淺談高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)藝術(shù)

張 夏

（浙江科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金華 321051）

淺談高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)藝術(shù)

張 夏

（浙江科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金華 321051）

英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)是指在英語(yǔ)教學(xué)中所使用的語(yǔ)言，是以英語(yǔ)教學(xué)為目的，進(jìn)行有針對(duì)性的加工的具備藝術(shù)特性的專(zhuān)業(yè)交際語(yǔ)言。本文以高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)為例，試析高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)藝術(shù)的性質(zhì)，特點(diǎn)和要求。高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)藝術(shù)兼具科學(xué)性和藝術(shù)性，需要高校教師長(zhǎng)期艱苦的學(xué)習(xí)和積累。

高職高專(zhuān)；英語(yǔ)教學(xué)；口語(yǔ)藝術(shù)

一、高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)使用規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，詞匯與修辭

高職高專(zhuān)英語(yǔ)課與其他學(xué)科的不同點(diǎn)在于，英語(yǔ)不僅是教學(xué)目標(biāo)，而且是教學(xué)手段。英語(yǔ)教師的口語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最快捷，直觀和高效的示范。正是在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該最為重視自己的發(fā)音，遣詞造句的規(guī)范性和藝術(shù)性。首先，語(yǔ)音必須標(biāo)準(zhǔn)，避免典型的“ChiEnglish”中式發(fā)音。課堂外備課的過(guò)程中，時(shí)刻保持對(duì)原聲電視電影音樂(lè)等節(jié)目的敏感度，擅于發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的讀音并糾正。積極參與繼續(xù)教育課程進(jìn)修，例如每一年度都有的高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過(guò)一流大學(xué)的精品課程培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)的科學(xué)性和藝術(shù)性。其次，規(guī)范用詞。謹(jǐn)慎使用未被牛津字典收錄的但在網(wǎng)絡(luò)普及的英語(yǔ)社會(huì)新詞和用語(yǔ)。再者，熟悉英美文學(xué)中的修辭法。教師可以通過(guò)熟讀經(jīng)典英美文學(xué)名著或廣泛涉獵現(xiàn)當(dāng)代原版流行小說(shuō)，了解英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，規(guī)范自己的構(gòu)詞造句。課堂中的教學(xué)口語(yǔ)句子要完整，句型表達(dá)要準(zhǔn)確，使學(xué)生日積月累，潛移默化的培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。

二、高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性

1.妙趣橫生

另外一位偉大的蘇聯(lián)教育家斯維洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。”擁有海外生活或者留學(xué)經(jīng)歷的人們或多或少都能感受到英語(yǔ)國(guó)家人們對(duì)幽默的重視。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果教師能夠開(kāi)朗風(fēng)趣，運(yùn)用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造性的運(yùn)用詞匯，舉例，必然能使學(xué)生熱愛(ài)課堂，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如北京新東方有位艾力老師，在自己錄制的英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目“酷艾英語(yǔ)”中講解dance這個(gè)詞時(shí)，選用了當(dāng)時(shí)紅極一時(shí)的韓國(guó)流行歌曲《江南STYLE》，并親身示范了一段，使觀眾印象極為深刻，娛樂(lè)的同時(shí)也輕松記住了他教給大家的”dress classy, dance chessy.” 再者，中國(guó)學(xué)生有相當(dāng)一部分一直存在著“啞巴英語(yǔ)“的困擾。如果課堂上老師能夠積極熱情的引導(dǎo)學(xué)生，不僅能夠緩和課堂氣氛，還能幫助學(xué)生克服開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的羞怯感。面對(duì)學(xué)生在課堂中所犯的錯(cuò)誤，教師要靈活幽默的幫助學(xué)生解決。真正參與到課堂中去，關(guān)愛(ài)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

2.聲情并茂

在英語(yǔ)教材選擇方面，高職高專(zhuān)的教材難度相對(duì)容易，且內(nèi)容更注重實(shí)用性，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力和日常會(huì)話交流能力。因此，課堂教學(xué)用語(yǔ)既要活潑，又要配合使用優(yōu)雅規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言。在英語(yǔ)課時(shí)要讓學(xué)生們猶如在優(yōu)美的英語(yǔ)國(guó)家文化花園中徜徉，在教師引領(lǐng)的濃郁的英語(yǔ)環(huán)境中融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)聲情并茂，充滿能夠感動(dòng)學(xué)生的激情。英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)要體現(xiàn)藝術(shù)性，首先，教師需要把握的是自己的聲音。音量太高學(xué)生聽(tīng)來(lái)刺耳，音量太低無(wú)法持續(xù)吸引學(xué)生的的注意力。可以參加發(fā)聲的相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)控制和運(yùn)用自己的聲音。在講解英語(yǔ)課文中的重難點(diǎn)時(shí)，音量要提高，從而加深學(xué)生的印象。注意課堂上教學(xué)口語(yǔ)的音量，語(yǔ)速以及音調(diào)。教師不能一味按照自己能表達(dá)的流利程度說(shuō)英語(yǔ)，也要將學(xué)生的接受程度納入考慮因素。語(yǔ)速太快，學(xué)生疲憊效果不佳；相反語(yǔ)速太慢也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡。只有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，適中的音量，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)相結(jié)合，才是成功英語(yǔ)教學(xué)的不二法則。其次，必須要有適當(dāng)?shù)耐ｎD和重述。一定要在腦海中思考這個(gè)問(wèn)題：在我的課堂上，學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生了？講解的內(nèi)容學(xué)生究竟吸收了多少。講解了一段時(shí)間過(guò)后，就應(yīng)該給予學(xué)生一定時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行消化，吸收和思考。適時(shí)的重復(fù)也是很有必要的。兩年半的教學(xué)過(guò)程中，筆者也深刻體會(huì)到了教師需要保持高度的敏感心，教學(xué)中要擅于觀察學(xué)生，了解反饋，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

總而言之，教學(xué)口語(yǔ)是英語(yǔ)教師傳道授業(yè)解惑的基本功。作為一名合格的高校青年英語(yǔ)教師，更應(yīng)該注重提升自己的口語(yǔ)能力。英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)不僅應(yīng)該規(guī)范精煉，更應(yīng)該感情豐富，優(yōu)美清新，努力達(dá)到幽默風(fēng)趣，使學(xué)生不僅僅是單純笑過(guò)就忘記，而是在輕松活潑的課堂氣氛中，得到教育，得到為人師表的啟發(fā)。“羅馬不是一天建成的”，提高英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)能力需要每個(gè)高校英語(yǔ)教師持之以恒的不懈努力。英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)藝術(shù)，這是個(gè)恒久值得學(xué)習(xí)和深入研究的課題。

[1]王海天,劉小菠.由文平.教師口語(yǔ)藝術(shù)[M].海口:南海出版公司,2004.

[3]鐘啟泉.現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)[M].上海:上海教育出版社,1986.

The art of oral English teaching in higher vocational college

Zhang Xia

(Zhejiang Science and Technology Career Technical College, Jinhua Zhejiang,321051, China)

Oral English teaching is used in English language teaching, take English teaching as the purpose, to carry out targeted processing with art characteristics of professional language. In this paper, higher vocational college English teaching as an example, to analyzes the nature of teaching oral English art colleges of higher vocational college, the characteristics and requirements. The art of oral English teaching in higher vocational college has science and art nature, need long-term hard learning and accumulation.

higher vocational colleges; English teaching; art of oral English

H31

A

1000-9795（2014）05-0378-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-13

張 夏（1985-），女，湖北黃岡人，從事英美文學(xué)研究。