哈佛商學(xué)院MBA項(xiàng)目的職業(yè)生涯規(guī)劃教育及啟示

韓 芳

(渭南師范學(xué)院教育與公共管理學(xué)院，陜西渭南 714099)

【韓 芳:渭南師范學(xué)院教育與公共管理學(xué)院副教授，博士，主要從事比較教育研究】

哈佛商學(xué)院成立于1908年，其培養(yǎng)的領(lǐng)袖和創(chuàng)造的思想對(duì)全球每一關(guān)鍵組織中的管理都產(chǎn)生了重大影響。哈佛商學(xué)院的每一天都以這樣的問(wèn)題開始——“我將做什么”，“我將對(duì)世界產(chǎn)生什么影響”［1］。學(xué)生們?cè)诓婚g斷地思考和探求著自己的職業(yè)生涯，學(xué)院也為學(xué)生提供緊密相關(guān)的訓(xùn)練、指導(dǎo)、幫助和資源，職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿哈佛商學(xué)院學(xué)習(xí)經(jīng)歷的始終，MBA項(xiàng)目亦不例外。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的地位

哈佛商學(xué)院認(rèn)為，在哈佛商學(xué)院的經(jīng)歷不是終點(diǎn)，而是一個(gè)重要的過(guò)渡期，這個(gè)過(guò)渡期將為學(xué)生未來(lái)的機(jī)會(huì)做準(zhǔn)備。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃是哈佛商學(xué)院學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重要組成部分。職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生的“思考的時(shí)間”，在這種時(shí)間中，學(xué)生將注意力集中在自己的新環(huán)境上，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生從哈佛商學(xué)院的案例法、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、班級(jí)生活和課外活動(dòng)中充分受益［2］。

二、MBA項(xiàng)目的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程與內(nèi)容

(一)開展職業(yè)生涯評(píng)價(jià)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的第一步，是幫助學(xué)生探尋與認(rèn)識(shí)自己的興趣、技能和價(jià)值觀，從而指導(dǎo)學(xué)生制訂出符合自己需求、且適合自己的個(gè)人計(jì)劃［3］:

1.自我評(píng)價(jià)。尋找“合適的職業(yè)生涯”以尋找自我開始:你是誰(shuí)，你想做什么，你想去哪里。哈佛商學(xué)院要求學(xué)生在入學(xué)前用“職場(chǎng)制勝”進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。“職場(chǎng)制勝”是由哈佛商學(xué)院教師開發(fā)的在線自我評(píng)價(jià)工具，已有五十多年的科學(xué)研究和職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)被全世界四百多個(gè)企業(yè)和大學(xué)使用。通過(guò)這種自我評(píng)價(jià)過(guò)程，學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己最濃厚的生活興趣、商業(yè)技能、自己的工作和報(bào)酬價(jià)值觀。另外，在正式招聘開始之前，也就是入學(xué)后的最初幾周，學(xué)生學(xué)習(xí)一門職業(yè)規(guī)劃課程。在這個(gè)課程上，學(xué)生解釋并討論有關(guān)哈佛商學(xué)院校友的職業(yè)生涯案例。這種職業(yè)生涯自我評(píng)價(jià)和探索，使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)習(xí)和全職工作有了更核心的方法，對(duì)學(xué)生很有意義。

2.制訂個(gè)人計(jì)劃。在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求初步制訂自己的個(gè)人計(jì)劃。除了夏季實(shí)習(xí)和其他與職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)許多其他方式進(jìn)行自己的職業(yè)生涯選擇。學(xué)生可以選擇參加校園招聘，屆時(shí)，許多公司來(lái)哈佛商學(xué)院校園對(duì)暑期職位和全職工作面試。學(xué)生也可以尋找正規(guī)的招聘環(huán)節(jié)之外的機(jī)會(huì)，選擇一種自主選擇的求職。學(xué)生也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，完全放棄招聘。不管做什么決定，哈佛商學(xué)院總會(huì)為MBA學(xué)生提供相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃與求職資源。

(二)提供職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)與資源

哈佛商學(xué)院為MBA學(xué)生提供支持，幫助學(xué)生界定自己的職業(yè)前景，為之準(zhǔn)備獲得成功所需的工具和知識(shí)。哈佛商學(xué)院幫助MBA學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力，尋找自己的職業(yè)路徑，并使這種職業(yè)路徑最適合學(xué)生自己的個(gè)人實(shí)現(xiàn)和學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，具體如下［4］:

1.一對(duì)一的職業(yè)生涯培訓(xùn)。在整個(gè)MBA學(xué)習(xí)中，35個(gè)受過(guò)培訓(xùn)的職業(yè)教練隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的職業(yè)生涯培訓(xùn)，培訓(xùn)貫穿職業(yè)生涯軌跡的每一步——從最初的自我評(píng)價(jià)、到求職以及工作后。教練都是有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家，他們可以幫助學(xué)生制作簡(jiǎn)歷和寫求職信，制定和實(shí)施求職策略，準(zhǔn)備面試和提供協(xié)商，提高學(xué)生的人際交往技能。

2.職業(yè)生涯發(fā)展課程和研討會(huì)。一年級(jí)學(xué)生正規(guī)招聘之前，哈佛商學(xué)院提供一系列的校園課程和座談，幫助學(xué)生建立對(duì)不同部門的基礎(chǔ)理解，包括行業(yè)綜述、機(jī)會(huì)領(lǐng)域、如何順利地求職。學(xué)生可以放棄校園招聘，在新企業(yè)中工作，或創(chuàng)建自己的企業(yè)。哈佛商學(xué)院也通過(guò)多種方式幫助學(xué)生開創(chuàng)自己的職業(yè)路徑。通過(guò)與職業(yè)生涯規(guī)劃的教師、職業(yè)教練、校友和企業(yè)代表的信息會(huì)議，哈佛商學(xué)院幫助學(xué)生對(duì)自己潛在的職業(yè)生涯路徑做出更加明智的決策。此外，哈佛商學(xué)院提供多種研討會(huì)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在人際交往、面試、簡(jiǎn)歷和求職信的寫作、洽談等方面的能力。另外，哈佛商學(xué)院的學(xué)生俱樂部提供與職業(yè)生涯相關(guān)的活動(dòng)，如會(huì)議、旅行招聘會(huì)等，這些也是學(xué)生職業(yè)生涯教育的一個(gè)重要部分，為其進(jìn)行選擇提供更多的信息。

3.提供同輩支持的職業(yè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)生可以通過(guò)加入職業(yè)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)自己的職業(yè)生涯探索。職業(yè)團(tuán)隊(duì)由受過(guò)培訓(xùn)的二年級(jí)學(xué)生組成，這些學(xué)生與一年級(jí)學(xué)生一起，在一種支持性、激勵(lì)性和有趣的環(huán)境中，幫助一年級(jí)學(xué)生探索自己的職業(yè)生涯。通過(guò)使用前沿的框架和練習(xí)，職業(yè)團(tuán)隊(duì)的二年級(jí)學(xué)生不僅幫助同學(xué)提升對(duì)職業(yè)的自我意識(shí)，也更新自己對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)知。

4.就業(yè)中心與職業(yè)生涯規(guī)劃資源。哈佛商學(xué)院設(shè)有就業(yè)中心，為學(xué)生提供大量的就業(yè)信息:哈佛商學(xué)院的招聘合伙人列表;求職技巧與資源;有關(guān)學(xué)生和校友探討求職關(guān)鍵問(wèn)題的視頻圖書館。通過(guò)就業(yè)中心，學(xué)生可以了解和申請(qǐng)工作機(jī)會(huì)、安排面試、登記參加課程和培訓(xùn)預(yù)約。最后，就業(yè)中心為學(xué)生提供有關(guān)企業(yè)擴(kuò)展服務(wù)旅行、就業(yè)資源和校園活動(dòng)的最新信息。

5.校園招聘活動(dòng)。哈佛商學(xué)院每年為MBA學(xué)生提供大量的校園面試、自我介紹和聯(lián)誼活動(dòng)。在第一年，企業(yè)信息日以一系列的自我介紹、與招聘人員和眾多行業(yè)的校友間的聯(lián)誼開始。同時(shí)，哈佛商學(xué)院也主辦暑期實(shí)習(xí)和全職工作的招聘會(huì)，數(shù)百個(gè)公司會(huì)來(lái)校園進(jìn)行招聘。

6.貝克圖書館的職業(yè)生涯規(guī)劃資源。貝克圖書館負(fù)責(zé)職業(yè)生涯規(guī)劃資源的圖書管理員幫助學(xué)生研究行業(yè)、具體公司、求職路徑。同時(shí)，圖書館的網(wǎng)站上提供一種強(qiáng)大的研究工具，學(xué)生利用這一工具可以遠(yuǎn)程獲取多種數(shù)據(jù)和研究資源。另外，管理員為學(xué)生提供個(gè)人化的指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用現(xiàn)有工具，使學(xué)生獲得有關(guān)公司、行業(yè)、企業(yè)趨勢(shì)等方面的信息。

7.與校友的聯(lián)絡(luò)。哈佛商學(xué)院的MBA學(xué)生與150個(gè)國(guó)家中的將近10萬(wàn)個(gè)校友相聯(lián)系。從校友那里，MBA學(xué)生隨時(shí)可以尋求職業(yè)機(jī)會(huì)。無(wú)論是在校友的會(huì)議或活動(dòng)上，還是在全世界的旅行中，學(xué)生有許多方式與校友聯(lián)系，獲取所需的信息和幫助。

(三)促進(jìn)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的反省與完善

鑒于學(xué)生探求職業(yè)生涯路徑的多樣性和獨(dú)特性，如從娛樂與媒體、創(chuàng)業(yè)、私人股本、到零售產(chǎn)品等［5］，哈佛商學(xué)院提供錄像，讓MBA學(xué)生傾聽當(dāng)前的學(xué)生和新校友談?wù)摴鹕虒W(xué)院對(duì)其職業(yè)生涯選擇的影響，從中得到新的啟示，從而反省和進(jìn)一步完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、思考與啟示

(一)職業(yè)生涯教育應(yīng)貫穿于高等教育的全過(guò)程

學(xué)生的發(fā)展是任何教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、探求未來(lái)的愿景和可能性，并為之做出積極而充分的準(zhǔn)備，這不僅有助于提高學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的目的性和積極性，為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯制定方向，也為學(xué)生未來(lái)成功奠定基礎(chǔ)。因此，職業(yè)生涯教育應(yīng)貫穿于高等教育的全過(guò)程，幫助學(xué)生不斷思考、學(xué)習(xí)和調(diào)適，尋找、選擇和開辟自己的職業(yè)生涯路徑，為自己未來(lái)的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要采取靈活多樣的形式

根本上說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生不斷思考、不斷認(rèn)識(shí)自己、不斷嘗試更多可能性的自我探求的過(guò)程。因此，除了制定符合學(xué)生和教育需求的相關(guān)課程，職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要采取靈活多樣的形式，如一對(duì)一的培訓(xùn)、研討會(huì)、交流經(jīng)驗(yàn)會(huì)、同輩支持、與校友的聯(lián)絡(luò)等，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和反省，從而合理規(guī)劃職業(yè)生涯。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃教育有賴于充分的人力、物力資源

職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是一種單純的限于課堂知識(shí)和教材的教育活動(dòng)，其有效開展需要得到廣泛的人力、物力資源的支持。在人力資源方面，包括專業(yè)化且足夠數(shù)量的師資、相當(dāng)數(shù)量的輔助人員、高年級(jí)學(xué)生和校友志愿者、招聘合伙人等;在物力資源方面，如先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書館資源、就業(yè)中心資源等。

［1］A Leadership Education Unlike Any Other［EB/OL］.http://www.hbs.edu/mba/hbsadvantage/，2013 － 06－27.

［2］CAREER PATH ［EB/OL］.http://www.hbs.edu/mba/career－path/Pages/default.aspx，2013 －11 －01.

［3］Career assessment［EB/OL］.http://www.hbs.edu/mba/career－ path/Pages/career－ assessment.aspx，2013 －11－02.

［4］CAREER DEVELOPMENT RESOURCES［EB/OL］.http://www.hbs.edu/mba/career－ path/Pages/career－development－resources.aspx，2013 －11 －02.

［5］CAREER OUTCOMES ［EB/OL］.http://www.hbs.edu/mba/career－ path/Pages/career － outcomes.aspx，2013－11－03.