提高工科大學生創新能力具有重大意義，它有著理論教學不可替代的特殊作用。學校在制定學生工作計劃中，一定要制定出注重工科學生社會實踐能力和創新能力培養的教學內容，為學生創造工程技能實踐基地，提高學生科研能力。

學生科研立項是學生專業實踐技能、工程表達能力的綜合表現。在學生工作開展的過程中，建議以實際工程所需為立項背景，提供跨年級、跨院系合作，強調學科的交叉與知識的融會貫通，注重學生之間的傳幫帶。學校在推進學生在校內外開展各種有關于此的活動的過程中，要注重加強學生在校外各類關于此專業技能方向的工作實踐，利用學校的優越性多多提供給學生校外的各類工程實踐機會，增加其實際操作經驗；在校內依托學生組織，將大家組織在一起，對此進行相關的學習，討論，交流，提高學生的工程應用能力。

3.搭建科技創新競賽平臺，培養技術創新素質。培養具有創新精神和創新能力的大學生是時代發展的必然要求，也正是精英教育的具體體現。以國際、國家、省、校的各級學生科技創新競賽為平臺，引領學生激發創新型思維，培養學生基本的科研素質與能力。

競賽是培養學生基本科研素質的最佳途徑，是主觀思維與客觀世界相互碰撞的過程。競賽能激發學生的學習興趣，加強基礎知識和專業知識的綜合運用，進而強化學生動手能力和創新能力的培養。充分利用學生組織在學生中的影響力，來舉辦一些大型的、全校范圍內的、甚至校際聯合形式的競賽，鼓勵工科大學生參與其中。學生在參與競賽的過程中會打破思維定式，有很多創新思路，構思新方案，學生在此過程中會不斷發現問題，提出問題，并努力求解。除此之外，學生在參加科技創新競賽時大多是以團隊為基本單位，這也鍛煉了學生的團隊協作能力。這樣就把我們所提倡的創新等一系列的形式真正做到具體化、行動化。

4.搭建綜合能力提升平臺，提高學生綜合素質。學校應該利用學生黨團組織、學生團體等組織的影響力，廣泛適時開展豐富多彩的學生活動，通過主題演講、學期總結、辯論賽、無領導小組討論等一系列活動的開展，為學生搭建鍛煉自我和展示自我的平臺。讓學生在活動中學習本領，增長才干，提升學生的學習能力，組織協調能力，交流表達能力等，順利實現工科院校學生的自我教育，自我管理，自我服務，從而達到培養優秀人才的目的。

在素質化教育的今天，工科大學生將人文精神與科學精神結合也是不可缺少的。在培養專業能力的同時，也要注重加強工科大學生的職業道德教育，融合人文精神和科學精神，樹立工程師職業道德。

三、“卓越工程師”教育培養計劃實踐研究總結

大力實施“卓越工程師”教育培養計劃，培養工科大學生的核心能力，使大學生明白成為一名現代工程師必須具備的專業工程知識、工程實踐能力、創新能力，協調能力以及工程職業道德與綜合素養，從而制定更加明確的奮斗目標，在實踐過程中不斷提高自身各方面的能力水平，逐步成為符合當代經濟社會發展所需要的優秀工程師。在這樣的過程中，也可以培養出工科大學生對世界和社會的正確認識態度，學會改變自己，強化專業能力，產生更大的學習興趣，不斷進步，使工科大學生能夠充分了解社會實際，減少未來就業盲目性，明確目標，找準定位，開拓創新，也就達到了卓越工程師計劃的培養目的，為社會源源不斷地輸送有價值的人才。

The research and practice of cultivating the core ability of engineering college students under
the background of "excellent engineer education program"

Su Zhi

(Harbin Engineering University, Ship Engineering College, Harbin Heilongjiang,150009, China)

In June 23, 2010, the Ministry of Education jointly with other relevant departments and Industry Association (Science), joint implementation of "excellence engineer education program" (hereinafter referred to as the "excellence"). "Excellence" is to implement the "national long-term education reform and development plan (2010-2020)" and "national long-term talent development planning outline (2010-2020)" of major reform projects, is also the important measure to promote the engineering education engineering education from big country to strong country in China. The plan aims to cultivate a large number of innovative ability, adapt to the technical personnel of various types of engineering high quality requirements of economic and social development, to walk the new industrialization road of development, building an innovative country and talent strategy service.

"excellence engineer education program"; engineering students; core competence training

G645

A

1000-9795（2014）02-0223-02

［責任編輯：劉麗杰］

2013-12-22

蘇 智（1978-），男，黑龍江哈爾濱人，助理研究員，從事學生事務管理研究。