提高高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐能力的探討

文 成

（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州凱里 556000）

提高高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐能力的探討

文 成

（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州凱里 556000）

英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，目前高職高專的學(xué)生英語(yǔ)存在的一個(gè)突出問題就是口語(yǔ)普遍較差。中國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要面對(duì)越來越多的外國(guó)患者，需要學(xué)習(xí)西方較為先進(jìn)的醫(yī)學(xué)技術(shù)，針對(duì)這些問題，如何提高高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)踐能力具有非常重要的意義。

醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生；英語(yǔ)口語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)方法

一、當(dāng)前高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)存在的問題

1.醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的觀念意識(shí)不正確。目前，中國(guó)的各個(gè)醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是越來越重視，但是由于我國(guó)應(yīng)試教育模式的影響，很多醫(yī)學(xué)院校的英語(yǔ)教學(xué)存在忽視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)能力的問題。同時(shí)，部分醫(yī)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上也存在一定的誤區(qū)，有的學(xué)生認(rèn)為自己將來從事的是醫(yī)療行業(yè)，與英語(yǔ)無太大的關(guān)聯(lián)，只要掌握好醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)就足夠了，而忽視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；還有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只要多掌握單詞和語(yǔ)法，應(yīng)付四六級(jí)考試，沒有認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)的重要性[1]。

2.醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教師的師資匱乏。醫(yī)學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)教師的能力水平比一般其他專業(yè)的要求要高，它不僅要求老師精通英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，還要求其對(duì)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)有一定的掌握、了解。但是，由于師資的匱乏，高職高專的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教師水平很難達(dá)到所應(yīng)有的要求，最突出的表現(xiàn)就是不能處理好英語(yǔ)教學(xué)與醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系?？傊?，醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教師的師資匱乏，教學(xué)隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體教學(xué)水平不高[2]。

3.缺乏科學(xué)的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教材。當(dāng)前大多數(shù)涉醫(yī)專業(yè)的英語(yǔ)教材只是一些單純的閱讀材料，而沒有聽、說方面的內(nèi)容；醫(yī)學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)教材在編寫與審定中沒有用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致各個(gè)醫(yī)學(xué)院校大致上都是自選教材，自行其事，不同醫(yī)學(xué)院校的英語(yǔ)教學(xué)在難度和深度方面的要求都存在很大的差距。

4.英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)音方面出現(xiàn)問題，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不自然，將直接影響口語(yǔ)能力和聽力水平，從而導(dǎo)致學(xué)生在交流過程中無法正確地、流暢地表達(dá)他們的信息和思想。高職高專學(xué)生由于在初學(xué)階段忽略了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，很多學(xué)生說英語(yǔ)南腔北調(diào)，英語(yǔ)口語(yǔ)方言化，導(dǎo)致中國(guó)人聽不懂，外國(guó)人聽不明白[3]。

二、提高高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐能力的教學(xué)方法

1.注重對(duì)師資的投入和培養(yǎng)。首先，在選擇教師方面，要加大物力和財(cái)力的投入，重點(diǎn)挑選經(jīng)過專業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)專業(yè)老師。另外，也要加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)，尤其強(qiáng)調(diào)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)能力與聽力能力，最好的培訓(xùn)方式就是出國(guó)培訓(xùn)，尋找一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

2.編寫科學(xué)完善的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材。教材始終是教學(xué)的基本工具和教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的載體，在沒有統(tǒng)一教材的背景下，必須改革現(xiàn)今不夠合理的落后教材，編寫一套科學(xué)、完善、系統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教材。教材的內(nèi)容不必面面俱到，但應(yīng)注重醫(yī)患間的相關(guān)的日常交際用語(yǔ)，應(yīng)關(guān)注學(xué)科最新醫(yī)學(xué)發(fā)明和前沿理論，要有針對(duì)性和連貫性，最好能參照國(guó)外醫(yī)學(xué)院校的教材，同時(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)的教師學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生在能學(xué)會(huì)地道地用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)了解最新最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。語(yǔ)言從本質(zhì)上來講，是一種交際工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的最終目的就在于能用英語(yǔ)來交流，而不只是在簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)單詞和語(yǔ)法。按照現(xiàn)今的國(guó)際和國(guó)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)際間的醫(yī)學(xué)交流也越來越頻繁，良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是醫(yī)學(xué)生在工作、出國(guó)等各方面的得到晉升的基礎(chǔ)能力之一。所以，高職高專的醫(yī)學(xué)生要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，樹立正確的觀念意識(shí)。

4.教師要改變觀念與教學(xué)模式

4.1 創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍。要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓其主動(dòng)張口說英語(yǔ)是最好的學(xué)習(xí)方式。因此教師要努力建立以學(xué)生交流為主的教學(xué)模式，營(yíng)造英語(yǔ)實(shí)用情景氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉、展示自我的平臺(tái)。

4.2 結(jié)合醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突破學(xué)生的專業(yè)詞匯?？谡Z(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)是單詞量，提高學(xué)生的詞匯量就顯得尤為重要，在教學(xué)的過程中要注意探索單詞規(guī)律、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大醫(yī)學(xué)生的專業(yè)詞匯量。這具體的方法有通過前后綴、分解長(zhǎng)單詞、分析詞根變化等等。

4.3 善于利用多媒體的技術(shù)。多媒體是集圖、文、聲等并茂的一項(xiàng)技術(shù)，它應(yīng)有到教學(xué)領(lǐng)域能有效地增加教學(xué)的內(nèi)容和課堂的生動(dòng)性。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)如能善于利用多媒體的技術(shù)有事半功倍的效果。

[1]丁坤敏,張淑玲,高磊.醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].教育論壇,2010(22):175.

[2]張穎.醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革初探[J].科技資訊,2011(22):189.

[3]吳英健.高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].英語(yǔ)廣角,2011(11):111.

To improve the English practical ability of higher vocational medical students

Wen Cheng

(Qiandongnan National Polytechnic, Kaili Guizhou,556000, China)

Spoken English is an important part of English teaching, an outstanding problem existing in higher vocational colleges is spoken English is generally poor. Chinese medical students need to face more and more foreign patients, need to learn western advanced medical technology, aiming at these problems, how to improve the practice ability of medical students oral English in higher vocational colleges is very important.

medical students; spoken English; oral teaching method

H31

A

1000-9795（2014）05-0356-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-10

文 成（1984-），男，貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)人，助教，從事英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)研究。