淺談大學(xué)生骨干培訓(xùn)中的意識教育

季建華

大學(xué)生骨干主要包括黨團(tuán)組織兼職學(xué)生骨干、各級學(xué)聯(lián)和學(xué)生會骨干、學(xué)生社團(tuán)骨干和班團(tuán)骨干，他們是學(xué)校教育、管理、服務(wù)等各項工作的學(xué)生組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是學(xué)生中的先進(jìn)分子和骨干力量，是學(xué)生工作隊伍的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重要力量，也是未來國家戰(zhàn)略發(fā)展人才。充分發(fā)揮高校的育人功能，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，教育培養(yǎng)的重點對象就是學(xué)生骨干。

一、科學(xué)認(rèn)識大學(xué)生骨干培訓(xùn)的意義

1.培養(yǎng)一批以馬克思主義中國化最新成果來武裝自身的馬克思主義者。2007年5月16日，由共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)共同主辦的全國大學(xué)生“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，共建和諧社會”匯報交流會在北京舉行，以此為標(biāo)志，“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”正式啟動?！爸袊髮W(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)?！背蔀椤扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”的重要項目，大學(xué)生優(yōu)秀分子和骨干力量成為馬克思主義者培養(yǎng)的重要對象。高校要以辯證發(fā)展的眼光深刻認(rèn)識培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要意義是不斷鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位、應(yīng)對當(dāng)前國內(nèi)國際形勢考驗、共青團(tuán)履行自身職責(zé)以及引導(dǎo)廣大青年健康成長的需要。

2.影響學(xué)生行動趨向。胡錦濤同志在黨的十八大報告中指出：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！睆V大青年要明志，以遠(yuǎn)大的志向提升前進(jìn)的動力；要勤學(xué)，以淵博的知識扎實前進(jìn)的根基；要知禮，以良好的修養(yǎng)積淀前進(jìn)的底蘊；要自強，以拼搏的精神鼓足前進(jìn)的勇氣。如何做到“四要”，需要大學(xué)生不斷努力和提升，更需要學(xué)校不斷教育和培養(yǎng)。

3.深化學(xué)生思想深度。大學(xué)生學(xué)習(xí)思想理論課程、上黨校，雖然在形式上接受了馬克思主義的理論教育，但在思想深處，不一定能真正理解馬克思主義理論和中國特色社會主義理論。因此，從學(xué)校教育的角度，有必要從學(xué)生骨干抓起，從思想深處入手，讓大學(xué)生學(xué)理論、強實踐，提高政治素養(yǎng)。舉辦大學(xué)生骨干培訓(xùn)就是教育的一種形式，在引導(dǎo)骨干大學(xué)生接受先進(jìn)理念的同時，進(jìn)一步讓其結(jié)合自身實際，將理論運用到學(xué)習(xí)與工作中，充分發(fā)揮影響力。

4.加強師生互動溝通。雖然大學(xué)生的辯證思維、批判思維和創(chuàng)造性思維都很強，但他們思想尚不成熟，觀察問題片面，處理問題主觀隨意，行動盲目沖動。然而，學(xué)校、老師在一定程度上對此了解并不全面，只有通過學(xué)生骨干搭建師生聯(lián)系的橋梁、掌握學(xué)生的思想脈搏，才能貫徹學(xué)校的意圖。

二、科學(xué)分析大學(xué)生骨干的發(fā)展現(xiàn)狀

1.隊伍發(fā)展迅速?！?0后”大學(xué)生充滿激情、視野開闊、民主意識和參與意識等明顯增強。一進(jìn)大學(xué)校園，他們就積極參加黨團(tuán)組織、各級學(xué)聯(lián)、學(xué)生會骨干、學(xué)生社團(tuán)干、班團(tuán)組織的選拔；此時，學(xué)校也以鍛煉學(xué)生、提供平臺為目的，盡可能地給有意愿的學(xué)生提供機會。隨著學(xué)校規(guī)模的擴大，學(xué)生數(shù)量的增多，學(xué)生骨干隊伍發(fā)展迅速。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學(xué)生骨干隊伍人數(shù)已占學(xué)生人數(shù)的25%以上。

2.整體素質(zhì)較高。當(dāng)代大多數(shù)學(xué)生骨干一有政治素質(zhì)：努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，追求真理，能用正確的立場、觀點和方法分析問題，解決問題，善于分析同學(xué)中的各種思想問題，并給予正確的引導(dǎo)，具有無私奉獻(xiàn)精神；二有知識素質(zhì)：知識廣博，見識超前，成績優(yōu)異；三有能力素質(zhì)：社會工作能力極強，成為老師的助手、學(xué)校與同學(xué)的橋梁紐帶；四有心理素質(zhì)：信念堅定，意志頑強，情緒穩(wěn)定，胸懷寬闊，作風(fēng)冷靜、果斷干練。

3.面臨挑戰(zhàn)增多。我國正處于發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，社會高新技術(shù)快速發(fā)展、全球化步伐加快、競爭異常激烈。受各種因素影響，大學(xué)生就業(yè)已成為重要問題。據(jù)國家人力資源與社會保障部統(tǒng)計，2012年全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到680萬人，在競爭激烈的社會，學(xué)生骨干面臨的機會更多，挑戰(zhàn)也更多。

4.發(fā)展不太均衡。學(xué)生骨干雖具有一系列優(yōu)秀素質(zhì)，但他們依然有不成熟穩(wěn)重的表現(xiàn)：理想信念淡化，個別學(xué)生思想上不關(guān)心政治，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，模糊社會主義事業(yè)的理想信念和遠(yuǎn)大目標(biāo)，缺少社會責(zé)任感；學(xué)習(xí)松懈，個別學(xué)生無法協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系；人際關(guān)系不和諧，心理壓力大，個別學(xué)生骨干高傲、擺架子，甚至歧視普通同學(xué)，同學(xué)關(guān)系緊張；缺乏工作經(jīng)驗，知識結(jié)構(gòu)不夠完善，不懂得工作的藝術(shù)和方法，起不到引導(dǎo)和溝通的作用；盲目被動，長期在老師的安排和扶植下工作，沒有主動、獨立工作的經(jīng)驗，缺乏主觀能動性和創(chuàng)造性；有的思想動機不純，功利性傾向嚴(yán)重，出現(xiàn)拉幫結(jié)派、請客送禮，具有兩面性。

三、科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生骨干成人成才

黨的十八大報告提出：中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。這是黨對廣大青年提出的殷切期望。貫徹十八大報告關(guān)于青年培養(yǎng)的要求，建設(shè)高水平的大學(xué)生骨干隊伍既是當(dāng)前形勢迫切要求，也是認(rèn)真落實大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。

1.加強思想意識教育。建設(shè)社會主義核心價值體系是我們黨在思想文化建設(shè)上的一個重大理論創(chuàng)新，為進(jìn)一步加強大學(xué)生思想政治教育指明了方向，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人明確了方向。高校要以社會主義核心價值體系教育為核心，不斷改進(jìn)方法，旗幟鮮明地對大學(xué)生骨干進(jìn)行馬克思主義理論教育，深化大學(xué)生骨干對中國特色社會主義的理解，增強大學(xué)生學(xué)習(xí)、踐行社會主義核心價值體系的自覺性和堅定性，進(jìn)一步推動馬克思主義中國化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

2.加強責(zé)任意識教育。學(xué)生骨干要真正成為學(xué)校學(xué)生工作的主力軍，成為學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù)，就要樹立責(zé)任意識。學(xué)校要給予學(xué)生骨干工作的平臺和機會，壓擔(dān)子，下任務(wù)，明確工作標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，使其清楚自己的責(zé)任。從事學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)老師應(yīng)積極教育引導(dǎo)學(xué)生骨干做對社會、他人、自身具有強烈責(zé)任心的人，負(fù)責(zé)任地做好每一件事。同時，學(xué)生骨干要積極主動地接受任務(wù)、承擔(dān)責(zé)任、到學(xué)生中調(diào)研，為學(xué)生辦實事、辦好事。

3.加強目標(biāo)意識教育。如何使大學(xué)生信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬，是高校的一項重要課題。許多高校結(jié)合價值目標(biāo)、健康目標(biāo)、學(xué)業(yè)目標(biāo)、生活目標(biāo)開展“成人教育”。在大學(xué)生目標(biāo)教育工作中，堅持以人為本的理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)大學(xué)生依據(jù)自身的實際情況，設(shè)計個人發(fā)展目標(biāo)，最終形成自身獨立的人格。在成長過程中全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從做人與做事兩個角度，從政治追求、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)設(shè)計、人際交往和讀書積累等方面，同時開展目標(biāo)教育。

4.加強大局意識教育。高校學(xué)生骨干是學(xué)生中的先進(jìn)分子、骨干力量，是高校很多工作順利開展的引領(lǐng)者、推動者。高等學(xué)?？焖贁U張，師資力量補充不足和辦學(xué)經(jīng)費增長有限的情況下，高校學(xué)生骨干的角色顯得更為突出和重要。培養(yǎng)學(xué)生骨干站在學(xué)校發(fā)展、同學(xué)成長的整體格局中，充分發(fā)揮“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的功能，投身學(xué)校的改革發(fā)展，質(zhì)量建設(shè)，真正成為學(xué)校管理部門的得力助手，未來國家的戰(zhàn)略儲備人才。

5.加強團(tuán)隊意識教育。學(xué)校應(yīng)該采取有力措施，從課程設(shè)置、教學(xué)方式、評分體系、課外活動等方面，全方面培養(yǎng)學(xué)生骨干的團(tuán)隊合作精神。通過教學(xué)活動，特別是“兩課”教學(xué)，充分發(fā)揮思想政治課對團(tuán)隊精神的培養(yǎng)；通過開展思想講座、座談會、心理健康等，培養(yǎng)學(xué)生骨干的團(tuán)隊精神；通過班會綜合課，加強班級建設(shè)，有效凝聚學(xué)生的團(tuán)隊精神；通過培育校園文化，豐富多彩的校園活動及大學(xué)生實踐，增強學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作能力；通過積極引導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)活動，強化學(xué)生的團(tuán)體意識。

6.加強表率意識教育。表率是最權(quán)威的號召。學(xué)生骨干各方面對自己要求嚴(yán)格,在同學(xué)中以身作則,對良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起到積極的推動作用。實踐中,學(xué)生骨干求先進(jìn)，求優(yōu)秀，腳踏實地地工作，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。

7.加強紀(jì)律意識教育。學(xué)校要正面引導(dǎo)，以堅持灌輸教育為主，通過多種貼近學(xué)生心理、滿足學(xué)生需求的方式加大對紀(jì)律的宣傳力度,多層次地強化紀(jì)律的灌輸，持之以恒,真正使學(xué)生了解和掌握法規(guī)知識、條令條例和規(guī)章制度。同時，了解學(xué)生思想和行為狀況，增強學(xué)生的紀(jì)律意識，發(fā)現(xiàn)不良思想和行為的苗頭，采取適當(dāng)方法給予教育引導(dǎo)，把紀(jì)律教育工作做在前面，防微杜漸，強化預(yù)防。學(xué)生骨干要自省慎獨，著力自控教育，檢查自己的言行，思考自己的得與失、善與惡、對與錯，自覺糾正言行偏差，不斷對自己提出更高的要求，完成從自發(fā)到自覺、從外表到內(nèi)心、從被動到主動、從他律到自律的行為轉(zhuǎn)變，從而使自己的紀(jì)律意識提高到一個新的境界。

8.加強法制意識教育。當(dāng)今社會是一個法制的時代，高校學(xué)生骨干要學(xué)法、知法、懂法、用法，加強自身法制教育，具有基本的法制觀念、法律知識和用法能力，增強自己的廉潔意識，樹立服務(wù)祖國、服務(wù)人民、廉潔自律的意識，筑牢拒腐防變的鋼鐵長城。

9.加強學(xué)習(xí)意識教育。促進(jìn)學(xué)生骨干的全面發(fā)展，樹立終身學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)的理念。學(xué)校要發(fā)揮自身優(yōu)勢和功能，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，倡導(dǎo)勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，廣泛組織開展學(xué)術(shù)交流，大力推動校園科技創(chuàng)新，努力營造特色校園文化，深化社會實踐，增強實踐育人的觀念，為廣大同學(xué)開辟更多參與社會實踐活動的渠道，大力推進(jìn)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”等社會實踐項目。

10.加強創(chuàng)新意識教育。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，打造創(chuàng)新型國家需要的創(chuàng)新型人才，需要從當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)做起。在高等教育樹立創(chuàng)新意識教育理念，建立以創(chuàng)新為核心的教育模式，構(gòu)建科學(xué)合理的多樣化與個性化結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，注重大學(xué)生的人性教育，充分尊重學(xué)生的個性化差異，強調(diào)創(chuàng)新意識教育的過程化，以蘊含創(chuàng)新意識的教育理念為主導(dǎo)，注重學(xué)生的差異化教育，結(jié)合科學(xué)知識的傳授與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進(jìn)行教育改革，建設(shè)理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新型課程體系，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生從多角度、多層面分析問題，提高解決問題的能力，將基本理論內(nèi)化為創(chuàng)新意識，拓展學(xué)生創(chuàng)新意識的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力