高職生成功教育培養(yǎng)探析
——江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教育管理的創(chuàng)新與實踐

張新華

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇江陰 214433）

高職生成功教育培養(yǎng)探析
——江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教育管理的創(chuàng)新與實踐

張新華

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇江陰 214433）

成功的本質(zhì)是不斷發(fā)展、不斷提高。開展高職生社會實踐已經(jīng)成為高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有效途徑，是高職生健康成長的必由之路。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過不斷的實踐與探索，提出“做最好的你自己”的成功素質(zhì)教育理念。并培養(yǎng)出滿足當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展所需的現(xiàn)代化企業(yè)人才。這一成功素質(zhì)教育理念，為突顯高職教育辦學(xué)特色、實現(xiàn)持久發(fā)展與進步的動力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

高職生；成功教育實踐；培養(yǎng)

一、正確樹立學(xué)生成功的信念

成功需要自覺的自信，這種自信是建立在學(xué)生自我認識的基礎(chǔ)之上的。只有讓學(xué)生正確認識自己，和自己比、和昨天比，進而和他人比，“做最好的自己”，才會使他們不斷自覺地激勵自己，增強取得成功的信念。我們的學(xué)生大多來自于經(jīng)濟相對落后的蘇北農(nóng)村，不少人由于家庭的貧寒、高考的失利，因此自我意志消沉，自卑感特強。失敗的挫折感時時圍繞著他們。進入學(xué)校后，他們對學(xué)業(yè)和前途一片茫然。對他們而言，成功似乎是遙不可及的。因此，正確樹立學(xué)生成功的信念，是學(xué)院當務(wù)之急的事，也是常抓不暇的事，是我們引導(dǎo)學(xué)生走向成功的關(guān)鍵舉措。從新生入校開始，學(xué)院就做好新生基本素質(zhì)調(diào)查，幫助新生進行自我分析，使學(xué)生清醒認識自己的優(yōu)勢、劣勢，了解自己的價值、潛能及存在的差距，對所學(xué)專業(yè)以及相關(guān)行業(yè)的職業(yè)狀況、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和從事職業(yè)所要具備的能力、素質(zhì)有一個比較全面的認識，從而增強了學(xué)生成功的信念。學(xué)院圍繞高等職業(yè)教育如何提高辦學(xué)質(zhì)量、強化素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生走向成功等重點問題,邀請企業(yè)家、教育專家、優(yōu)秀畢業(yè)生來校作專題報告。學(xué)院組織編寫了《相信自己—做最好的你自己》、《高職生成功引導(dǎo)》和《高職院校校園文化建設(shè)研究》等書籍，各系同時編寫相應(yīng)的《大學(xué)生成功導(dǎo)引手冊》，用于引導(dǎo)學(xué)生走向成功。通過對教育思想的不斷學(xué)習(xí)、研究、探索，全院師生逐步樹立起了正確的人才觀，質(zhì)量觀，就業(yè)觀以及全新的學(xué)生成功理念。

二、刻意歷練學(xué)生成功的行為

我們常說：思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運。

也就是說，行為是思想品德的反映，是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它將直接影響個人成功，乃至個人命運。因此，規(guī)范學(xué)生行為，改善學(xué)生行為質(zhì)量，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生走向成功至關(guān)重要。學(xué)院現(xiàn)代化“班組長”型人才培養(yǎng)目標要求我們不僅要使學(xué)生具備過硬的職業(yè)知識和職業(yè)技能，而且要使學(xué)生具有良好的人品和管理能力，這就必須“以職業(yè)道德教育為核心，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)；以學(xué)生工作室為陣地，提高學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)；以校園文化活動為載體，提高學(xué)生人文身心素質(zhì)；以社會實踐為平臺，提高學(xué)生開拓創(chuàng)新素質(zhì)”。經(jīng)過不斷的探索實踐，我們逐步形成了符合高職教育特點、具有學(xué)院特色的大學(xué)生成功素質(zhì)教育體系，組織實施了“大學(xué)生成功素質(zhì)拓展計劃”，一著不讓地抓好該計劃的“成功職業(yè)設(shè)計導(dǎo)航”、“成功素質(zhì)拓展訓(xùn)練”、“成功素質(zhì)測評體系”、“成功素質(zhì)市場認同”等四個環(huán)節(jié)。特別是抓好“成功素質(zhì)拓展訓(xùn)練”這一環(huán)節(jié)。新生入校后，學(xué)院在做好基本素質(zhì)調(diào)查與職業(yè)傾向測試的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生表露出的特點，分別給予職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，并幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。之后，圍繞學(xué)生成功素質(zhì)需要，學(xué)院在不同階段設(shè)計并組織開展不同層次的形式多樣的成功素質(zhì)訓(xùn)練活動，以歷練學(xué)生成功的行為，優(yōu)化學(xué)生成功的素質(zhì)。

三、不斷拓展學(xué)生成功的空間

(一)拓展實踐教學(xué)空間，讓學(xué)生全面長進才識。教學(xué)始終是育人的主戰(zhàn)場，為此，我們?nèi)轿煌菩薪虒W(xué)改革，構(gòu)建符合高職教育特點的人才培養(yǎng)方案和課程體系，形成具有鮮明職業(yè)特征的實踐教學(xué)模式。

一是實施“工學(xué)結(jié)合、頂崗實踐”的教學(xué)模式。學(xué)院的理論教學(xué)與企業(yè)的實踐教學(xué)融為一體，讓學(xué)生直接到企業(yè)定崗、定位、定員實習(xí)，在學(xué)習(xí)職業(yè)知識和技能的同時，承擔(dān)與企業(yè)員工同樣的責(zé)任與義務(wù)。目前，學(xué)院建立了80多個有保障且穩(wěn)定運行的校外實訓(xùn)基地，每個專業(yè)都有2-3個。二是加強“項目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”教法改革。項目整體提前引入，用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，在進行學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；在實踐中鞏固所學(xué)理論知識，并做到融會貫通。這種融知識、能力、素質(zhì)于一體的教學(xué)方法，使學(xué)生能獲得成功的體驗，增強理論與實踐的綜合應(yīng)用能力和分析問題、解決問題的能力。

(二)拓展社會實踐空間，讓學(xué)生深刻體味人生。社會實踐是學(xué)生體味人生、歷練人品、提升技能的大平臺。學(xué)院積極鼓勵、強制規(guī)定學(xué)生按質(zhì)按量完成社會實踐任務(wù)，并且不斷拓展社會實踐的空間，增加社會實踐活動的內(nèi)容，讓學(xué)生更多地接觸社會、體味人生。經(jīng)過多年的努力，我院的社會實踐活動逐步呈“多樣化”、“專業(yè)化”、“基地化”：

社會實踐“多樣化”：有無償服務(wù)和有償服務(wù)的；有打工實踐和掛職鍛煉的；有體能型打工和技術(shù)型服務(wù)的；有學(xué)院安排崗位和學(xué)生自找崗位的等等。同時，社會實踐活動的質(zhì)量也不斷的提升：學(xué)院與江陰市血站聯(lián)合啟動的江陰市首家“獻血應(yīng)急青年志愿者”服務(wù)項目，一年來啟動3次應(yīng)急志愿者隊伍，244人次共獻血40080毫升；與團市委合作的暑期“青少年自護自理夏令營”服務(wù)項目和大學(xué)生社區(qū)援助團建項目，已經(jīng)成為品牌項目；學(xué)院的“打工族”已經(jīng)成了企業(yè)的搶手貨，成為企業(yè)事業(yè)發(fā)展中最具活力的一股力量；學(xué)生校外掛職鍛煉及參與社區(qū)文化中心建設(shè)等也成為學(xué)生社會實踐中的一個新的亮點。

社會實踐“專業(yè)化”：社會實踐服務(wù)活動的檔次不斷提高，已開始走向?qū)I(yè)化。如電子系家電維修服務(wù)隊、化紡系室內(nèi)有害氣體檢測與治理服務(wù)隊、藝術(shù)系美化墻報服務(wù)隊、計算機系軟件維護與硬件組裝服務(wù)隊、外語系英語家教服務(wù)隊等，這些志愿者服務(wù)隊都能用自己所學(xué)的專業(yè)知識和技能服務(wù)社會。

社會實踐“基地化”：目前，學(xué)院已正式成立了20多家社會實踐基地。

學(xué)院的社會實踐活動取得了令人矚目的成績。院團委被評為“江蘇省五四紅旗團委創(chuàng)建單位”、無錫市“五四紅旗團委”；四個志愿者行動集體被授予“江陰市志愿者行動先進集體”；7名同學(xué)被授予“江陰市青年志愿者行動先進個人”、江陰市“優(yōu)秀志愿者”榮譽稱號；學(xué)院青年志愿者服務(wù)團被評為江陰市十佳志愿者服務(wù)優(yōu)秀集體。兩年來，院社會實踐部為1451名貧困生提供了勤工助學(xué)崗位，參與人數(shù)6422人，創(chuàng)經(jīng)濟效益43.1514萬元。

(三)拓展學(xué)生管理空間，讓學(xué)生獨立自主管理。一是讓學(xué)生參與校園民主生活管理。學(xué)院分院、系、班3個層次通過競爭，選拔和使用了大批學(xué)生干部。大大小小的學(xué)生活動、學(xué)生任務(wù)如校園衛(wèi)生管理、學(xué)習(xí)監(jiān)察、學(xué)代會改選、社團中心成立等，基本上都由各個層次的學(xué)生干部策劃、組織和協(xié)調(diào)。學(xué)院實行“干部輪換制”和“導(dǎo)生制”，讓學(xué)生人人都有機會做干部；請高年級的學(xué)生黨員和干部深入到同專業(yè)的低年級班級，幫助班主任開展思想工作，在學(xué)習(xí)、生活等方面對低年級學(xué)生進行幫助和引導(dǎo)。

二是讓學(xué)生策劃社團活動。我院的社團，不管是專業(yè)社團還是人文素質(zhì)社團，都是由學(xué)生一手策劃、自主管理的。如最初管理系的學(xué)生以股份制形式成立的“大學(xué)生商務(wù)中心”，他們有自己的董事會，實行嚴格的企業(yè)化管理。所有的營業(yè)員、采購員、促銷員、會計都從系部相應(yīng)專業(yè)學(xué)生中招聘。“中心”也就成為集現(xiàn)場教學(xué)、學(xué)生實習(xí)、創(chuàng)經(jīng)濟效益等功能為一體的綜合型超市。這樣的“實體”有多家。

三是讓學(xué)生參加校內(nèi)外掛職鍛煉。每年，學(xué)院有關(guān)部門及系部辟出資料錄入員、招生宣傳員、宿舍區(qū)管理員、圖書管理員、輔導(dǎo)員助理等30多個崗位，選拔學(xué)生上崗鍛煉，還組織10多名學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)掛職鍛煉。

由此可見，高職院校能否得到長足發(fā)展與是否能實現(xiàn)自己的人才培養(yǎng)目標、能否培養(yǎng)適合社會與企業(yè)要求的擁有高技能同時擁有良好職業(yè)意識的職業(yè)人有密切關(guān)系。發(fā)展高等職業(yè)教育必須重視學(xué)生的成功素質(zhì)教育，這既是高職教育突顯辦學(xué)特色、實現(xiàn)持久發(fā)展的要求；也是呼應(yīng)時代發(fā)展、符合社會需求，滿足學(xué)生個人成長的要求。

The cultivation of the successful education of higher vocational students -- Innovation and practice of Jiangyin Polytechnic College students' education and management

Zhang Xin-hua

(Jiangyin Polytechnic College, Jiangyin Jiangsu, 214433, China)

The essence of success is the continuous development, continuous improvement. Social practice of higher vocational college students has become an effective way to realize the goal of cultivating talents in colleges and universities, is the route one must take the healthy growth of students in higher vocational colleges. Jiangyin Polytechnic College through constant practice and exploration, to propose "the concept of quality education to do your best". And cultivate talents meet the needs of the local social and economic development of the modern enterprise. The success of the concept of quality education, highlight the school characteristics, the power for higher vocational education to achieve sustainable development and progress, have a very important practical significance.

vocational students; successful educational practice; training

G710

A

1000-9795（2014）05-0239-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-09

張新華（1972-），男，江蘇江陰人，助理研究員，從事高職生思想政治工作創(chuàng)新、高職生成功素質(zhì)教育方向的研究。