教師專業道德何以可能
——試論普通高中教師專業道德培養

秦 爽

(沈陽師范大學教育科學學院 遼寧沈陽 110034)

教師專業道德何以可能
——試論普通高中教師專業道德培養

秦 爽

(沈陽師范大學教育科學學院 遼寧沈陽 110034)

在教師專業化改革的進程之中，人們關注的重心往往放在了知識、技能等領域，對教師專業道德的建設投入力度不夠。尤其是高中階段更容易忽視教師專業道德的培養，提升高中教師專業道德水平勢在必行。

教師；高中；專業道德

一、普通高中教師專業道德建設中存在的問題

(一)忽視對教師專業道德層面的關注

普通高中階段的教師專業發展往往將側重點傾注在學科專業的發展上, 聚焦點主要是教師專業知識、技能的發展，對教師的專業道德,專業精神等關注甚微，使得教師在專業發展上缺乏內在的動力和強大的精神支持, 教師的專業發展沒有實質性地提升教師職業生活的質量。

(二)教師在教學中易出現教育不公的現象

普通高中階段講求對分數、成績的追求，教師在教育教學過程中極易產生優勝劣汰的心境，與教師專業道德的構建相背離。教師在教學過程中的言行往往是在無意識的狀態中對學生產生正向或負向的德育功能。正由于教師的無意識，其言行產生的德育效果也常出乎主觀意料之外，阻礙教師專業道德的發展。

(三)教師專業幸福感嚴重缺失

普通高中教師面臨的壓力與其他學段的教師相比較大，在社會關注、學校考評、家長期望、學生期待以及教師自身專業研修等多重壓力下，教師的專業幸福感嚴重缺失，教師感受不到“教學相長”的幸福，這一階段的職業生涯對普通高中教師來說既美好又艱難。

二、普通高中教師專業道德欠佳的原因

(一)教師缺乏對專業特殊本質的認識

如果教師對自身專業特殊性的認識不到位，那么教師的專業道德確立起來就會非常困難。在普通高中教育階段出現的師德問題大多也都是源于教師本身對自己所從事職業特殊性的道德要求缺乏理性且深入的認識。與此同時，還缺乏對教師職業的勞動特點以及勞動對象獨特性的深刻認識。

(二)教師個人的價值觀念以及心理素質欠佳

教師的個人價值觀念以及心理素質是教師專業道德得以形成的基點。教師不僅要對自我負責，還要對學生的成長負責，對社會負責，教師在極大程度上是每個學生成長過程中的“重要他人”。加強教師自身的道德素養，提高教師的個人心理素質，形成教師本身良好的價值觀念，是教師專業道德建設的重點和難點所在。

(三)學校對教師評價的價值取向有所偏頗

學校對教師進行的考核評價是教師專業道德提升與否的重要因素之一。如果學校的組織管理手段簡單機械，缺乏民主意識，勢必會削弱教師工作的積極性，使教師個人的合理需求得不到應有的尊重與滿足，讓教師產生挫敗感，進而削弱教師遵守教師職業操守的意志。

三、普通高中教師專業道德提升的建議對策

(一)普通高中教師要提高對專業特質的認識，深化對教育的理解

教師專業道德能力的培養與提高，離不開教師對其專業特質的理性認識，有效而系統的道德認識是教師提高自身道德能力的基本前提。因此，教師要不斷充實道德教育的內容，充分發揮教師在專業道德建構中的主體作用，深刻理解教師活動的專業特性,全面地把握對教師專業特質以及教師專業道德的理性認識。

(二)普通高中教師應注重個人道德修養的提高，不斷反思進取

教師所做的是一項復雜的工作，尤其是與學生道德發展有關的方面，更是難以評價，也不會立竿見影，這種專業的特性要求教師要在專業道德發展建構的過程中，時常反思自己，做到專業自律，率先垂范，不斷敦促自己實現專業發展。

(三)普通高中階段學校應注重文化建設以及教師專業道德評價體系的合理建構

在高中階段，學校既要建立教師專業道德體系，同時也要相應性地建立好專業化的、規范的、合理的教師專業道德評價管理機制使其得以維系。學校除了要重視普通高中教師業務素質的培訓以外, 還要加強教師的道德與心理素質教育。作為一種外在的約束機制，學校的文化建設也承擔著舉足輕重的作用。

[1]劉巖.論教師專業道德建設[J].教育研究,2009(11).

[2]谷靜.專業道德:教師職業道德的超越[J].教學與管理,2008(3).

Teachers' professional ethics——Ordinary high school teachers' professional moral training

Qin Shuang
(Shenyang Normal University, School of Education Science, Shenyang Liaoning, 110034, China)

In the process of the of teacher specialization reform, people tend to focus attention on the knowledge, skills, and other fields, investment on construction of teachers' professional ethics is not enough. Especially in high school, we often easier to ignore teachers' professional ethics training, it is imperative to enhance the level of high school teachers' professional moral.

teachers; high school; professional ethics

G451.6

A

1000-9795(2014)012-00035-01

［責任編輯：鮑 雨］

秦 爽(1989-)，女，遼寧沈陽人，碩士，研究方向：教育學原理。